第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

说和做——记闻一多先生言行片段教学设计
【教学目标】
1理清文章思路，把握文章严谨的结构，体会文章的语言气势。
梳理闻一多先生的说与做的不同之处，学习他崇高的品格和革命精神。
关注文中的细节描写，分析并理解细节描写对于刻画人物形象的作用。
【教学重难点】
1、梳理闻一多先生的说与做的不同之处，学习他崇高的品格和革命精神。
2、关注文中的细节描写，分析并理解细节描写对于刻画人物形象的作用。
【教学设计】
课堂导入
读一读下列名言，感受闻一多先生的思想与言行。
1对奴隶，我们只当同情，对有反抗性的奴隶，我们尤为尊敬。
2个体之于社会等于身体的细胞，要一个身体健全，不用说必须每一个细胞都健全。
3尽可多多创造快乐去填满时间，那可活活缚着时间来陪着快乐？
为什么闻一多先生会说出这些名言呢？让我们一起走进闻一多先生的言行世界，一起去了解闻一多先生吧。
闻一多既是充满爱国热情的诗人、学者，又是伟大的民主战士。
新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛的经典作品。 他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究，被郭沫若称为：不仅前无古人，恐怕还要后无来者。1943年以后，因目睹蒋介石政府的腐败，他愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。
1拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。 (毛泽东)
2“他那眼光的犀利，考索的赅博，立说的新颖而翔实，不仅前无古人，恐怕还要后无来者的。”（郭沫若）
3.“严谨的治学精神，强烈的正义感和对民主的笃信，对广大人民的热爱。”（吴晗）
这是众多大家给予闻一多先生的高度评价，可见闻一多先生的为人。他是大师笔下的大师
巨人心中的巨人。
了解背景
1、认识作者
臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人，笔名少全、何嘉，中国现代诗人、作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员。1933年以一首《老马》成名。被誉为农民诗人。代表作有诗集《烙印》《运河》《罪恶的黑手》和长诗《李大钊》。
作者与闻一多先生的关系
臧克家于20世纪30年代在国立青岛大学学习期间，是闻一多的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很欣赏臧克家，两人来往甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以此悼念，1992年又写了这篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和民族战士的光辉事迹。
识词辨字
1、给下列加粗字注音。
锲而不舍 目不窥园
迥乎不同 兀兀穷年
沥尽心血 群蚁排衙
潜心贯注 心不在焉
慷慨淋漓 气冲斗牛
2解释下列词语。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。
穷年，终年、一年到头。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
四、总体感知
（一）朗读课文，理清结构
1、 请同学们朗读课文，边读边画出点明“说”和“做”的语句，梳理出作者的写作思路。
第1段：人家说了再做，我是做了再说。
第2段：人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
第6段：“做”了，他自己也没有“说”。
第7段：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
第8段：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
第9段：这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
第12段：他“说”了，跟着的是“做”。
第20段：他，是口的巨人。他，是行的高标。
2划分结构。
第一部分（1-7）采用“总—分—总”结构，叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分（8-18），写了闻一多先生作为革命家方面”说了就做“的特点。
第三部分（19-20）总结全文。对闻一多先生给予了高度的评价和赞扬。
学者：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
革命家：起稿政治传单 在群众大会上演说 参加游行示威
总结： 把闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执着的爱国热情，言行一致的高尚人格，都表现出来了。
体悟细节描写。
本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，
结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
第三段： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
第四段：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
第15段：闻一多先生，大无畏地在群中大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
4、写法借鉴
本文语言精妙，情感充沛。文章多处运用直接抒情的方式，引起读者强烈的共鸣。请你运用直接抒情手法，写一个小片段，写出某一个人物的特征。
问题探究
（1）有人认为，这篇文章的语言”大呼小叫“，用大词、文言词，不朴实。你怎么看？
1.这篇文章的作者是诗人，他是用诗化的语言写作本文的。精炼、生动、形象。有跳跃性，有气势，是本文的语言风格。
2。适当用一点文言词，能使文章精炼，增加语言的味道。
3.说文章气势盛，好像大呼小叫，其实用来写闻一多先生正合适。因为闻一多先生是一个刚性人物，富有刚性美。
(2)本文语言有哪些特色？
1.生动形象。不仅描写的语言是生动形象的，叙述和议论也是生动形象的。
2.精练含蓄。比如一个说字很普通，作者却赋予多种含义。
3.富有感情。意蕴丰富，作者带着强烈的感情，把平常句变得不平常。
4.富有节奏感、音乐美。作者善于使用成语或仿成语结构。
课后作业
1.查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做” 特点的事例。
2.课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
总结感悟
同学们，言是撇，行是捺，不仅仅是闻一多，“先天下之忧而忧” 的范仲淹，“去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，“俯首甘为孺子牛”的鲁迅，都是口的巨人，行的高标。他们用言行在天地间铸就了顶天立地的“ 人”。作为中华民族的传承者，我们更要用言行把自己写为方方正正的“ 中国人”。