部编版小学语文四年级下册第三单元能力提升卷-（含答案）

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第三单元能力提升卷-小学语文四年级下册部编版
一．选择题（共7小题）
1．“母亲啊！天上的风雨来了……”这句话中的“啊”读音是（　　）
A．a B．ya C．na D．wa
2．下面词语书写正确的一项是（　　）
A．小经 温柔 B．却场 花瓣
C．天晴 凤蝶 D．偕手 智惠
3．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．天上的风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里。
B．炫耀/着新绿的/小草，一下子/洗净了/尘垢。
C．绿得/发黑、绿得/出奇。
D．串串花穗/齐绽，洁白的流苏/如画。
4．下列说法正确的一项是（　　）
A．“一丝不苟”“历声叫骂”“变化多端”“惊慌失措”的字形是正确的。
B．“胤恭勤不倦，博学多通。”句中的“通”的意思是通晓，明白。
C．甘心当奴才，善于拍马屁的人，我们可以称之为“变色龙”。
D．“临危不惧”“锲而不舍”“焦躁不安”等词语是描写人物品质的。
5．下列句子中与“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”一句所运用的修辞手法相同的一项是（　　）。
A．茫茫的草原像一张巨大的地毯。
B．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
C．溪流两岸的野花五彩缤纷，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
D．烈日下，柏油路都快熔化了。
6．关于现代诗歌的特点，下列说法正确的一项是（　　）。
A．朗读起来虽然悦耳动听，但却难以找到节奏
B．常表达诗人独特的感受，但无法展开丰富的想象。
C．语言表达非常独特，如“阳光”是“绿的”并无错误。
D．诗歌中的感情很缥缈，如“我只躲到你的怀里”是害羞的感觉。
7．下列句子中有语病的一项是（　　）
A．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。
B．屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展作出了卓越的贡献。
C．在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。
二．填空题（共6小题）
8．读拼音，写词语。
（1）这座山高wàn rèn 　 　，看起来像个顶天立地的巨人。
（2）盘古开天辟地后，他的四肢和躯体化作sān shān w yuè 　 　。
（3）改革开放后，上海市发生了翻天覆地的变化，mó tiān dà shà 　 　拔地而起，成了世界著名的大都市。
9．下面词语书写完全正确的打“√”，不正确的在各项后面的横线上改正。
A．金晖 朵藏 繁星 节拍 　 　
B．交叉 膝盖 拥挤 波涛 　 　
C．藤箩 指挥 涂抹 教练 　 　
D．整齐 毛茸茸 秀花 集中 　 　
10．辨字组词。
桦 　 　 茸 　 　 绣 　 　 穗 　 　 朦 　 　
枇 　 　 耸 　 　 锈 　 　 惠 　 　 蒙 　 　
11．词语巧搭配。
　 　的流苏 　 　的寂静 　 　的金晖
　 　的雪花 　 　的回忆
12．在横线上写出下列句子运用的修辞手法。
（1）看山间移动的暗绿﹣﹣云的脚迹﹣﹣它也在闲游。 　 　
（2）（凤蝶儿）把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 　 　
13．阅读课文，完成练习。
《绿》这篇诗歌的作者是 　 　，诗的第二节写出了绿的 　 　的特点。在第三节里，诗人眼中 　 　、　 　、　 　、　 　都是绿的，在我们眼前展现了一幅 　 　的景象。
三．现代文阅读（共2小题）
14．课内阅读。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
（1）诗人描写了雨后的小径中看到的 　 　、　 　、　 　、　 　等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。
（2）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
这句话中，把 　 　当作人来写，生动地写出了它开放的 　 　。用相同的手法把下列句子补充完整。
　 　的小青蛙 　 　，　 　。
（3）假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。
在天晴了的时候，请到小径中去走走：　 　
15．
纸船
﹣﹣寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着﹣留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
1923年8月27日
（1）圈出下列加点字的正确读音。
沾在船头（zhān zhàn） 　 　
载着她的爱（zǎi zài） 　 　
（2）写出下列词语的近义词。
希望﹣　 　 倘若﹣　 　 惊讶﹣　 　
（3）“我从不肯妄弃了一张纸”是因为“我”要将纸 　 　；“总希望有一只能流到我要它到的地方去”中“我要它到的地方”指的是 　 　；诗人借“纸船”寄托了 　 　之情。
（4）下列对“不要惊讶它无端入梦”这句话的理解，正确的一项是 　 　
A.诗人十分担心母亲的健康，害怕打扰了母亲的好梦。
B.诗人的母亲经常梦见纸船，所以诗人才会用纸船来寄托感情。
C.诗人用拟人的修辞手法把纸船写成了自己的化身。
D.诗人通过丰富的想象，将对母亲的思念之情寄托在纸船上。
四．习作（共1小题）
16．请你以“校园里的 ”为题，写一篇关于景物的作文。
要求（1）把题目补充完整；
（2）抓住描写的对象的特点，把内容写具体，语句通顺；
（3）字数不少于300字。
第三单元能力提升卷-小学语文四年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．【解答】“亲”读作“qīn”，音节末尾是“n”，因此“啊”应读“na”。
故选：C。
2．【解答】A.有误，小径：狭窄的道路。故“小经”的“经”错误。
B.有误，怯场：在某种场合因紧张、害怕而显得不自然。故“却场”的“却”错误。
C.正确。
D.有误，携手：手拉手的意思。故“偕手”的“偕”错误。智慧：迅速地正确认识、判断和发明、创造事物的能力。故“智惠”的“惠”错误。
故选：C。
3．【解答】A、C、D朗读节奏划分正确。
B.朗读节奏划分不正确，结合句意，朗读节奏应为：炫耀着/新绿的/小草，一下子/洗净了/尘垢。
故选：B。
4．【解答】A.有误，厉声叫骂：严厉地辱骂他人。因此，“历声叫骂”应是“厉声叫骂”。
B.正确。
C.甘心当奴才，善于拍马屁的人，我们可以称之为“马屁精”。
D.“焦躁不安”是描写人物心情的。
故选：B。
5．【解答】例句从“胆怯”可知运用了拟人的修辞。
A．运用了比喻的修辞，把“草原”比作“地毯”。
B．运用了拟人的修辞，从“姗姗迟来”可知运用了拟人的修辞。
C．运用了比喻的修辞，把“野花”比作“彩虹”。
D．从“快熔化了”可知运用了夸张的修辞。
故选：B。
6．【解答】A．有误，诗歌朗读是有节奏的。
B．有误，诗歌是可以展开联想的。
C．正确。
D．有误，“我只躲到你的怀里”表达了对母亲的依恋。
故选：C。
7．【解答】A、B项无语病。
C项缺少主语，应把“在”放在“霍金”之后，删去“的”。
故选：C。
二．填空题（共6小题）
8．【解答】故答案为：
（1）万仞；
（2）三山五岳；
（3）摩天大厦。
9．【解答】A．有误，躲藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。故“朵”错误，应为“躲”。
B．正确。
C．有误，藤萝：紫藤的通称。故“箩”错误，应为“萝”。
D．有误，绣花：用各色丝线或棉线等在绸、布上绣成各种图画或图案。故“秀”错误，应为“绣”。
故答案为：
A．朵——躲；
B．√；
C．箩——萝；
D．秀——绣。
10．【解答】如“桦”与“枇”，部首相同，读音和意思不同。桦：落叶乔木或灌木。组词：白桦。枇：常绿小乔木。组词：枇杷。
故答案为：
白桦 茸毛 绣花 麦穗 朦胧
枇杷 高耸 生锈 实惠 启蒙
11．【解答】中间为“的”，后面为名词，前面需要搭配合适的形容词，如：洁白的流苏。
故答案为：
洁白 朦胧 灿灿
晶亮 永不漫灭
12．【解答】（1）“移动”“闲游”是形容人的动词，分别用来形容山、云，是拟人修辞。
（2）把“凤蝶儿的翅膀”比作“书页”，是比喻修辞。
故答案为：
（1）拟人。
（2）比喻。
13．【解答】《绿》这篇诗歌的作者是艾青，诗的第二节写出了绿的颜色多。在第三节里，诗人眼中刮的风、下的雨、流的水、阳光都是绿的，在我们眼前展现了一幅 充满生机、生气勃勃的景象。
故答案为
艾青 颜色多 刮的风 下的雨 流的水 阳光 充满生机、生气勃勃
三．现代文阅读（共2小题）
14．【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，诗人描写了雨后的小径中看到的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。
（2）考查学生对修辞手法的理解和仿写句子的能力。阅读句子“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”可知，这句话把“小白菊”当作人来写，生动地写出了它开放的形态。仿写句子：快乐的小青蛙在稻田里放声歌唱，嘹亮的歌声在空中飘落。
（3）考查学生的语言组织能力。学生结合诗歌内容和生活实际回答即可。即：在天晴了的时候，请到小径中去走走：那些俏皮的露珠，一定给你带来意想不到的惊喜。
故答案为：
（1）泥路　小草　小白菊　凤蝶儿；
（2）小白菊　形态 快乐　在稻田里放声歌唱，嘹亮的歌声在空中飘落；
（3）那些俏皮的露珠，一定给你带来意想不到的惊喜。
15．【解答】（1）考查学生对字音的辨析。“沾”的读音是“zhān”。“载”是一个多音字。读“zài”时意思是装，用交通工具装。读“zǎi”时意思是年、岁。结合语境选择读音“zài”。
（2）考查了对近义词的理解。希望：美好的愿望或理想。故近义词为“期望”。倘若：表示假设关系。故近义词为“假若”。惊讶：惊异；惊奇。故近义词为“惊异”。
（3）考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，从“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”可知，“我从不肯妄弃了一张纸”是因为“我”要将纸叠成纸船。“我要它到的地方”指的是母亲的梦中。诗人借“纸船”寄托了对母亲的思念之情。
（4）考查了对句子的理解。联系上下文理解，从“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”可知，“不要惊讶它无端入梦”这句话是诗人通过丰富的想象，将对母亲的思念之情寄托在纸船上。故D正确。
故答案为：
（1）zhān zài；
（2）期望 假若 惊异；
（3）叠成纸船 母亲的梦中 对母亲的思念；
（4）D。
四．习作（共1小题）
16．【解答】范文：
校园里的爬山虎
五彩缤纷的大花坛，四季常绿的松树、高大的柳树，还有被修剪整齐的小草，校园里到处都是植物，但最令我喜爱的却是爬满整个体育馆墙壁上的爬山虎。
春天，爬山虎的茎上长出娇嫩绿叶，渐渐地，叶子长大了，变绿了，茎也开始努力地往上爬，好像一位伟大的父亲要把自己的孩子送到人生的最高处。
夏天，爬山虎的叶子布满了整个墙壁，它的叶尖朝下，层层叠叠的，排得非常整齐，一阵风吹来，就好像湖面荡起的一片波纹，一波接一波的，给体育馆里上课的师生们带来了阵阵清凉。
秋天，你走到体育馆前，你会发现另一番景色。原来，爬山虎与一般的植物不一样。其它的植物到了秋天就会变黄，而此时的爬山虎被秋天这个“魔术师”变成了红色、黄色，还有红里透黄、绿里透红的颜色。此时的墙壁变得色彩斑斓，五彩缤纷，给人一种很神奇的景象。秋风吹过，爬山虎发出沙沙的声音，这是晚秋时节爬山虎叶子即将飘落下来的声音，好像在与这美丽的校园挥手告别。这时一些彩叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶，又像一个个小天使，在空中尽情地玩耍。慢慢地，这些小精灵累了，各自找到自己的安身之处静静地休息。这时，我会偶尔把它们捡起几片，做枚精美的小书签，然后夹在书中，留下一个秋天美好的记忆。
冬天，爬山虎的叶子全落了，只剩下几根干枯的茎，它在等待，等待下一个春天的到来。这就是外表普通，却又充满着不服输精神的爬山虎。
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