岞山街道中小学大单元教学备课
学校： 姓名：
单元名称 泰山古树——计算器
来源 青岛版四年级下册
第一部分：确定单元学习目标
课标分析 本单元属于第二学段“数与代数”领域中的“数与运算”。一、课标摘录（一）学段目标：能在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；形成数感、运算能力和初步的推理意识。能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题。探索简单的规律，体验数学美。（二）课程内容1.内容要求——认识掌握计算器的各功能键，感悟从未知到已知的转化。解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的计算方法，体会计算器在生活中的作用2.学业要求——能用计算器计算较复杂输的运算，感悟如何将未知转化为已知，形成初步的推理意识。3.教学提示——较复杂数的运算教学应理解算理与算法之间的关系，建立算理意识，知道用计算器计算解决实际问题二、课标解读从课标分析可以看出，本单元要落实的核心素养是：运算能力，初步的算理意识和应用意识。
教材分析 一、纵向分析——本单元在整个小学阶段中的地位本单元的学习内容是义务教育阶段数与代数中单独计算的知识体系，它是在学生掌握了数计算方法的基础上进行教学的。二、横向分析——对比各版本教材明确教学核心要素对比各版本教材的编排，可以发现：相同之处：基于现实情境，理解算理，掌握算法不同之处：人教版注重学生自主探索，北师大版注重算理的深入了解教学启示：创设问题情境，理解算理，掌握算法
学情分析 学情调研学生在前面已经学习了整数的乘除法，又学习了万以上的大数，本单元学习的内容是在这一基础上的让学生运用计算器计算一些较大的数。学情分析学习障碍由于数位多了，学生计算出错的机会大了，提高计算的准确性和速度是学生学习本单元的主要目标（二）应对策略根据学生已有的知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，同时严格对学生在计算过程中的书写要求，从小培养学生良好的书写习惯，为提高计算准确率打下基础
大概念 学习计算器的功能键并能按照算理正确计算，能解决实际问题，探索计算数的变化规律。
单元目标 1.研读文本，学习计算器的功能，知道计算器在生活中的应用及意义。2.在解决泰山大树的活动过程中，用自己的话说出计算器在生活中的应用方法，并运用计算器解决实际生活问题。
单元重难点 熟知计算器的功能，知道计算器在生活中的应用及意义
第二部分：设计单元评价任务
设计任务情境 单元情境：泰山大树单元任务：用自己的话说出计算器在生活中的应用方法，并运用计算器解决实际生活问题。
评价任务 课型学习内容学习目标评价任务单元起始课认识计算器熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。单元探究课认知运用计算器熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。单元整理课梳理本章知识脉络熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。能计算出三位数乘两位熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。数
单元学习标准 用自己的话说出计算器在生活中的应用方法，并运用计算器解决实际生活问题。
第三部分：确定单元学习规划
课型学习任务课时数单元起始课认识计算器1单元探究课认知运用计算器1单元整理课梳理本章知识脉络1
岞山街道中小学大单元教学备课
学校： 姓名：
课题 第一单元 泰山古树-计算器 课型 探究 备课人 赵建军
学习目标 1.观察计算器，说出每个按键的功能，并用计算器算出青州古城七天的游客数量。2.用计算器进行混合运算，总结出计算方法，说出计算注意事项。3.从计算器的认识、计算方法及用计算器探索规律等角度梳理单元内容，用计算器解决实际生活问题，探索计算规律。
学习重难点 重点：会用计算器进行大数目的计算，能解决简单的实际问题。难点：能用计算器探索和发现一些简单的数学规律。
教学过程（教学大环节间可用横线划开）
学习目标 评价任务 教学活动 评价标准
一、学生能积极主动参与到教学活动中来，能发现其中的数学信息，并提出有效的数学问题 学生能够用完整的话描述图片中的数学信息，并提出有价值的数学问题。 一、创设情境，提出问题呈现泰山古树、石刻的情境及数量统计表。根据这些信息，你能提出什么数学问题 A.学生能积极主动参与到教学活动中来，能发现其中的数学信息，并提出有效的数学问题 B.能主动参与到教学活动中来，能发现其中的数学信息，并提出问题。
【设计意图】借助学生耳熟能详的旅游景点泰山入手，一步一步引导学生找信息、提出问题，调动学生的积极性，引发孩子们的兴趣，创设愉悦的学习氛围。
能说出计算器键盘结构和常用功能键，熟练使用计算器。 【评价一】认识计算器键盘结构和常用功能键，并掌握操作方法。 二、任务驱动，自主探究复杂的计算可以借助计算器。计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。【活动1】:红门、中天门和南天门-共有多少棵古树 1.想一想：计算器键盘结构和常用功能键有哪些？2.说一说：计算器的外部特征、基本构造都有哪些？3.算一算：用计算器主要键进行计算：红门、中天门和南天门-共有多少棵古树 4.小组交流：交流计算步骤总结：先按开机键，依次按3449，按+号键，按527键，按+号键，按1640键，按=键得出结果5616.如果要清屏按C键，要关机按off键。 A．能说出计算器键盘结构和常用功能键，熟练使用计算器。B．能说出计算器键盘结构和常用功能键，不能熟练使用计算器。C．不能熟练说出计算器键盘结构和常用功能键，不能熟练使用计算器。
【设计意图】小组内交流的方法来认识计算器和使用计算器的基本方法，再让学生动手计算来提高认识，最后通过交流、反思等活动中逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程
能说出解题思路，能用计算器正确计算结果，并能正确书写答题步骤。 学生掌握计算器的操作方法，正确计算出复杂算式。 三、合作交流，引导建构【活动2】:灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍 说一说：怎样计算？算一算：用计算器先按什么再按什么 你怎么检查结果是否正确 3.写一写：将过程规范书写。4.交流总结：先按开机键，依次按10891，按除号键，按250，按等号键，结果是43.564总结：按开机键;依次按128X6键;按=键显示结果: 768;按AC键清屏;依次按3000-768键;按=键显示结果: 2232 A．能说出解题思路，能用计算器正确计算结果，并能正确书写答题步骤。B．能说出解题思路，能用计算器正确计算结果，不并能正确书写答题步骤C．能说出解题思路，不能用计算器正确计算结果，不并能正确书写答题步骤
【设计意图】学生在合作交流中提出问题、解决问题，并且进一步内化自己对计算器的认识。
能用计算器正确计算，能用流利语言说出计算器各功能键作用及使用方法 巩固练习，回顾整理 四、巩固练习，课堂小结1.练一练：你会用计算器计算3000-128×6吗？算一算，完成下面表格。按键显示2.拓展提升：你能发现什么规律？同学们已经认识了计算器，并且学习了如何使用计算器，下面就让我们来一场计算大比拼吧！9999×11=9999×12=9999×13=9999×14=要求：1.用计算器计算出上面各题的的数。2.观察以上四个算式，你发现了什么规律？3.不用计算器，你能知道9999×19的结果吗？回顾整理：请你回想一下，使用计算器解决问题时，要注意什么？1.要合理地使用计算器2.同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果。3.不同级运算的两步计算题，应先算高一级的运算，再算低一级的运算4.有些科学计算器会自动先乘除后加减（如果有括号，按括号键）。 A．能用计算器正确计算，能用流利语言说出计算器各功能键作用及使用方法B会用计算器计算，不能用流利语言说出说出计算器各功能键作用及使用方法
作 业 布 置 请同学们用计算器完成下面题目729+362－826= 126×7÷18=3661÷7+245= (545+285)÷5=
板 书设 计 认识计算器按键Ac-----清除键0N------开机键0FF------关机键1-_____ 数字键
教 学反 思
岞山街道中小学大单元教学备课
学校： 姓名：
课题 计算器 课型 单元整理课 备课人 宫燕妮
学习目标 结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的计算；能借助计算器探索规律。在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
学习重难点 教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点：会利用计算器探索简单的数学规律
教学过程
学习目标 评价任务 教学活动 评价标准
目标1：回顾单元学习历程，梳理单元内容，形成单元知识结构图。 任务一：完善单元内容 一、问题回顾，再现新知同学们，本单元学习了“计算器”，你感觉这一单元自己学得怎样？（学生自评）小组合作交流、整理，教师参与其中。生汇报，结合学生的回答，教师适时板书：完善思维导图 评价标准： 会说：能说出本单元的相关知 识。 会讲：能质疑、补充本单元的相关知识。
目标2：能熟练运用所学知识解决问题 任务2： 学生自测自评，查漏补缺，总结解 题思路。 1.从具体问题情境找到数量关系，用混合运算解决实际问题。2.用混合运算解决生活中的实际问题。评价标准： 会做：能自主完成自评自测题。
2.通过练习，提高学生解决实际问题的能力，学会整理知识的方法、技巧，迁移应用所学知识。 任务3： 拓展提升，查漏补缺，对本单元知识深入理解。 会迁移应用，能自主完成拓展提升题，并通过小组交流订正自己的答案。1.小组交流中，先让C层同学展示，B层同学补充，A层同学进行总结。用学过的内容解决问题并说出过程和思路。2.以小组为单位进行展示，由小组内一位同学为主进行自己的表示方法，其他同学进行补充。3.小组展示时，其他小组的同学认真倾听展示同学的答案，等待补充或质疑。
三、梳理总结，提升认识 三、梳理总结，提升认识 能说出收获与大家分享
作 业 布 置 1、配套练习册我学会了吗 2、自己设计本章的思维导图
板 书设 计
教 学反 思四年级数学大单元学习学生学程
单元名称：计算器
班级： 小组： 姓名：
小小速算手
——探究计算器的使用方法
学习目标
1.观察计算器，说出每个按键的功能，并用计算器算出青州古城七天的游客数量。
2.用计算器进行混合运算，总结出计算方法，说出计算注意事项。
3.从计算器的认识、计算方法及用计算器探索规律等角度梳理单元内容，用计算器解决实际生活问题，探索计算规律。
【情境体验】
泰山位于山东省泰安市中部，素有“五岳之首”之称。传说泰山为盘古开天辟地后其头颅幻化而成，因此中国人自古崇拜泰山，有“泰山安，四海皆安”的说法。历代帝王君主多在泰山进行封禅和祭祀，各朝文人雅士亦喜好来此游历，并留下许多诗文佳作，千姿百态的古树名木繁多是泰山文化的重要组成部分,构成了泰山风景名胜区的独特风貌和亮丽风景。
【学习任务】
认识计算器，了解计算器的基本功能。
学习活动1：红门、中天门和南天门-共有多少棵古树
要求：
1.想一想：计算器键盘结构和常用功能键有哪些？
2.说一说：计算器的外部特征、基本构造都有哪些？
3.算一算：用计算器主要键进行计算：红门、中天门和南天门-共有多少棵古树
4.小组交流：交流计算步骤
学习活动2：用计算器计算，灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍
当我们进行复杂的计算时，可以借助计算器。计算器时一种运算快、操作简便的计算工具。下面，就让我们一起来认识一下计算器吧！
要求：
说一说：怎样计算？
算一算：用计算器先按什么再按什么 你怎么检查结果是否正确
3.写一写：将过程规范书写。
巩固练习：练一练：你会用计算器计算3000-128×6吗？算一算，完成下面表格。
按键 显示
拓展提升：你能发现什么规律？
同学们已经认识了计算器，并且学习了如何使用计算器，下面就让我们来一场计算大比拼吧！
9999×11=
9999×12=
9999×13=
9999×14=
要求：
1.用计算器计算出上面各题的的数。
2.观察以上四个算式，你发现了什么规律？
3.不用计算器，你能知道9999×19的结果吗？
小组评价： 教师评价：
活动1.整理本节课思维导图
【基础达标】：
【能力拓展】
