人教版部编（2019）高中语文必修上册《参与家乡文化建设》名师教学设计

《参与家乡文化建设》名师教学设计
【单元知能对标】
必备知识 学科能力 学科素养 高考内容
一 记录家乡的人和物 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 阅读题：实用类文本的综合阅读 语用题：事理阐述
二 家乡文化生活现状调查
三 参与家乡文化建设
【课文内容分析】
一、层次、内容
本单元“家乡文化生活”是一个大视角、小切入的学习模块，以参与家乡文化生活为主题，把语文学习延伸到课外，让学生近距离接触了家乡的一草一木、一事一物，触摸了历史和岁月留下的痕迹，见识了博大精深的文化底蕴，更锻炼了学生分析、探究、解决实际问题的能力。通过采访、考察、调研和查阅文献等方式重新认识家乡，培养学生交流协作、思考探究的能力和实事求是的精神，培养对家乡的情感与文化认同。
二、单元任务
知识性任务
1.要求学生关注和参与当代文化生活。
2.了解家乡的人、物、风景、习俗。
3.学习作访谈、调查并撰写调查报告。
4.记录家乡的变化，参与家乡的文化建设，学会分析评价文化现象。
素养达成任务
1.学会列访谈提纲，做调研表，撰写调查报告。
2.掌握访谈、调查询问的技巧。
3.研究分析家乡民俗文化传承与保护的现状，参与家乡文化的传播与建设。
4.继承并弘扬家乡的优秀文化。
三、单元情境
它要求学习情境是真实的生活情境，学习内容与资源主要来源于现实生活和相关文献资料，学习方式采用采访、考察、调查和查阅文献等形式。
【学情整体分析】
高中生学业负担比较重，参加这类语文课外实践活动少，“家乡文化生活”给学生提供了一个提升语文实践能力的平台。学生可以根据自己的长处进行分工合作。只有动手、动脑、团结协作、合理分工，才能很好地完成这次实践活动。
学情补充：___________________________________________________________。
【教学活动准备】
一、任务专题设计
家乡文化调查资料整理；家乡文化现状和溯源；学习写作规范的建议书。
二、教学目标设计
1. 明确家乡文化生活现状的多样性、复杂性、时代性。
2. 学习写作规范的建议书。
3. 激发联想，体会家乡和个人成长的关系。
4. 培养热爱家乡的情感。
三、教学策略设计
让学生了解调查及调查报告相关知识，掌握其语言特点，培养学生建构与运用语言的素养。通过修改调查方案，能促进学生思维的发展，提升素养和实践能力。
参与家乡文化建设：展开活动，明确内容——指导学生调查的方法和注意事项；小组展开讨论，明确调查内容，可以让学生的调查工作更有针对性；走街串巷，展开调查——深入社会，实际了解家乡文化建设取得的成绩，存在的问题，并提出改进意见，以便于积极参与到家乡文化建设中去。
四、教学方法建议
活动教学法、合作教学法、讲授教学法，还有___________________。
五、教学重点难点
重点：感知家乡文化，激发对家乡的感情，有融入感。
难点：由衷地感知家乡文化，并激发家乡文化生活参与意识。
六、教学材料准备
多媒体课件
七、课时建议：1课时
【教学活动设计】
一、教学导入
导入语一：
在对家乡文化生活现状调查的基础上，发现可以改进的地方，提出可行性建议。学会写建议书，训练写作能力。在活动中培养当代文化参与的意识和担当精神。
教学策略：指向现实生活现象，引导发现现象背后的本质。引导学生贴近生活，在真实的情境中思考生活。避免闭门造车、主观臆断。
导入语二
活动重点
1.发现问题，提出建议。
2.训练口语表达和写作能力，训练思辨能力。
3.培养责任意识和担当精神。
活动难点
1.抓住实质，提出中肯的建议。
2.理性分析能力。
设计意图：引导学生在实际调查的基础上，思考问题的实质，深度解读家乡文化。此环节可以提高学生内化完善的能力，培养关注与参与的学科素养。
（一）家乡文化调查资料整理。
1.整理调查记录表
【多媒体展示】
整理调查记录表
调查主题 调查时间 调查方式 调查资料 调查成果
教学策略：指向家乡文化调查，引导学生深入调查的方法。以“任务驱动”学生进行调查实践。导入环节可以培养学生交流与语境的学科素养。
（1）调查主题：调查针对什么？目的是什么？
（2）调查时间：历时多久？从某天某日到某天某日？
（3）调查方式：实地考察？访谈？查阅资料？
（4）调查资料：实地考察记录，访谈实录（录音、笔录），资料摘记和索引，相关数据记录……
（5）调查成果：获得感悟，得出结论，发现不足，找出原因。
2.确定问题，产生危机意识和建议动机。
经过调查研究，你一定会发现家乡的文化生活有很多负面的问题，且许多问题亟待解决。
【多媒体展示】
不和谐的因素
家乡的种种文化陋习
家乡的文化资源得不到重视和保护
家乡的文化设施落后
设计意图：发现不足、针砭时弊，培养求真务实精神。培养探究精神，时代担当的勇气和责任意识，提高内化完善的能力，培养意识与态度，包容与借鉴的素养。
（二）家乡文化现状和溯源
1.看清本质，找准源头
引导：每一种文化现象背后都有文化实质。需要透过现象看本质，根据结果找原因。
追根溯源：
家乡盛行求神拜佛，原因是什么？
家乡的很多民间手艺都失传了，为什么？
家乡的文化古迹遭到破坏，谁是罪魁祸首？
家乡的文化未被挖掘，是政府哪个职能部门的事情？
2.和家乡文化相关的部门
职能部门：
地方各级政府——县政府、乡镇政府、街道办事处……
地方文化部门——宣传部、文化局、文化馆、博物馆、街道文明办……
地方相关部门——城管局、环保局、教育局……
设计意图：引导学生透过现象看本质，此环节可提升学生的积累与语感、交流与语境的学科素养，提高分析概括、领会理解的能力。
（三）学习写作规范的建议书
1.写作知识
如何写建议书？
【多媒体展示】
提供建议书的一般结构
结构 结构
标题 写上“建议书”字样，如“关于保护家乡特色民居的建议书”
称呼 注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号
正文 原因、目的、想法：使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。 具体内容：要分条列出，做到醒目；要具体明白切实可行。 提出采纳希望：谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气
结尾 一般是表示敬意或祝愿的话，与一般书信相同
落款 要署上提建议的单位或个人的姓名，并署上成文日期
教学策略：建议应关注环保、亲临污染现场调研；建议环保部门拿出切实可行的治理方案和管理措施。评价学生宏观把握信息和微观分析信息的能力。
2.实例参照
参照点评一：
尊敬的县长阿姨：
您好！
我是环县的一位公民，我生在环县，住在环县。“环县”从字面上理解，应该是注重环保的县城。“环江河”应该是清澈见底的河流。但这却与现实恰恰相反，环县大街上的垃圾随处可见。我知道，大家都想让自己生活的家园更美丽，想在干净的环境中工作、学习。但有些人却吃了东西就到处乱丢，有些人随地吐痰，有些人倒垃圾不丢进垃圾桶。举个例子吧：有些卖水果、蔬菜的叔叔和阿姨们随地摆摊，到了晚上就收摊回家，而那些烂水果、烂菜叶却留在原地。有的草坪上写着“手下留情，足下留青”的警示语，而草坪上却有人踢足球、玩耍、遛狗。
我们环江河就更面目全非了，浑浊的河水散发着恶臭。下水道里的污水涌进神圣的环江河里。河面上简直就是“大杂烩”，垃圾袋、食品袋，样样俱全。夏天晚上，环江河边的蚊子多得让人难以忍受。
为了让环县更加美好，我提出以下几点，请您采纳：
（1）人们自觉爱护公园、小区里的花草树木；
（2）请人们自觉把垃圾放入垃圾箱；
（3）请大家珍惜自然资源；
（4）最好不要让小商贩随处摆摊；
请您在百忙之际读一读我的建议。为了让祖国的花朵有幸福的今天、美好的未来，让全县公民有一个干净、绿色、美好的家园，请采纳我的建议。
学习策略：实例点评文章各部分是否齐全，措辞是否得体，提出修改的方式。增进积累，培养语感，提高观察记忆、发现汇总的能力。
参照点评二：
尊敬的长城风景区的各位领导：
你们好！
冒昧打搅了你们的工作，真对不起！我是一名中学生，我是看到了一则关于长城被破坏的报道，才想起给你们写这封建议书。当我看到这则报道时，我感到非常羞愧，有些中国人怎么一点儿文明素质都没有！破坏长城也就等于是在侮辱我们古代劳动人民啊！他们就是我们的祖先啊！这些人到底有没有想过，他们正在破坏的每一块砖、每一片瓦，都有可能是他们自己的祖先用自己宝贵的生命换来的！为此，我感到非常痛心。于是我为保护长城提出了几点建议：
（1）让游客们自己带垃圾袋；并且在每隔100米处放置一个垃圾桶。
（2）安装摄像头、广播；有专人巡逻，对破坏长城的人进行罚款。
（3）让那些住在长城附近的无业人员来当长城的保护员。
（4）向政府建议：保护区内要少建房，并且建成风格统一的公用设施。
以上，是我为保护长城贡献出的一，点儿微薄的力量，希望各位领导采纳。
谢谢！
3.调查家乡文化建设情况，并为家乡文化建设提出自己合理化的建议，写一封建议书。
附参考题目：
给当地政府关于引导全民阅读的建议书
给当地政府关于保护民间艺人的建议书
给当地文化部门关于规范广场舞的建议书
给当地文化部门关于改善社区文化设施的建议书
给当地治安部门关于禁止赌博的建议书
设计意图：本环节重在触发学生对家乡文化的危机意识，培养担当意识和社会责任感，真正落实立德树人的教学宗旨。通过写建议书，训练学生的语言能力，砥砺学生的思想锋芒，培养交流与语境、关注与参与的学科素养。
三、板书设计
主板书
4 / 4