八年级下册语文第三单元课外古诗词诵读 《望洞庭湖赠张丞相》《送杜少府之任蜀州》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
八年级下册第三单元
课外古诗词诵读
送杜少府之任蜀州
望洞庭湖赠张丞相
送杜少府之任蜀州
王
勃
作者介绍
王勃（约650－676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。王勃聪敏好学，六岁能文，下笔流畅，被赞为“神童”。676年）八月，王勃自交趾探望父亲返回时，渡海溺水，惊悸而死。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
其诗偏于描写个人生活，也有少数抒发政治
感慨、暗讽豪门世族之作，风格较为清新。
代表作有《滕王阁序》等。
题
解
题目意思是“送杜少府到蜀州去上任”。
“少府”,是唐代对县尉的称呼。王勃的朋友姓杜,官职为少府,所以称作杜少府。
“之”是“到”“往”的意思,
城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
与君/离别/意，同是/宦游/人。
海内/存/知己，天涯/若/比邻。
无为/在/歧路，儿女/共/沾巾
送杜少府之任蜀州
王勃
读准节奏
què
qí
huàn
城阙辅三秦，风烟望五津。（首联）
译文：（从）三秦辅卫的长安城，遥望蜀州，只见风烟弥漫。
读懂诗歌
城阙：指长安。
三秦：指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给秦王朝的三名降将，故称“三秦”。
首联属“地名对”，交代了与友人分别的地点及友人要去的地方。一近一远 、一明一暗，对比强烈，构成了一幅非常生动真实的送别画面。好友此去赴任之地，路途遥远，前途未卜。表达了诗人对友人的依依不舍之情。
与君离别意，同是宦游人。（颔联）
译文：此时此刻和你离别，我们心里都怀着无限情意，因为我们都是出外做官的人。
君：对人的尊称，相当于“您”。
宦游：出外做官。
由写景转为直接抒发情感,宽慰友人。用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,借以减轻友人的悲凉和孤苦之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。
同：都。
译文：四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。
海内存知己，天涯若比邻。（颈联）
海内：四海之内，即全国各地。
天涯：天边，这里比喻极远的地方
比邻：并邻，近邻。比,意思是紧靠,挨着。
这两句是千古名句，运用对偶的修辞手法,“海内”与“天涯”相对,工整自然。又运用夸张的修辞手法表达了真正的朋友不受时间和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。表现了他乐观旷达的
胸襟和与友人深厚的情谊。
译文：在岔路口上分手之时，不要像小儿女那样悲伤地泪沾手巾。
无为在歧路，儿女共沾巾（尾联）
无为：无须、不必。
歧路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。
沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。
研读探究
“辅”“望”都是动词。“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
2、赏析“海内存知己，天涯若比邻”
此句情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度，后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。
诗歌主旨
这首诗是送别诗的名作，意通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表达了诗人对朋友远行的留恋之情，也勉励朋友勇往直前、乐观向上，迎接美好的新生活。同时，也体现了诗人高远的志向和积极旷达的胸怀。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。与王维齐名，并称“王孟”。其诗清淡，擅长写景，多反映山水田园和隐逸、行
旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有
独特的造诣。
代表作有《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。
写
作
背
景
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，希望有人能给予引荐，他在入京应试之前写这首诗给当时居于相位的张丞相，希望得到他的赏识和录用。因而这是一首干谒（ɡān yè）诗。
张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信。
读准停顿
望洞庭湖赠张丞相
（唐）孟浩然
八月/湖水平，涵虚/混太清。
气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。
欲济/无舟楫，端居/耻圣明。
坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
jí
八月湖水平，涵虚混太清。（首联）
译文：八月，洞庭湖的湖水暴涨，几乎与湖岸齐平，远远望去，水映天空，洞庭湖与天空浑然一体。
读懂诗歌
湖：此指洞庭湖。
混太清：与天混为一体。太清，指天空。
两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。远眺湖面景色，看到了湖水浩瀚，水天相接，描绘出洞庭湖壮丽阔大的景象。
平：与岸齐平，写出了洞庭湖水多。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（颔联）
译文：云梦大泽水汽蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
气蒸：一作“气吞”。
撼：摇动。
四两句继续写湖的广阔，由远而近，写到湖中倒映的景物。这两句运用对偶和夸张的修辞手法，动静结合,虚实结合,视觉与听觉结合。表现出洞庭湖烟波浩渺、波涛翻涌的壮观景象和大气磅礴的气势。这两句被称为描写洞庭湖的名句。
云梦泽：古代云梦泽分为云泽和梦泽，指湖北南部、湖南北部一带低洼地区。
译文：我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。
欲济无舟楫，端居耻圣明。（颈联）
“欲济”句：想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐。济，渡。
“端居”句：生在太平盛世自己却闲居在家，因此感到羞愧。端居，闲居。圣明，指太平盛世。
颈联开始由前面的写景转入抒情。“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人赏识推荐；“耻”字，在这个“圣明”的太平盛
世，自己闲居无事，实在感到羞愧之情，要出来
做一番事业。言下之意还是希望张九龄能举荐自己。
译文：闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（尾联）
坐观：坐视，旁观。
徒:白白地。
研读探究
站在湖边，远眺洞庭湖面的景色，湖面极开阔，与天相接，容纳了大大小小的河流。湖水和天空浑然一体，景象非常阔大。
2、请赏析“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”中“蒸”和“撼”字的妙处。
“蒸”即蒸腾。从视觉上写出云梦泽被水气所弥漫的情景。
“撼”即撼动。从听觉上写出了汹涌的波涛冲击着岳阳楼，使静态的湖有了飞扬的动势,，表现了洞庭湖的博大的气势。
3、怎样理解"坐观垂钓者,徒有羡鱼情"
运用比喻和用典的修辞。“垂钓者”比喻居高位者，本文可以理解为张九龄； “羡鱼情”比喻自己出仕的愿望。“羡鱼”运用“临河而羡鱼，不如退而结网”的典故，另翻新意，委婉表达希望张九龄能引荐自己的愿望。
诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，委婉地向张九龄表明了自己正年富力强，愿为国家效力，做一番事业的心愿，表达了积极进取的精神。
诗歌主旨