第14课 叶圣陶先生二三事 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
小雅中有这样一句话，“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”这是说崇高的德行虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客推崇的，我们也提倡德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，去了解叶圣陶先生的 为人处世。
叶圣陶先生二三事
张中行
通过自主阅读领会文章主要内容，把握文章主旨；体会本文行文平易朴素、内涵深厚的特点。（重点）
学习本文以小见大、叙议结合的写作手法，领会叶圣陶先生的语文观；理解文中关键语句的含义。（重点）
体会作者在文中流露的思想感情，学习叶圣陶先生宽以待人、严于律己的高尚品德。（难点）
学习目标
了解作者
原名张璇，学者、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》。
是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
代表作有《流年碎影》《负暄琐话》等。
张中行1909—2006
背景链接
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
作者和叶圣陶先生因工作关系有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对先生的追思与景仰之情。
字词识记
修润（ ） 生疏（ ） 别扭（ ）
恳切（ ） 商酌（ ） 譬如（ ） 朦胧（ ） 累赘（ ） 拖沓（ ）
妥帖（ ） 打拱（ ） 丁卯（ ）
诲人不倦（ ） 不耻下问（ ）
颠沛流离（ ） 以身作则（ ）
zhuó
kěn
ménɡ lónɡ
biè niu
tà
tiē
huì
pì
zhui
diān pèi
mǎo
ɡǒnɡ
rùn
shū
chǐ
zuò
生活艰难，四处流浪。（ ）
教育人极有耐心，从不厌倦。（ ）
泛指用一种思想理论贯穿于始终。（ ）
用自己的行动做出榜样。（ ）
自己做了错事。自己承受不好的后果。（ ）
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请
教为可耻。（ ）
字词识记
A.以身作则
B.不耻下问
C.诲人不倦
D.一以贯之
E.颠沛流离
F.自作自受
E
C
D
A
F
B
初读课文，感知二三事
速读课文，思考文章记叙了与叶圣陶相关的哪些事情？分别体现了他什么样的品德？
略读知方法
略读侧重观其大略，粗知文章大意。
可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。
注意段落间的联系与每一段的首尾句。
在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。
初读课文，感知二三事
速读课文，思考文章记叙了与叶圣陶相关的哪些事情？分别体现了他什么样的品德？
描标点（3）
修润文章（3）
送别客人（4）
回复信件（5）
写文明白如话（6）
谈删除废字（7）
分工“做”和“作”（8）
待人厚
律己严
初读课文，感知二三事
找出文中的过渡句，说明其作用，并在此基础上理清文章结构。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。（第3段）
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（第4段）
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面是律己。（第6段）
上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的方各方面，小志一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖绝不放松。（第8段）
过渡句承上启下，使文章结构严谨，简洁有力。
初读课文，感知二三事
找出文中的过渡句，说明其作用，并在此基础上理清文章结构。
第一部分（1）：交代写作缘由。
第二部分（2-8）：赞颂叶老先生的品德：待人厚，律己严。
第一层（2）：总写叶老先生的品德。
第二层（3-5）：列举具体事例，赞扬叶圣陶先生待人厚。
第三层（6-8）：列举具体事例，赞扬叶圣陶先生律己严。
第三部分（9）：追怀业绩 ，号召学习。
抓关键句，品人物精神
细读课文，说一说你读到了一个什么样的叶圣陶先生？试着用这样的句子表述：
文章的___（具体词句），这里运用了____(写法)，让我读到了一个_____的叶圣陶先生，他……
有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
“描”字这里运用了动作描写，与前面的“改”不同，“改”是直接变换更换，“描”字能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对文章作者的尊重。
抓关键句，品人物精神
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。
这里运用对比，写出叶圣陶先生和不同的人说不同的话，这看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但在工作方面坚决用普通话，表现了先生的这种工作认真严谨的态度。
文章的___（具体词句），这里运用了____(写法)，让我读到了一个_____的叶圣陶先生，他……
抓关键句，品人物精神
文章的___（具体词句），这里运用了____(写法)，让我读到了一个_____的叶圣陶先生，他……
他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
这里运用语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作的特点。
抓关键句，品人物精神
文章的___（具体词句），这里运用了____(写法)，让我读到了一个_____的叶圣陶先生，他……
告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
这里运用动作描写，通过送客的一系列动作来表现叶圣陶先生告别时的真诚，待人宽厚。
抓关键句，品人物精神
文章的___（具体词句），这里运用了____(写法)，让我读到了一个_____的叶圣陶先生，他……
而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。
“坚决” 这个修饰词可见叶先生在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的。
作者围绕叶圣陶先生的“做人和做学问”选材，选择日常生活中与工作中的小事，多而细碎，小中见大，折射出叶圣陶先生的可贵品德，这种写法叫作“以小见大”。
细读课文，边读边思考，在文中勾画出作者对叶圣陶评价性的语句，对照所叙述的事情，谈谈自己的看法。
抓关键句，品人物精神
我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
总结文章第2段，也总领全文，总写叶圣陶先生的精神品质。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
分别领起文章第3、4段，从工作和生活两个方面写他待人厚的特点。
细读课文，边读边思考，在文中勾画出作者对叶圣陶评价性的语句，对照所叙述的事情，谈谈自己的看法。
抓关键句，品人物精神
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
在文中起着承上启下的作用，由写叶圣陶先生的待人厚过渡到严律己。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
分别总起文章第7、8段，从文风和语文两个方面来写叶圣陶先生对己严的精神品质。
细读课文，边读边思考，在文中勾画出作者对叶圣陶评价性的语句，对照所叙述的事情，谈谈自己的看法。
抓关键句，品人物精神
这些语句在文章结构上起着总结或承上启下的作用，在内容上起着提纲挈领的作用，是文章的关键性语句。
本文主旨是记人，以叙述为主，叙议结合。
议论性语句是文章的主旨所在，起到了统领文中事件的作用，使得文章中叙述的许多小事件杂而不乱，文章思路更加清晰、有条理。
而事件叙述中的许多细节使得人物的形象更加真切丰满，有血有肉，同时，于平静的叙述中充满感情，评说随叙述自然生发，议论精要，使得文章段落之间承转自如，尽显大家风范。
细读课文，看看文中哪些细节打动了你，这些细节描写表现了作者对叶圣陶先生怎样的情感。
我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁、追求语文规范的品行充满敬意
感悟文本，品人物情感
感悟文本，品人物情感
细读课文，看看文中哪些细节打动了你，这些细节描写表现了作者对叶圣陶先生怎样的情感。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
深沉的怀念、深挚的敬意
细读课文，看看文中哪些细节打动了你，这些细节描写表现了作者对叶圣陶先生怎样的情感。
资料助读：张中行帮叶圣陶先生整理出版《稻草人》，因为发现其中一个“语音不顾字面”的错，便觉得自己没有尽心尽力完成对方所托之事，直到发现《红楼梦》也有这样的用法才心下安然。
感悟文本，品人物情感
延续叶先生品行，严谨认真
主旨归纳
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
学习感悟
请从做人和作文两个方面谈一下你学习本文的感受。
感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。
感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个字、一个标点，都容不得半点马虎。