人教版五年级上册数学1.2 《小数乘小数》说课稿（说课）

《小数乘小数》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是XXX，我今天的说课内容是 小数乘小数 ，我将从以下几个方面对教材进行分析:
一、说教材
小数乘小数 是人教版五年级上册第一单元的内容，本节内容是在学生学习了整数乘法以及小数乘整数后安排的，目的在于让学生更好的理解小数乘小数的计算法则，同时为以后学习小数除法以及小数的四则运算奠定基础。
二、说教学目标
根据课程标准和对教材的理解，我拟定了以下教学目标：
1.知识与技能目标：理解小数乘小数的计算法则，能够正确运用小数乘小数的计算法则进行运算。
2.过程与方法目标：在探索过程中，培养学生观察、比较、归纳概括的能力，发展学生的数感和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：体验数学与生活息息相关，激发学生对数学的兴趣。
三、说重难点
根据教学目标，我将教学重点确立为能够掌握小数乘小数的计算法则，教学难点为能够发现因数中的小数位数和积的小数位数之间的关系。
四、说教法、学法
为了突出重点、突破难点，我采用启发式教学，利用多媒体演示法、讨论法以及探究法，引导学生通过自主探究、小组讨论理解并运用小数乘小数的计算法则解决实际问题。
五、说教学过程
新课标提倡在重视结果的同时也要重视过程。为了更好的实现教学目标，我设计了以下四个环节:
（一）创设情景，导入新课
课件出示校园情景图，新学年到了，学校准备装修校园，其中有一块长是10.2米，宽是8米的长方形草坪需要修剪，你们能知道草坪的面积吗？学生能够很快得出结果。除此之外，学校还有一块长是2.4米，宽是0.8米的长方形宣传栏需要装修，提问：你们知道它的面积吗？学生能够立马列出算式，但是他们发现自己没有学过两个因数都是小数的计算方法。由此我引出今天的课题《小数乘小数》。这一环节，调动学生的兴趣，激发学生的求知欲。
（二）自主探究、感知新知
活动一：课件出示：2.4×0.8，引导学生进行估算，确定积的范围，再组织学生动手尝试，小组交流汇报算法，学生汇报的情况有两种：1.转化为以分米为单位的整数乘法进行计算。2.利用因数和积的变化规律转化成整数乘法进行计算。学生会把两个小数都化成整数进行计算，从而得到192，要想得到原来的积，就要缩小到原来的百分之一，因此学生发现积是1.92。课件出示算理，组织学生观察，说一说小数乘法和整数乘法有什么不同之处。从而引导学生发现：两个因数同时扩大10倍，它的积就扩大100倍，要求原来的积，就要缩小百分之一。通过这一环节，学生发现因数和积的变化规律，为接下来学习小数乘法的计算法则奠定基础。
活动二：组织学生计算需要的油漆重量，学生列式：1.92×0.9，并且发现两个因数的单位不同，不能利用单位的转化进行计算。学生会想到利用因数与积的变化规律把1.92扩大100倍变成192，把0.9扩大10倍变成9，计算得出结果，最后将结果缩小到原来的千分之一得到1.728。从而引导学生发现：积的变化规律适用于所有的小数乘法。课件展示算法并组织学生完成做一做，同时把因数和积的小数位数用表格的形式展示出来进行观察。引导说说因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？学生发现：两个因数中一共有几位小数，积就有几位小数。最后，引导学生小结小数乘法计算法则：先看因数的小数位数，按照整数乘法算出积，再点小数点；点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。通过这一环节，学生进一步了解并掌握小数乘法的计算法则。
（三）尝试练习、巩固新知
巩固练习是帮助学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。因此我设计了两个练习：1.完成练习二第4题，通过这个练习，学生发现数学源于生活的同时又用于生活。2.课件出示一些小数乘小数的算式，让学生给积点上小数点。通过这个练习，巩固学生对积的小数位数的理解。
（四）全课小结、回顾新知
这一环节，我将让学生谈一谈自己在这一节课的收获是什么。通过学生的回答，我能进一步了解学生对知识的掌握程度，同时加深学生对知识的理解。
六、说板书
一份良好的板书，是一节课的缩影，能够让学生记忆深刻。我的板书是在黑板中上方板书课题小数乘小数，左边板书因数与积的规律以及算法，右边板书小数乘法计算法则。