16 田忌赛马教案

16 田忌赛马
教学目标
1、分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。了解故事的起因、发展、高潮和结局。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
3、理解田忌赛马胜利的原因。
教学重难点
1、读懂课文内容，抓住细节描写，感悟人物的情感及性格特点。
2、了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌赛马胜利的原因。
3、 体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学过程
一、 游戏导入
1、用扑克牌游戏导入，引出课题《田忌赛马》
（1）、师：同学们，上课前我们先来玩一个有趣的扑克牌游戏。
（2）、游戏规则：A、比赛分为两组。每组三张牌，比赛双方都不知道对方牌的大小，每组牌都分为大、中、小三个等级。B、每次出一张牌，大的获胜，三局两胜。
（3）老师依照田忌赛马的思维让学生玩，把输和赢的两种情况都体现出来。在历史上，像这种以弱制强、以少胜多的故事还真不少。这节课我们就一起来读读彰显孙膑智慧的经典之作---《田忌赛马》。（板书课题）
（4）齐读课题，读了课题，你想知道一些什么呢？
预设：田忌为什么赛马？赛马的经过怎样？赛马的结果如何？
师：让我们穿梭时空，来到齐国，看一场精彩的赛马比赛吧。
二、初读课文，整体感知
1、思考：（1）、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）、课文主要人物有哪些？田忌和谁赛马？ 赛马的结果如何？
三、品读课文，赏析孙膑
1、思考：田忌在什么情况下同齐威王及贵族们约好一起赛马？
学生回答（孙膑给田忌出主意，保证田忌在赛马时获胜。）
2、教师引导质疑：这场关键的比赛，赛前孙膑做了什么？赛中田忌按照孙膑告诉的办法参加了比赛，这是什么办法？比赛结果怎么样？赛后发生了什么？大家小组讨论后回答。
3、小组汇报：
（1）比赛前：田忌进行了细心观察，发现了大家参赛马的规律，找到了赢得比赛的办法。（说明孙膑是一个善于观察的人）
（2）比赛时：田忌按照孙膑的办法取得了胜利。
（3）比赛后：孙膑被田忌引荐给齐威王，当上了军师。
4、请大家结合书后第二题，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。（请学生到黑板上用图片贴出田忌每场比赛所用的马匹）
5、教师引导学生讨论孙膑这样安排马的出场顺序的原因。
6、教师总结：
四、学习写法，升华主题
1、教师引导学生思考：孙膑是一个怎样的人？从文中哪些地方看出来的？
预设：
生1：孙膑看了机场比赛后发现了参赛马的特点，就想出办法，这能看出孙膑是个爱观察、善于思考的人。
生2：田忌“微微一笑”“满意地笑了”这两处表情，是对孙膑的称赞，也说明田忌的沉稳大气，用人不疑
2、文章中描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出人物的性格，使人物形象更加饱满。
3、学生讨论交流田忌赛马取胜的原因是什么？
4、朗读表演，升华主题
过渡：孙膑最后被田忌引荐给齐威王，他这样足智多谋，真是让人佩服，大家来分角色读读课文，感受一下他的聪慧。
（1）学生分角色朗读。
（2）采用表演的形式，小组里选派同学扮演田忌、孙膑、齐威王，进行情景表演。
（3）今天我们学习了《田忌赛马》这篇课文，你从中得到了什么启发呢？
5、课堂小结：
这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以调换马的出场顺序的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现了孙膑的足智多谋。启示我们，在处理 问题时，打破固有的思维模式，换个角度思考问题，往往会有意想不到的收获。
五、拓展延伸
1、观看有关孙膑的故事：马陵之战视频
2、进一步感受孙膑的聪明才智。
3、学以致用（帮跳绳比赛的队员出谋划策，让他们赢得比赛）
4、历史上有不少像“田忌赛马”这样的运用谋略取得胜利的故事。如：长勺之战、赤壁之战、淝水之战……课后同学们自己去搜索资 料，看看这几个历史故事是如何以弱胜强的。
六 、家庭作业
1、给父母讲一讲《田忌赛马》的故事，说出你明白的道理。
2、学完这篇课文，你想对孙膑、田忌和齐威王说些什么呢，请大家回家进行小练笔，题目是《 ，我想对你说》。
板书设计
16 田忌赛马
计
田忌 败------------胜 孙膑