部编版语文 二年级下册1、古诗二首 第2课时精品课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
古诗两首
第1单元 第2课时
课程导入
村居
[清]高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
我们再来看看贺知章笔下的柳树是什么样的吧！
你还记得高鼎的《村居》中的柳树是怎样的吗？
一阵阵轻柔的东
风吹来，杨柳树摆动它长
长的枝条，轻轻扫过堤岸，
真美啊！
1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个字。
2.能正确、流利地朗读《咏柳》，背诵《咏柳》。
3.能抓住“碧玉”“绿丝绦”等词想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
学习目标
课程导入
夯实基础
情境听读
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。
夯实基础
诵读正音
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
yǒng
jiǎn
sī
tāo
zhuāng
cái
咏柳
[唐]贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
夯实基础
诵读正音
有节奏地读一读古诗吧！
夯实基础
集中识字
cái
yǒng
咏
裁
jiǎn
剪
“咏”指用口吟诵、赞美，所以是口字旁。
妆
zhuāng
“裁”本意是裁制衣服，所以形旁是“衣”。
“剪”要用刀，所以下面是“刀”。
“妆”本意为对容貌进行修饰，组词有“化妆、梳妆打扮”。
夯实基础
集中识字
tāo
sī
蚕吐的像线的东西，是绸缎的原料。
丝织的带子，与“丝”有关，所以是绞丝旁。
丝
绦
大家好，我叫贺知章，字季真，号“四明狂客”。他的诗作都清新自然，自成一格。著有《回乡偶书》等。
夯实基础
知人论世
贺知章
(公元659-744年)
夯实基础
解读诗题
你知道诗题“咏柳”的意思吗？
咏：赞美
柳：柳树
赞美柳树
《咏鹅》……
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
1.理解诗中关键字词的意思。
2.借助古诗插图理解古诗，在小组内用自己的话说说古诗大意。
3.全班交流，教师相机指导。
结合插图理解古诗，小组内交流古诗大意。
问题探究
合作探究
探究过程
探究任务
问题探究
探究活动
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
好像。
用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
满树。
碧绿色的玉石。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
形容柳树枝条很多，枝叶茂盛。
你知道诗中这些字词是什么意思吗？
问题探究
探究活动
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
高高的柳树上长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘荡的绿色丝带。这一片片细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。
你能根据插图，用自己的话说说这首诗的大意吗？
1.自读第一、二句诗,思考：诗人眼中的柳树是什么样的？
2.自读第三、四句诗，诗人是怎么赞美柳树的呢？
3.全班交流，教师点拨、指导。
抓住关键词想象画面，感受柳树的美和春天的生机。
问题探究
自主探究
探究过程
探究任务
问题探究
探究活动
自读第一、二句诗，思考：诗人眼中的柳树是什么样的？
妆成一树高
碧玉
对比一下，你发现有什么相似之处？
从远处看，柳树像什么？
颜色相似
绿得鲜嫩
绿得发亮
问题探究
探究活动
自读第一、二句诗，思考：诗人眼中的柳树是什么样的？
用自己的话说说，你看到了什么样的柳树？
高高的柳树上，长满了翠绿的新叶。
妆成一树高
碧玉
绿丝绦
万条垂下
问题探究
探究活动
自读第一、二句诗，思考：诗人眼中的柳树是什么样的？
颜色都是绿色，都很飘逸、垂顺。
对比一下，你发现有什么相似之处？
哪个词语写出了柳树的样子？
问题探究
探究活动
自读第一、二句诗，思考：诗人眼中的柳树是什么样的？
你的脑海里浮现了怎么样的画面？
纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘荡的绿色丝带。
绿丝绦
万条垂下
问题探究
探究活动
自读第一、二句诗，思考:诗人是怎么赞美柳树的呢？
作者用了两个比喻来赞美柳树。把满树的柳叶比喻成“碧玉”，把随风飘荡的柳条比喻成“绿丝绦”。
问题探究
探究活动
读一读第三、四句，诗人是怎么赞美柳树的呢？
春风姑娘跑过柳树林，用她那灵巧的双手，把河岸边的柳树剪裁出了许多的绿叶、嫩芽。
发挥想象，说一说，春风是怎么裁剪的呢？
这么美的柳条，这么嫩的柳叶，是谁裁出的呢？
不知细叶谁裁出，
似剪刀。
二月春风
问题探究
探究活动
读一读第三、四句，诗人是怎么赞美柳树的呢？
想象一下，春风这把神奇的剪刀，还会裁出什么？
二月春风唤醒了小草
二月春风唤来了燕子
二月春风染红了桃花
春天真是一个（ ）的季节，表现了作者对春天的（ ）和（ ）。
生机勃勃
赞美
热爱
问题探究
诵读指导
带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。
前两句诗用高昂而轻快的语调，读出对柳树的喜爱之情。
第三句读时，尾音上扬，读出疑问的语气。
最后一句要读出恍然大悟，满心愉悦的感觉。
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
问题探究
反复诵读，感受诗人对柳树的喜爱。
情境背诵
诗
碧
妆
绿
剪
丝
童
趁
书写指导
左右结构
左窄右宽
妆
左边为点、提、竖，写在竖中线的左侧，为右边的“女”让出空间。
夯实基础
左边为绞丝旁，第二笔撇折从第一笔的收笔处偏上方开始起笔，右边为“录”字。
绿
书写指导
诗
碧
妆
绿
剪
丝
童
趁
上下结构
碧
“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽。
夯实基础
上长，下宽。四个撇折平衡分布在横中线和竖中线周围。
剪
丝
上宽、长，下扁、短；上部分均在横中线下方收笔。
比喻
比喻
赞柳
颂春
课堂小结
咏柳
碧玉 一树高
万条 绿丝绦
细叶 谁裁出
春风 似剪刀
想象
想象
拓展延伸
拓展延伸
与“柳”有关的诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐·杜甫《绝句》
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
——唐·王维《渭城曲》
1.背诵古诗《咏柳》。
2.根据诗意，展开想象，画一画诗人贺知章
笔下的柳树。
布置作业
课后作业