(共37张PPT)
13 画杨桃
部编版二年级下册
新知导入
常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
杨 桃
新知讲解
作家名片：岑桑：广东顺德人，1949年毕业于中山大学社会学系。《岭南文库》丛书执行副主编，中国作家协会广东分会副主席。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。
认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。
新知讲解
图画课 摆放 座位 教室 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审 视 那页 严肃 半晌
抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
图画课 摆放 座位 教室 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审 视 那页 严肃 半晌
抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
我会认
kào
ér
bān
hā
dào
shěn
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
shì
声母都是sh
新知讲解
靠
摘杨桃
而
班
哈
倒
审
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
室
新知讲解
晌
响
诲
悔
shǎnɡ
huì
抢
枪
悦
说
qiǎnɡ
yuè
审
婶
shěn
与时间有关
新知讲解
哈哈
hā
嘻嘻
xī
都是口字旁
新知讲解
靠
kào
靠近
可靠
试着给下面几个生字组词。
依靠
视
shì
电视
注视
视力
肃
sù
肃静
严肃
而
ér
而且
反而
新知讲解
dào（ ）
dǎo（ ）
倒水
摔倒
倒
运用：我把水不小心倒（dào）在了走廊上，小妹妹因此摔倒（dǎo）了，我很内疚。
多音字
新知讲解
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
室
观察生字结构，把生字按结构分类。
（图画）
（交谈）
（上课）
（摆放）
（座位）
（教室）
（哈哈大笑）
（书页）
（抢答）
（笑嘻嘻）
tú
kè
bǎi
zuò
shì
jiāo
hā
yè
qiǎnɡ
xī
独体字
半包围结构
全包围结构
上下结构
图 课 摆 座 室 交 哈 页 抢 嘻
课、摆、哈、抢、嘻
左右结构
室、交
图
座
页
新知讲解
和颜悦色
角度
轮流
审视
教诲
看事情的出发点。
依照次序一个接替一个，周而复始。
教训；教导。
仔细看。
形容态度和蔼可亲。
词语解释
画杨桃
再读课题，说说你想知道什么。
“谁画杨桃
怎么画杨桃？
画得怎样？
结果怎样？
……
新知讲解
课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了__________,同学们嘲笑我，老师教育我们要：_________________________。
五角星
实事求是，从多角度看问题
读课文，把“谁画杨桃 怎么画杨桃？画得怎样？结果怎样？”这几个问题连起来，说说课文讲了一个什么故事。
新知讲解
朗读课文第1自然段，思考：
1.“我”看到的杨桃是什么样子的？
2.“我”是怎么画的？
新知讲解
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
我看到的样子
新知讲解
“我”所见的杨桃
平常所见的杨桃
新知讲解
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
·
·
·
·
·
·
·
·
动作、神态描写
一丝不苟
实事求是
我的做法
新知讲解
朗读课文第2-16自然段，思考：同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？圈画相关词句。
新知讲解
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
朗读指导
语调稍高，带着反问、指责的语气，重读“五角星”读出嘲笑的口吻。
（课后第一题）
同学们看了“我”的画后
嘲笑
否定
新知讲解
老师看了看这幅画，在我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。
老师看了“我”的画后
老师为什么坐在我的座位看杨桃？
老师是从“我”的角度去观察杨桃。
认真负责
实事求是
仔细观察
新知讲解
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好---笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
老师的神情为什么变得严肃了？
意识到有的同学还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
请同学们亲身体验从多角度看问题。
新知讲解
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
朗读指导
语调稍低，读出吞吞吐吐、断断续续的语气表现出同学们难为情的心理。
（课后第一题）
同学们坐到“我”的座位上后
新知讲解
对比读一读
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
看“我”的画时
坐在“我”座位时
嘲笑
否定
懊悔
难为情
新知讲解
用自己的话说一说，看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？
几个同学看到“我”的画嘲笑像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，并让那几个同学轮流坐在“我”的座位上观察杨桃。
（课后第二题）
新知讲解
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
和蔼喜悦。形容和善可亲。
严肃
和颜悦色
想一想老师的话有什么含义？
自由朗读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。
新知讲解
老师的话表达了：
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；
3.要实事求是。
新知讲解
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。
课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
新知讲解
小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？
我们要尊重别人，试着站在别人的角度上思考思考。
新知讲解
课堂练习
一、选词填空。
1.他是个（ ）的人。
2.不要（ ），危险！
3.爸爸永远是我坚强的（ ）。
靠近
依靠
可靠
课堂练习
二、根据课文内容选择正确的答案。
我把杨桃画成了五角星，是因为（ ）
A.“我”画的不像，画走了样。
B.从“我”看杨桃的角度去看，杨桃像个五角星。
C.杨桃是五角星状的。
B
课堂练习
三、在现实生活中，如果遇到同一事物，当别人和自己看到的不一样时应该怎样做？联系课文内容写一写。
1.相信自己的眼睛，不管别人说什么，坚持相信自己看到的。
2.不要随便下结论，先求证一下事实再确定。
3.综合双方的意见，坚持实事求是的原则。
板书设计
画杨桃
“我”：认真作画
同学们：嘲笑
老师教诲：终身难忘
老师：耐心教导
实事求是
多角度看问题
谢谢
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