5 草船借箭教案

草船借箭
教学目标
1.掌握课文故事的脉络和内容。
2.理清草船借箭的过程与方法。
3.感受诸葛亮的神机妙算，体会文中四个人物的形象。
教学重难点
重点和难点：
重点：理清草船借箭的过程和方法，从课文故事中领悟诸葛亮的神机妙算。
难点：感受人物形象，特别是诸葛亮的形象，体验名著的魅力。
教学方法
启发式教学法、讲授法、角色扮演、对话法、朗读法。
教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
同学们，你们知道中国的四大名著吗？其中元末明初的罗贯中写的著名长篇历史小说叫什么？《三国演义》反映了人民反对战争分裂，渴望和平统一的愿望，现在我们的祖国也没有统一，我们多么希望台湾尽早的回到祖国的怀抱啊！今天我们就一起来学习《三国演义》中的一个小故事“草船借箭”。
板书课题：草船借箭
（二）学习新知
1，读课文，整体感知。
请同学们快速的默读课文，边读边思考“课文主要讲了一件什么事情？”
周瑜设计陷害诸葛亮，诸葛亮发挥聪明才智草船借箭成功的故事
2，理清课文的故事脉络.
（1）草船借箭起因：周瑜对诸葛亮才能的“妒忌”。
a.从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的嫉妒。
学生分男生、女生分别扮演角色读课文第2节。
B.周瑜提出：10天造出10万支箭
c.诸葛亮接受任务：三天造出10万支箭
过渡： 周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮其实早已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，不顾个人恩怨，答应只要三天造十万枝箭，更是立下军令状，那么事情后来又是怎样发展的呢？
（2）草船借箭经过：
在三天里诸葛亮是怎样完成任务的呢？
a，第一天不见诸葛亮有什么动静（等待天时）
b，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静（等待天时）
c，第三天四更出发草船借箭（大雾漫天）
再读课文：
提问：诸葛亮借箭船队第三天四更出发做了一件什么事情？向谁借箭？（学生合作完成船队航行的路线。）
1“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
2“五更时分，船已经靠近曹军的水寨。”
3“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，军士擂鼓呐喊”
4“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
5“ 雾散时，诸葛亮下令返航。”
提问：看着这条航线，你想对诸葛亮说什么？用一个词（神机妙算、才智超群、有胆有识、足智多谋……）
板书：神机妙算
（3）草船借箭结果：
诸葛亮顺利完成任务，周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（生齐读）
过渡：小说的学习不仅要掌握故事的内容，还要了解其中人物的鲜明形象，下面我们一起来认识他们吧。
感悟人物形：
想一想：诸葛亮的“神机妙算”仅仅表现在借箭的航线上吗？你还能从课文哪体会到他的“神机妙算”？学生交流：
1、 诸葛亮神机妙算的表现：
a、知天时 （预测第三天四更时，江面必有大雾）
b、造箭变借箭（转变思路）
c、识人心（周瑜、鲁肃、 曹操 ）
d、顾全大局 （维护了孙刘联盟）
2、周瑜：心胸狭窄，嫉贤妒能。
3、鲁肃：忠厚守信。
4、曹操：谨慎多疑。
三、总结全文
诸葛亮就是这样一位神机妙算又顾全大局的人，所以唐朝的伟大诗圣杜甫在诗歌中赞美他“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”我们也要学习他的聪明才智和大局观念。
四、作业布置
1、把这个故事讲给家人们听。
2、想一想诸葛亮借这么多箭用来干什么呢？（查一查相关资料赤壁之战）