14.文言文二则《学弈》教案

《学弈》
教学目标
1.学习文言文《学弈》，正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》
2．结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述，体会文言文语文精练的特点。
3．联系生活实际感悟学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学重难点
教学重点：结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述；
教学难点：联系生活实际感悟学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学过程
1.学习文言文《学弈》，正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》。
2．结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述，体会文言文语文精练的特点。
3．联系生活实际感悟学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
板块一 检查预习，解读课题
一、了解与孟子的生平及相关故事
1.故事导入：孟母三迁。
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。
2.了解孟子：谁来给我们介绍下孟子的生平？学生交流后出示课件：
课件出示：
孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
二、解释课题，引导质疑
“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（相机出示古人下棋的插图）点拨学习方法：看插图
教师相机点拨，梳理问题并归纳。（板书：谁学下棋？跟谁学下棋？学的结果怎么样？）
【设计意图】“兴趣是最好的老师。”以“孟母三迁”的故事导入，激发了学生的学习兴趣，在不知不觉中对学生进行了传统文化的熏陶。接下来介绍孟子，引入课题，解释课题，提纲挈领。“疑则有进”，引导学生去质疑，激发了学生的求知欲。
板块二 指导朗读，熟读课文
1.请大家拿出资料，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。完成课堂练习题一。
指导学习多音字：“缴”和“为”。“为是其智弗若与”一句中的“为”读四声。
2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。听老师朗读，正音，请大家在听的同时拿笔画出停顿节奏。
课件出示：弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
3.指名读，发现容易读错的词句。教师提示学生注意一些重点句子，适当进行教读。
4.齐读，读出文章的节奏。
5.小结。反复朗读是学习文言文的方法之一。在朗读时我们要注意：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
板块三：精读课文，理解文意
1、书读百遍，其义自现！请大家运用所学方法自主理解文言文字词句，感悟意思。提示：结合注释理解文言文词句，感悟意思。
2、释疑字词句，师生交流：
引导点拨：
谁学下棋？谁是老师？（使弈秋诲二人弈） 诲的意思
弈秋，何许人也？ （弈秋，通国之善弈者也） 弈秋，全国的最擅长下棋的人。
拓展：师生合作表演，学以致用。用这个句式，夸夸身边的人。
刘老师，何许人也？生答：刘老师，通班之善教者也。
胡宇轩，何许人也？生答：胡宇轩，通班之善跑者也。
板块四、研读思考，领悟道理
1、俗话说名师出高徒，弈秋是否教出了两个棋艺高超的学生呢？他们两个学弈的结果怎么样？（虽与之俱学，弗若之矣）两人一起学习，第二个和第一个人相比较，怎么样？你怎么知道“弗若”的意思？点拨：看注释。
2、二人师出同门，结果却一成一败，这不由地让人发出疑问：为是其智弗若与？
3、结合原文探究两个人的学习态度：课件出示插图。引导学生从人物动作神态方面仔细观察。
第一个人如何学弈？你还能用哪些词表达出专心致志的意思？哪句看出表现他的专心致志？（惟弈秋之为听）图上那哪一个人专心致志？拓展：小鸟飞过？小虫唱歌？他听见没有？他正在“惟弈秋之为听”。另一人呢？
4、感受三心二意：
5、男女生分角色对比朗读。点拨：联系上下文理解
6、师生对话朗读。
弈秋，何许人也？使弈秋干什么？其二人如何学弈？学弈结果如何？
7、请三位同学分角色表演情景剧。
板块五、联系实际，深化认识。
这个故事告诉我们一个什么道理？你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎么样？联系生活谈感受。
师总结：其实，学弈就是学做人，只要我们走的每一步人生之棋都是认真的，专心致志，我们就是永远的胜利者。
板块六、巩固练习
浏览课文，大家发现什么字最多？出示全文，“之”加红，意思都一样吗？请大家完成课堂练习第二题。
“之”字我知道。
通国之善弈者也（ ） 惟弈秋之为听 （ ）
一人虽听之 （ ） 思援弓缴而射之 （ ）
虽与之俱学（ ） 弗若之矣（ ）
A.助词“的” B. 代词他，指专心致志的那个人 C.无实在意义 D. 代词，指弈秋的教导
E.代词，指鸿鹄 F.动词，到……去
拓展训练。解释“之”字在句中的意思。
送孟浩然之广陵 （ ）
杨氏之子 （ ）
我见相如，必辱之。《廉颇蔺相如列传》（ ）
板块六、拓展阅读 激发兴趣
管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
管宁割席
管宁、华歆( xin)①共园中②锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉③而掷④去⑤之。又尝⑥同席读书，有乘轩冕(miǎn)⑦过门者，宁读书如故⑧，歆废书⑨出观⑩。宁割席分坐，曰："子非吾友也。"(12)
　　 ——(南朝·宋)刘义庆《世说新语·德行第一》
【注释】
　　①管宁：字幼安，汉末魏人。华歆：字子鱼，东帝时任尚书令，入魏后官至司徒，封博平侯，依附曹操父子。②共：一起。③捉：拿起来，举起，握。④掷：扔。⑤去：抛去。⑥尝：曾经。
⑦乘轩冕：指古代士大夫所乘的华贵车辆。⑧如故：像原来一样。如：如同,好像。⑨废书：放下书 。废： 停止。⑩观 ：观望。席：坐，坐垫。 割席：割开草席，分清界限，断交关系。
(12)子非吾友也：你不是我的朋友了。
板书设计
学 弈
一人 专心致志 学有所成
一人 三心二意 学无所获