教学内容：第五单元 写作训练
作文要求
1．知晓记叙、抒情、议论这几种表达方式及其作用。
2．学会综合使用这几种表达方式。
作文指导
一般来说，叙述、描写多偏重于对客观事物的介绍和反映，让人感知和认识；而议论、抒情则偏重于抒发作者的主观感受，让人理解和感动。但有时当作者在叙述某一事物时，由于内心被所叙之事深深感动，往往会情不自禁地把自己的感想、感情“烧”进去，分不清这是在叙事，还是在抒情，还是在议论，从而大大加强了文章的感染力。本单元学习的《幽径悲剧》《明天不封阳台》《都市精灵》等篇目无不给我们提供了记叙中结合抒情和议论的典范。
怎样才能使记叙、抒情和记叙有机融合在一起呢？
叙事、抒情、议论（有时也包括描写）熔铸在一起的表现方法，其成功的关键，首先要抓好叙事这一环，也就是一定要抓住那最能反映生活本质和内心深情的举止行为。事件选得典型、感人，那么情缘事而发，议由感而生，文章就会显得自然而真切。其次，情、理、事之间的关系，应该是融和在一起的，也就是说要以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。当然，感情的抒发要有恰当的寄托对象，据说，宋徽宗让画师们以“踏花归去马蹄香”为题作画。可是许多画家的画都不能使他满意，因为这个“香”字没有表现出来。是的，这“香”是无形之物，在画中怎样表现呢？可是有一幅画得到了赏识。这幅画上一朵花也没有，只有一人骑在马上，几只蝴蝶追逐马蹄飞舞。这幅画之所以得到赏识，是因为画家巧妙地将无形的香借飞舞的蝴蝶表现出来了。这种表现手法在我们写作中是常用的。此外，抒情还要讲究恰当的方式，抒情方式有直接抒情，也有间接抒情。
范文赏析
谁赶走了鸟类
张爱玲
我已经很久没听到鸟声了。有几次我竖起耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来的，我知道。
我还知道是谁驱赶了鸟类。
去年春季的某一天，晨跑后我照例又从那条林阴小路散步回家，正是留鸟和候鸟大会师的时候，希望能在浓阴处听场鸟的演唱会。
小路上横七竖八地躺着青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的，露宿一夜后绝望地挺着身子。
终于听到鸟鸣了，是只引吭高歌的麻雀。可仅仅试了嗓子，歌声便戛然而止。正疑惑着，我看到一个举着气枪的兴高采烈的男人。
我的愤怒忽然涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂当然也没骂一句。我甚至连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠，虽然他是枪杀无辜的刽子手，我是目击者，是证人。
真该感谢多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我：别理他，他会骂你神经病、疯子。再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？
“冷静”还安慰我，再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。
不久，我在家里接待了丈夫的朋友的朋友，那个家伙在饭桌上大谈他捕鸟的本事，最高记录是3天打死220只，而我虽然心里难过愤怒，居然没有把他赶出去。
我们的大众可以容忍凶残的胡作非为，却容忍不了年轻人的“异常举动”，我就是人们矫枉过正的典范，几年前还热血沸腾，几年后就如此“冷静”了。
我会写文章吗？或许。在所有的人中，文人最会自我安慰，发现自己软弱卑微但又不愿意承认，总会写些慷慨激昂的文字痛骂那些他想痛骂的人，虽然他想痛骂的人根本不留意任何书和报纸，自己却很可以在自已的文字中坚强勇敢伟大一会儿。
我早已是“好人”了。大家都说我是个“好人”，好妻子好妈妈好媳妇好朋友好同志，但我却蜕化成了罪犯可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手或伐木者，更多的是像我这样视而不见或冷眼旁观的“好人”。
我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声，像怀念因为我的疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
一处浓阴，三五只鸟。曾把我和喧闹的世界隔开。那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上的尘埃和身上的疲惫，任何人类的声音都无法代替。
没有了自由的鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我，无处不在。
在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。
“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。
“我们的朋友”被装进大大小小的笼子里。
“我们的朋友”被端上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。
我们这样待“朋友”太久了。不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。
我已经很久很久没有听到鸟声了，我无法不担心我和我的同类。鸟是人类的长喉，向上帝传达着人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。
鸟声渐远。渐远的又何止鸟声呢？
【简评】 文章围绕赶走鸟类的到底是谁这个问题，作了深层次的剖析。文章告诉我们，赶走鸟类的除了那些滥杀鸟类的枪手和伐木者，更多的是像“我”这样的容忍这种行为发生并对之视而不见或冷眼旁观的“好人”。由此，引出了一个十分严肃的话题——渐远的又何止是鸟声，该唤醒的是人们的良知。
课外作文
1．你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂。只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深切的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向……
请你以“关注生活”为内容范围，写一篇文章。可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，作出自己的评价。题目自拟，文体不限；不少于600字。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
2．人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好，是善良。心怀善良的人。总在播撒阳光和雨露，医治人们心灵的创伤；同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，胸怀更加宽广。请以“善良”为话题写一篇文章。
要求：这个话题是宽泛的，只要与“善良”有关都符合要求；可以写自己的经历，也可以写自己的见闻，还可以根据自己对“善良”的理解和感悟编述故事，抒发感情，发表议论等等；除诗歌外，文体自选，不少于650字，作文中不得出现真实校名和真实姓名。
3．题目：责任
提示：
做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应该承担什么责任？”（2003年重庆市中考作文题）
要求：
①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。
②除诗歌外，文体自选。
教学内容：第四单元 写作训练
作文要求
1．培养欣赏美、感受美的能力。
2．学会欣赏美、感受美。
3．能有条理地把欣赏感受到的美好事物表达出来。
作文指导
江山多娇。访名山大川，把自己的所见所闻所思所感真切地写下来，是人生一大乐事，更是提高我们写作能力的重要途径之一。
本单元我们共学习了五篇游记类文章，其中有神奇秀丽的西双版纳；有风光如画的阿里山；有水清境幽的永州小石潭；有积水空明的黄州承天寺；有别具魅力和神韵的世界名城威尼斯。其间一山一林，一潭一溪，一城一景，无不使我们赏心说目，获得美的享受。可见，要想把美好的事物表达出来，首先要去欣赏美、感受美。那么如何去欣赏美和感受美呢？
首先，写景要注意富含时代气息。描写景物不仅要写出四时气候或朝晴夕雨的不同特色，还应写出时代的气息，使它成为历史的见证，或反映时代的风貌。
其次，要注意“地各有貌”的特点。写景要写出地域风貌。江南水乡与西南山乡的风光，迥然不同；华北平原与西北草原的风光，也各有特色。这在文章都要抓住各地的特点，描绘出地域风貌。
第三，要注意“情以景迁”。南朝文艺评论家刘勰在其《文心雕龙·物色》中说：“岁有其物，物有其客；情以物迁，辞以情发。”不同的自然景物可以生发出不同的思想感情，一定的情总是同一定的景联系在一起的。作者只有把握景物特色，才能做到“情以物迁，辞以情发”。
第四，要注意让景物“活”起来。描写景物可以运用拟人、比喻、夸张、引用等多种修辞方法，把景物写“活”。
第五，要注意做到鸟瞰特写，点面结合。写景一般要做到有面的描写，又有点的勾画，做到点面结合。这样才能使画面开阔，意境深远，而又能突出重点事物的精神面貌。
范文赏析
丹霞山记
神奇的大自然，不但创造了人间，还特意为我们安排了一处胜境。6000万个春秋之前，曾是湖泊的粤北仁化地区，由于地壳上升，流水侵蚀，便造就了它那峭壁千仞、峰林石柱的奇景，再配上一条宛若玉带的锦江，丹霞山“奇”“险”“秀”的美名从此传扬开来。与罗浮、西樵、鼎湖并称为广东四大名山。
我有幸前往一游。
在旅游车上我饶有兴趣地远眺丹霞山，流云轻雾笼罩之中，隐约可见群峰竞秀的轮廓，昭示着胜景不远了。
下了车，转过一道巨大的崖壁，忽的眼前一亮，丹霞山大门映入眼帘。此门别具特色，为一古代牌楼式建筑，古朴典雅。两侧各列一小巧的角亭，紧连角亭的壁画上，有淡青之笔绘成丹霞山20胜景。
沿着清静的石阶小道，我兴致勃勃地拾级而上。路旁那挺拔的翠竹，高大的榕树，使人犹如漫步在一条曲折而上的“长廓”里。向“长廓”外望去，好景致不断涌入眼中。一条清亮跳动的小溪，宛若一幅奔放的现代画；一方碧绿欲滴的潭水，好似一支幽情的乐曲；而一棵盘曲的千年古藤，又恰似一首传世名诗。更为奇特的是，一株枝条千垂的古榕树竟长在一块巨石上，盘根错节，紧紧缠住巨石，可谓树与石为友，石与树相伴，共度沧桑。
怀着览胜的强烈欲望，我继续向前。过了梦觉关，就是“锦石岩”，但见一赤色巨岩屹立眼前。远望，有如一生花妙笔，临风而立，卓绝云际；近观，岩石横裂，五彩斑斓，故名“锦石岩”。有诗赞曰：
岩绚烂云偎，万玉无香结作堆。
不是蚪能眠铁树，原来假石壮根。
我继续上行，路经大自然的杰作“一线天”，惊叹之余，在岩壁上又得诗一句：
小径崎岖天一线，心随云絮到潇湘。
在二门关，稍事休息后，我向遐迩驰名的“丹梯铁索”进发。来到铁索下，举目向上一望，刀削斧劈的岩壁上，天梯高达数十丈，近乎垂直，奇险无比。我振奋起精神，面向岩壁，背朝青天，俯首躬腰，攀持铁索，踩着窄小的石阶奋力向上爬去。山风吹在耳畔飒飒作响，冰凉的铁链一阵晃动，更觉惊险。待我登上半天里的霞关，喘息之余，回首一顾，面对脚下的千仞峭壁，竟怀疑自己是如何上来的。石壁上古人所刻四字恰好形容此时我的心情。
宜若登天！
又经过一番努力，我终于如愿以偿地登上丹霞山最高峰——长老峰。来到观日亭上，凭栏远眺，诗画一般的景致俱收眼底，真乃“会当凌绝顶，一览众山小”。但见云雾缭绕的群峰，带着奇特的暗赤色，造就了它有别于众多名山的独特风格——色渥如丹，烂若明霞！一座座，高风峻骨，美景无数，一幅幅收进眼来。有的似山水画，笔意简洁；有的似油画，变化多端；有的似水彩画，颜色悦目。青松翠竹，点染其间，平添了风情万种。碧澈的锦江有如一条束腰玉带，盘旋缭绕于群峰之间，更添了无穷的动感。定下眼来逐峰细看，远处一座造型颇为奇特的山峰忽隐忽现，像什么呢？哦！酷似一大茶壶，壶嘴、壶盖皆有，稍低一点儿还有几座小山峰，那不正是茶杯吗？“茶壶峰”确实妙不可言。可谓天造地设，不知是哪位仙人专用。这边，一“少女”款款立于山脚，身着长裙，面孔朝东，似乎正企盼着什么，原来是“玉女拦江”。那边，锦江之畔，一“金龟”虔诚地头朝西，为“金龟朝圣”。不远处，几堆巨石，摇头摆尾，竟有长鼻，那是“群象过江”。再远一点儿，一座马形山峰的山腰上，一股雪白的清泉飘洒而下，就像马尾一般，此乃“马尾泉”。还有那“六指擒魔”“牛卧石”“蜡烛峰”“螺顶浮屠”“僧帽”。一座座，鬼斧神工，妙趣横生，令人叹为观止。听人说，在长老峰观日出，除了可看见“舵石朝曦”一景外，其旭日彩霞，飞花流火之景况，也不失为世间一奇。
在依依不舍的回程中，不觉之间，飘起了丝丝细雨，眼中是如烟的雨雾，耳畔不由想起一句诗：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”。我走进一座虽不大却楚楚有致的建筑，上书“听雨轩”三字。正是时候，正是地方，乐得进去小想片刻。坐定之后，无意中往窗外一望，一瀑布闪进眼帘，虽不大，却极富于变化，正是“飘者如雾，断者如雪，缀者如簇，挂者如帘”。如诗？似画？不得而知。
怡然自得中，丹霞胜景又一一浮现于我的脑海中。
哦，丹霞山，如霞似丹，清秀幽美，不愧为广东四大名山之一。正是：
崖飞万仞色如丹，街寒劲草添新翠！
谁能不爱这祖国的胜景？！
谁能不爱这胜景的祖国？！
【简评】 作者如数家珍般把丹霞山景观按自己的游踪，有层次地再现，并能融情入景，在对景物描绘中渗入自己对大自然的观察感受，融入对大自然杰作的惊叹赞美，对祖国江山多娇的热爱之情。
课外作文
1．阅读下面的文字材料，自拟题目，写一篇文章。
2003年夏季的一天。
天色灰暗，几名游客驱车在一条山间小道上，越往前走越荒凉。突然，在转过一个弯后，他们一下子震惊得喘不过气来：就在眼前，就在山顶，就在沟壑和树林灌木间，有好大一片水仙花。各色各样的水仙花怒放着，从象牙般的淡黄到柠檬般的嫩黄，漫山遍野地燃烧着，像一块美丽的地毯，一块燃烧着的地毯……
是谁创造了这么美丽的景色？是谁创造了这完美的花园？无数的问号在游客的脑海里跳跃，他们下车走入园中。在花园的中心，有一栋小木屋，上面有几行字：我知道您要问什么，这是给您的回答：第一个回答是：一位妇人——两只手，两只脚和一点想法；第二个回答是：每天花费一点点时间；第三个回答是：开始于1958年。
面对这简洁的文字，游客们默默无语。
要求：①写真事，说真话，努力做到有新意，有创见。②文体不限。③500字以上。
2．向同学们介绍一处你喜欢的景点。
要求：文题自拟，不少于500字。
教学内容：第六单元 写作训练
作文要求
1．能够真实地表达自我，努力做到文如其人。
2．了解话题作文的一般特点。
作文指导
自由作文是相对于命题作文和给条件作文而言的，写作的主题、内容、范围、文体等都可根据自身表达欲望的需要来确定，从一定意义上讲，这才是写作的真实状态。它为我们写真事、讲真话、抒真情，发表自己独特的见解和感受提供了更大的空间与更大的可能性。咱们同学可能在写日记、周记时已体会到了这种写作状态的愉悦性，它的显著特点是可能任意泼洒我们的情思，努力追求一种属于自己的表达方式，摒弃一切所谓文章作法的窠臼。追求“词达而矣也”的境界。
在考试时，在自由作文这一指导思想下的作文考查一般以话题作文形式出现。
那么，如何才能写好应试话题作文？
1．写自己最擅长的体裁。
辩证地说，任何事物都是一把双刃剑。话题作文也是一样的。话题作文淡化文体要求，放宽文体限制，直至文体不限，记叙文、说明文、议论文、应用文都可以写，小说、散文、诗歌、戏剧、杂文、寓言、故事、童话、日记等等任你选择。但也正是这种宽松，可能导致考生一下子拿不定主意。我究竟写什么体裁好呢？就如在乡下小商店买东西，品种单一，要什么就买什么，直奔主题。如今的话题作文好比到了城里的沃尔玛超市，面对里面琳琅满目的商品，一时还真定不下要哪一种。这里有一个原则，就是写你最熟悉的体裁。就如武侠小说中，侠客们即便是十八般武艺样样精通，关键时候，使的还是自己的看家本领。平时写日记顺手就写日记，写议论文顺手就写议论文，根本不必花太多时间去考虑。中考是素质的争夺战，是能力的争夺战，同时也是时间的争夺战。先把这个原则确定下来，无疑也为我们争取了相对宽裕的时间去做构思行文等更重要的事情。
2．取一个吸引人的题目。
老实说，中考也是一场吸引眼球的争夺战。特别是作文。评阅中考作文，受阅卷老师的情感因素的支配。学校有些参加过中考评卷的老师说，一天改几百份作文，哪能每一篇都看得那么仔细。那些题目取得好的，无疑给人的印象相对就好一点，分数自然也就偏高。就比如你在大街上碰上穿戴整洁英俊秀丽的个性独特的人感到赏心悦目一样，看到独具特色的题目，也难免眼睛一亮。怎样取一个比较醒目的题目呢？大体说，可以从活用修辞方面做文章。常见的有比喻、夸张、引用、对比、反问、设问、呼告、对偶等。必须注意的是，拟一个醒目的标题，也不必弄得喧宾夺主、花里胡哨。比如，被不少人称道的“符号法”和“数学法”，就有点故弄玄虚的味道。
3．言之有物——永不过时的要求。
应试作文，有一个比较普遍的现象，就是内容空洞，泛泛而谈，言之无物。这就要求我们平时要做个有心人，做好材料的搜集工作，不为无米之炊。应试作文的空洞也有可能并不是作者没有准备或素材积累不足，而是在这种特定的场合中，一紧张，“千言万语”不知从何说起，于是就“思之所之，笔亦所之”，就显得乱，就显得空。抑或是不知散乱的材料如何连缀成篇。要使文章，尤其是应试文章，有实实在在的内容，给人一种沉甸甸的厚重感。我们可以尝试这些努力。举例要具体。有些同学在举例子时，常常爱这样说“我有一个邻居就是这样的”“我的一个同桌……”，再不就是“我的一个朋友……”，给人一种空泛、可信度不强的感觉。时间地点人物事件我们还是尽可能的引述具体些为好。举例要典型、恰当，不是眉毛胡子一把抓，鸡毛蒜皮的事情也东拉西扯，要具有时代特点，具有思想性、启发性和教育意义，要举那些能够说明问题的。适当引述名言和警句。有时候洋洋洒洒，下笔千言，不如一句名言警句。名言是古圣先贤所有生命智慧的经验的总结，是经过时间和空间的洗礼后历史留给我们的丰厚遗产，具有很强的说服力。
4．创新，向发展等级进军。
近两年中考作文命题也加大了对创新能力的考查，评分标准发展等级中又专门设立了“创新”一项。创新成为中考作文得高分的一个重要指标。我们认为，创新，可以从三个方面去努力。
其一是观点的创新。话题的范围很宽泛，可以让我们宕开笔墨的方向也很多。我们尽可能不去做简单的复述，唯陈言之务去，找到一个较新的观点。反弹琵琶，就是一种比较有用的手段。
其二是材料的创新。那些著名的典故、历史事件、名家名句，都被别人引烂了。读来可能毫无生趣。我们不妨干脆抛开这些陈芝麻烂谷子，写当代的新人新事，写发生在你身边的感动人的事，写出自己独特的生命体悟和感受。世界上没有两片相同的树叶，因此，写自己经历过的发生在自己身边的事情，在题材上为创新开辟了另一条康庄大道。
其三是立意要有深度，要“掘地三尺”。不少考生的应试作文往往是蜻蜒点水，浅尝辄止，立意没有深度。立意，我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的“掘地三尺”的深度。通过纵向和横向的比较，理想和现实的观照，偶然和必然的分析尝试辩证地寻找理性的答案。
范文赏析
材料：一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是十分公平的。你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山之前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈得方方正正送出山。在你走后的3年中，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历练不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”
的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题，请结合你的经历、见闻和认识，以“公平”为话题写一篇文章。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，也可以展开想像，编述故事，题目自拟。
文体不限。但必须与话题有关。字数不少于600字。
老师，请您放平心中那杆秤
远远地，就看见您来了，我一猫腰，转身下了楼梯……我不想撞见您，更不想对您道一声“老师好！”那些，只是成绩好的同学的专利。
的确，一个学生对老师不该产生恨，只该是敬佩、爱戴。但是，老师对学生呢？难道就可以鄙夷、唾弃，甚至侮辱吗？
有件事，您也许早就忘了，但在我却刻骨铭心。那是在校春季运动会上，我参加的项目是女子800米跑，和我一起参赛的还有班长。上场之前，您对她千叮咛，万嘱咐，要她小心一点，不能跑就中途下来，拿不到好成绩不怪她，还给她送来了橘子水和八宝粥，真可谓关怀备至。而站在她身旁的我，您却看都不看一眼，可是您知道吗，当我看见班长那张写满幸福的笑脸时，我心里是什么感受，我多希望您能过来看一下，哪怕只说一句话：“争取为班级争光！”那么，那天的冠军不会是别人，只会是我！
发令枪响了，我们都冲出了起跑线，我拼了命地往前飞奔，心里只有一个念头：争取拿到第一名，为班级争光，让自己在老师心目中的地位从此高一点，只高一点。一圈、两圈、三圈……我一直遥遥领先。突然，在最后一圈时，我脚下一滑，整个身子往前扑去，膝盖一阵钻心的疼痛，血把跑道上的砂土都染红了，正在这时，后面的人都追了上来，我吃力地站立起来……我多希望有一双温暖的手来扶我一把呀，可是没有！我继续向前跑，终于坚持最后一个跑到了终点，而您却瞥了我一眼，叹息道：“唉！啥也指不上你。学习不行的学生体育都行，你倒好……”说完就去搀扶由于扭伤脚没跑两圈就下场的班长。也许您的那句话只是随嘴说说而已，但在那时，对我的打击有多大您想像过吗？我只觉得身上好冷好冷，心脏像被冰住了一般……跳不动了！再看着膝盖和手上的血，都变成了黑色，周围的一切都变成了黑色！
到了高三，您对好生、差生态度的不同更加明显了：位置全面调整了一番，前20名坐在正中间的前五排，其余的都往后靠，我坐在了倒数第二排。我是个近视眼，况且个子很矮，前面几个大个子男生挡住了我的视线，黑板对我来说几乎不存在。我抱着一线希望同您商量能否换一个位置，您还没等我说完，就不耐烦地挥挥手：“你要调到哪儿去，难道你的位置跟第一名换一下吗？等到你成绩提高了再说吧！”成绩提高？！我坐在那个连黑板都看不到的角落里能把成绩提高？我真像一个失手掉下悬崖的人，正在使劲拽住一根小树枝向上爬，而您却狠心地用镰刀把这根树枝砍断了，丝毫不给我一线生还的机会。结果当然可想而知：我掉下了悬崖，永远也上不来的悬崖！
老师，我们都是学生，都是人，都有自尊心和上进心，成绩的好坏并不能决定一个人的前途，爱迪生小时候不也被老师骂作“笨蛋”吗？
请您放平心中那杆倾斜的秤吧！
【简评】 全文以第二人称呼告的形式写出，记叙差生受到老师不公平对待的遭际来抒发自己渴望平等的心声。情感真挚，感人至深。特别是对比手法的运用与细腻的心理描写，更是让人倍加痛心当前的教育中不公平现象。文章既为事而写，也是为时而作，具有普遍性的理性思考价值。
课外作文
1．美国人安迪，右手只有4个手指，他是一名优秀的广播电台节目主持人，但是做一名电视节目主持人是他的梦想，虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件，但是各电视台的负责人看到他残疾的手就都回绝了他。经过一年半的努力之后，安迪终于被一家电视台录用。在试镜的时候安迪按电视台的意见戴着仿指手套，以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，由于安迪真诚、自信、充满魅力的主持，安迪受到了热烈欢迎，成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断，他们热情赞美了安迪的主持艺术，对于他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美，观众接受了他的缺陷。
安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面对自身缺陷的态度是其成功的原因之一。以“面对缺陷”为话题写一篇600字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。
2．桥，是绝处逢生的一条通道。它像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。不只是江河沟渠，就是在生活的其他领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“心桥”“智慧之桥”“财富之桥”“命运之桥”……
请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，不少于600字。
3．有两个孩子，都从五岁开始学画，孩子小冬的父母让小冬把画完的每一张画都贴在家里客厅的墙上，这样，小冬的画就经常得到父母和客人的称赞。孩子小南的父母则对小南的每一幅画都严格加以评价，让小南只能把画得最好的那一幅画贴在小南自己的房间，其余的画都放在抽屉里。
要求：
小冬和小南分别成长在两种不同的教育环境。你的评价是什么？以你的评价为话题写一篇600字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。
4．一次，一个人在他的地里掘出了一个绝代佳人的大理石雕像。于是他就拿着它到一位喜欢各种艺术珍品的收藏家那里出售。收藏家用高价买下这尊雕像。然后他们就分手了。
回家的路上，他拿着钱边走边想着，自言自语地说：“这笔钱能使人生活得多么美好！石雕是死的，埋藏在地下谁也梦想不到已有千年，怎么会有人出这么多钱买它呢？”
而收藏家却在欣赏他的雕像。他思索着，也自言自语地说：“多么美丽！多么栩栩如生！多么伟大的杰作——而她刚从千年的酣睡中苏醒！为何竟有人宁愿不要这一切，而要既无生命、又无诗意的钱呢？”正如上面的材料中所讲的，生活中的人们因为认识问题的角度、标准不同，往往以为自己的行为才是正常的、对的，而别人的是错的。其实，每个人的行为总有合理成份，单从个人角度来看问题，难免出现种种的偏见，进而否认对方的合理，造成这种情况的原因是由于缺少了一种宽容的精神、理解的精神。
请以“宽容”为话题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，题目自拟。
5．根据自己学习和生活的实际，自选题材，自定体裁，字数不限，写一篇文章。
教学内容：第三单元 写作训练
作文要求
1．培养过渡、衔接、整合作品的能力。
2．学会编写提纲、合理安排结构。
作文指导
文章的结构主要指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。写文章必须合理安排结构。有创意的结构安排往往能使文章收到一波三折、余味无穷的效果。这里给大家介绍几种在记叙文中常用的结构方式，望能使同学们从中得到启迪。
顺叙：做什么事情都要有个次序，比如吃饭时总是先端碗动筷再张嘴；写文章也是这样。按时间的先后次序把事情的经过写出来的方法就是“顺叙法”。使用这类写法，必须用很多表示时间的词语和句子，因为这些词语和句子有串联文章、分清层次的作用。不过，要记住的是，在记叙事情的时候，也应该有详有略，选择有代表性的时段来反映事件的进程，否则便会像流水账一样平淡了。
倒叙：顺叙法就像我们看录像带时，按正常的播放情形看，那么倒叙是不是像从后往前倒着画面看一样呢？其实不然。倒叙也是一样顺序的，只是先将事件的结局，或事件中最突出动人的精彩片段提到前面来叙述，然后再回头顺叙事件。采用倒叙的写法，必须注意把倒叙的起止点交代清楚，如果加上适当的回忆气氛会更好。
插叙：所谓插叙，是在叙述的过程中，暂时中断原来叙述的线索，插入一些与主题有关的内容，然后继续叙述。主要作用有三：对过去事件片段的回忆；对有关的人和事做必要的补充、解释；对有关内容由近及远地回溯。然而，插叙的部分不是主要情节，千万不可喧宾夺主，干扰了主题。
散叙：散叙，就是把若干有一定联系的事件组织在一起叙述，从各个不同的角度去展现主题。比如写人物，就要写出他不同的经历、不同的活动，来表现他的思想性格和精神特征。写事件也是如此。要注意的是，散叙中所叙述的事，必须是独立而又相互联系的，这样才可以多层次地表现主题。
叙述方法的交替运用，可以使文章更多姿多彩。然而，我们不可为了交换而变换，这会使文章显得支离破碎或者前后脱节。基本上，采用什么叙述方式，还是要由文章的内容来决定的。
怎样来编写提纲呢？
编写提纲的目的，是为了更好地表现中心思想。这就要求我们在编提纲时先把中心思想写出来，即通过什么表现什么中心。
合理排列，哪个先说，哪个后说，哪些多说，哪些少说，哪些可放在一块儿说。当然在安排时离不开过渡、照应、表现手法的应用等。
编写提纲可详可略。平时作文的提纲详一点为好，把作品的思想、观点形成具体的文字，写起来更方便。临场作文则宜简明实用，快速勾勒。依据这个提纲，再补充些具体材料就可以写出条理清楚，结构合理，内容充实的佳作来。
此外，从近几年的中考作文命题趋势看，要求写记叙文的居多，从切入角度看多数命题体现“我”，即从自我的角度去写，命题的形式上更多地出现了材料作文和话题作文。从作文的选材上看不外乎家庭、学校、社会三大块，作文以其开放性给学生自由发挥的空间，此类作文成了学生驰骋思想的竞技场。作品内容折射出时代的光辉。课文中的《背影》抓片断记人，《甜甜的泥土》重细腻刻画，《人琴俱亡》扣住语言、动作，《我的母亲》中的感人片断，《父母的心》中的关爱故事，都从家庭生活的角度叙写了父母、子女、兄弟之间的亲情。这些作品跃动着时代的脉搏，流动着时代的灵性，如果我们能善于观察，注重积累，勤于思考，依据作品内容的需要，合理地安排文章结构，灵活运用多种手法，定能写出情文并茂的优秀作品。
范文赏析
微 笑
王绵绵
今天的风很大，但不很冷。父亲要到城里进货就顺便载了我一程。一辆老式生了锈的摩托车（那是父亲几年前用几百块钱买来的旧车）和父亲的西装、皮鞋极不相称。为了充淡自己内心的“自尊心”，我不敢正视别人，把头埋得很低。一路上父亲只是寒暄个不停，而我却轻轻地心不在焉地嗯了几声。进入市区之后，我的头埋得更低了。忽地，父亲刹住了车，我也跟着跳下车来。这时，父亲笑着回过头来看看我。我知道准是车子出了故障。像这种车早该淘汰掉了，要不时去修理还真麻烦。
父亲打开车座盖，那里面尽是些生了锈的工具。父亲那粗大的手使劲地往里挖，好不容易取出工具之后，他的手已经沾满了许多锈屑。这时候才知道他的手是那么黑。风一阵一阵袭来，觉得凉凉的，冷冷的。父亲抬起头：“冷吗？看你蜷成这样。”“哦，不……不冷。”其实，那时确实是有点冷。
那辆车就这样停在路中央，我提着行李站在较远一点的地方，对着父亲说：“爸，把车停远一点吧，要不就要交通堵塞了。”
“不打紧，我们又不是故意捣乱，别人没什么可说的。”
我转头看了看路边的行人们，他们好像根本就没有注意到我们一样，有稍留意一点的也只是不屑地瞥了一眼就走了。
父亲继续修他的车。风还是那么大。他使劲地拔着一根铁线往外抽，咬着牙，沾满黑油渍的手抖抖的。有几次他微笑着很坦然地回过头来看我。是一种父爱的眼神。可是，每当他回过头来看我的时候，我的心就跳动得厉害，压得喘不过气来。
父亲还在认真地修着……我的眼泪浸湿了眼眶。
【简评】 平凡而深沉的父爱，通过寒风中的微笑，在“我”的心中激起了巨大的震荡。作者在文章中没有直接抒发对父爱的感激，但“我”的“自尊心”与父亲的微笑，早已使浓浓的父爱得到了淋漓的展示。
课外作文
1．阅读下面材料，按要求作文。
小敏因多读课外书没多做课外练习而遭到母亲的责备；王军因捐款100元帮助失学儿童而被有的同学说成是“傻子”；工程队挖开刚填上不久的一条路铺设煤气管道而引起过往行人的不满。小敏、王军、工程队做的对还是不对呢？在家庭、学校、社会生活中，人们常面临着“对与错”的问题。请以“对与错”为话题，写一篇文章。
要求：①这个话题的范围是很宽泛的，作文内容只要与这个话题相关，都符合要求。②除诗歌外，文体不限。可以记叙自己或他人经历的事情、编述故事（包括小小说、童话、寓言、戏剧）、发表议论、抒发感情等等。无论用什么文体，都不得围绕上述三个事例作文。③写记叙文（包括小小说、童话、寓言、戏剧等）不得少于600字，写议论文不得少于500字。④题目自拟。
2．根据题目和要求作文。
题目： 的我
要求：①请把题目补充完整。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我……
②除诗歌外，文体不限。
③不少于500字。
④文中不得出现真实的姓名和校名，否则扣分。
3．餐桌是反映饮食卫生习惯的明镜，餐桌是展示家庭生活质量的平台，餐桌是体现主人审美观念的饰品，餐桌是浓缩设计者智慧的结晶；餐桌曾见证过我们的喜怒哀乐，餐桌上曾发生过许多动人的事情；餐桌从远古到未来，一直伴随着人类文明的生活，餐桌的历史令人感慨，餐桌的未来引人遐思……请你就上述提示中的某个方面，以“餐桌”为话题，写一篇作文。
要求：①文题自拟，文体不限。②不少于500字。
教学内容：第一单元 写作训练
作文要求
1．培养清楚完整的叙写事情的能力。
2．学会写记事的文章。
作文指导
我们通常说记叙文有六要素：人物（who）、时间（when）、地点（where）、起因（why）、经过（what）、结果（how）。也有人据其英文字母的特征把此称为记叙文的六个“W”。其中事件的起因、经过和结果是记叙文的三个重要环节。事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，所谓“文似看山不喜平”，并且能圆满地把事件因果连贯起来，在此过程中要特别注意细节描写，因为细节是打动人的重要因素。像《草》一文中的“周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。”“周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。”等这些细节描写在阅读过程中要细心体会，就会感觉其中不尽的韵味。
我们通常说写作的过程是“袖手于前，疾书于后”。这里强调了写作前打好腹稿的重要性。要写清事情的起因、经过和结果，在下笔之前也一定要把事情的来龙去脉想清楚了再下笔。
那么，怎样才便于把事情的来龙去脉想清楚呢？这里简要介绍几种思维方式：
1．确立主题。主题是文章的灵魂，文章的骨架，文章的统率，只有先确定要表达什么、表现什么、才便于下面的运思。
2．选择材料。在主题的制约下，对生活素材进行大胆的取舍，符合主题要求的就取，否则即舍。陆游的“天织云锦为我用，剪裁妙处非刀尺”的自由王国境界当然是我们最终所追求。
3．详略安排。文章各个部分的安排当然不能平均用力，必须分清主次轻重。详略的安排根据主题表达的需要，能表现文章中心，突出文章中心的部分是主要的，要详写，否则要略写甚至不写。详写就是要尽量铺开写，写足，写饱，所谓“用墨如泼”“泼墨如云”“密不透风”即是指此，否则，即“惜墨如金”“疏可走马”。
4．人称选择。人称是叙述的出发点。记叙文中共有三种人称：“第一人称（我、我们），第二人称（你、您、你们）、第三人称（他，他们）。究竟运用哪种人称，要根据表达的需要选用。作文中最常用的是第一人称，这可增强文章的真实感，使读者感到亲切，自然，也便于作者抒发自己的感情。不足的是，这种叙述囿于所见所闻范围，使作者反映生活时受时、空的限制。第三人称的叙述不受叙述者见闻和感觉的约束，不受时、空的限制，可以更广阔的反映社会生活，便于写人物心理。但第三人称叙述缺乏第一人称叙述的那种亲切感，也不便于作者抒发感情。由于叙述的人称是以叙述者的立足点确定的，在文章中，叙述者或是站在自身的立足点上叙述，或是站在第三者的立足点上叙述，所以第二人称的叙述很少存在。在作文时，叙述的人称前后要统一，如需转换，必须交代清楚，以免造成混乱。
5．理清线索。叙事要围绕中心线索进行，线索在文章中起连贯作用，一定要清楚。如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的“珍珠”。文章最基本的是时间线索，此外，还可以以“物”、以“思想感情”为线索。复杂的还分有明线和暗线。
6．安排顺序。记事应围绕文章的中心思想，根据需要组织材料，按照一定的顺序来写。最常见的叙述方法有顺叙、倒叙、插叙。
7．语言表达。语言是文章的建筑材料，作者在文章构架的运思完成后，便需要考虑用怎样的语言材料来营造文章。追求语言的畅达，是对写作语言的基本要求。著名作家王安忆说过，动词是汉语的骨子，我们在写作时要注意动词的选用，阅读时也要注意对动词的体会，这样时间长了自然便有所体悟。
范文赏析
给风的一封信
风：
昨天翻看日历，猛然想起你的生日快到了。一股思念之情油然而生，催我给你写下这封书信。
风，你知道吗，现在家乡的夏天已经来到了。我写信的时候，一缕缕调皮的暖风从窗外时不时地吹进屋里，一不注意，就吹落了信纸，像一个顽皮的孩子，搅着你，又叫你喜欢。我索性把窗户开大，任它吹来，在一阵阵暖暖的、痒痒的感觉中，我思念你的感情更加真切实在。因为，我清楚地记得：我们第一次见面，你向我吹来的就是这调皮的暖风。
初二的那一天，我早早地来到教室，坐在座位上哼唱着《同桌的你》：“明天你是否会想起，昨天你写的日记……”想像着新同桌的美丽形象：她一定很温柔，有一双会说话的大眼睛……
随着一声脆生生的“报告”，一个卷发、黑黑皮肤的男生站到了门口，班主任朝他一点头，指着我的旁边说：“你就坐这儿！”我眼前一黑，差点儿从凳子上摔下来。这个黑小子（你）就是我恭候几天的新同桌吗？请你不要生气，当时我真是这样想的。
你笑嘻嘻地坐到了我的旁边，也不管我什么心情，开口就报你的大名：“晦！我叫齐风，大风的风。你叫什么名字？”一张嘴，露出了两颗长得很调皮的门牙，再仔细一打量，完完全全一头卷毛，这下好了，班上要是演节目，让这小子扮演黑人角色，都不用化妆！我不爱说话，你好像一点不在乎，继续说个不停：“我这个名字呀，妈妈说不好，爸爸却说好，国有国风，军有军风，家有家风，人有人风……”“什么？还有人风？新鲜。”“对呀，人的秉性、人的志趣、人的努力方向，都可以用风来代表。这都是我爸爸说的。”听到这里，我那股沮丧、失望的感情已经减少一多半了。
上课了，你闭上了嘴，手却出动了，我的东西都成了你的“玩具”，活生生一个多动症，搅得我都听不好课了。“李恒，你来回答一下！”天哪，老师问的什么我都没听见，我窘迫地站了起来。“等于98！”你轻声地援助我。想不到这小子还挺乐于助人，我感动至极。当我说出98这个答案后，教室里立刻发出一片议论声：“咦？怎么会是98呢，明明是2x2嘛！”紧接着是哄堂大笑，窘得我头垂得低低的。嘿！你竟探过头来冲我挤眉弄眼。若不是在上课，我非好好揍你一顿不可！
下课了，你急忙向我赔不是：“谁让我叫风了，这是开心的风，不刮不成交的风！”一股暖风从窗外吹到教室里，吹到身上痒痒的、暖暖的，就和现在的风一样。我们就这样成了好同桌、好朋友。从那天开始，你就时不时地向我吹来各种各样的风，有顽皮的夏风，还有善解人意的春风……
你还记得吧，一次物理月考成绩发下来，最擅长物理的我，竟然名落孙山，我沮丧地躲到校园的一片小树林里低头哭了起来。忽然，一阵充满感情的口哨声随风飘到耳边，那是《水手》的旋律，令人感动，令人振作，抬头一看，你已歪在一旁，用心地吹着，一双眼睛盯着我，流露出无声的话语。那《水手》的旋律，像鼓满风帆的春风，吹走了我心头的沮丧，吹干了我脸上的眼泪，你看见我笑了，就走上前揍了我一拳：“这点小事就流泪，算什么男子汉！”
春风啊，善解人意的春风，催我激扬的春风！虽然你的学习成绩远远不如我，但从那天起，你却成了我心中的榜样，男子汉的榜样。
风，在同桌的你的生日前夕，特向你倾诉一下我的心声，有些话，还是首次向你披露的呢！我衷心地祝愿你向着美好的未来，吹起强劲的东风！我衷心地祝愿你生日快乐！
同桌的我 李恒
2000年6月20日
【简评】 这篇习作的作者非常独到地采用了书信的形式回忆了和同桌之间的一段交往，形式新颖、别具一格。尽管记叙的是一段时间的事情，但从整体看，却又可看成是一件持续时间较长的事。与同桌从不了解到了解再到怀念的过程，正是一件事的开端、发展和结果。
这篇文章写得很感人，作者因为采用的是回忆手法，所以在回忆的字里行间抒发了自己真实的情感，并能巧妙地把景物描写融入其中，更加渲染了作者的真挚情感。
课外作文
1．阅读下面的材料，然后按要求作文。
恐龙是爬行动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活了大约一亿四千万年，比只有二百万年的人类历史长多了，它们在地球上曾称霸一时。可是，很久很久前的某一天（或许是某一时期）里，它们在地球上却突然神秘地消失了。
关于恐龙消失的原因，人们有许多猜测。一种猜测是：宇宙行星撞击了地球，顿时天崩地裂，仅尘埃遮住太阳就长达三个月，恐龙因此灭绝。一种猜测是：气候突然变得奇寒，地球表面披上厚厚的冰层，动植物大量死亡，恐龙饥寒交迫，终于灭绝。另一种猜测是：大批的动物开始不断地偷吃恐龙蛋，天长日久……还有一种猜测是：恐龙中突然出现大规模的传染病……还有一种猜测更为奇特：由于恐龙是孵化出雌性还是雄性小恐龙要取决于当时温度的高低，所以当全球气温下降时，恐龙只能孵出雄性的小恐龙……
这些猜测说法不一，人们至今还没能解开这个谜。
要求：①请你任选其中一种猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上或沼泽附近的，大大小小、老老少少的恐龙灭绝时的情景，写成一篇以记叙描写为主的作文。②题目自拟，文体不限。③字迹清楚工整，不少于600字，多写不限。
2．请以“书”为话题，写一篇不少于600字的文章。（2003年天津市中考题）
要求：①“书”这个话题的范围是很宽泛的，作文主要内容只要与“书”相关，都符合要求。
②文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发情感，发表议论，展开想像等；
③题目自拟。
④文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分。
3．题目：我想唱首歌（2003年上海市中考题）
要求：①写一篇600字左右的文章。
②文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。
教学内容：第二单元 写作训练
作文要求
学会围绕中心选取材料，并能对材料作恰当安排。
作文指导
每一篇文章都应有它的“灵魂”（中心）在，为了使灵魂得以凸现，在记述事件过程中必须做到有详有略，详略得当。与中心关系密切的地方要详写，同中心关系不大的地方要略写甚至不写。
鲁迅先生在《不应该那么写》中曾说：“凡是有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘怎样写’。”如果我们细细品读，定会从都德在《最后一课》中对平常的日子学校情景的略写与对“最后一课”情景的详写中得到启示。此外，萧乾《枣核》一文也给我们提供了很好的示例（课本的写作专题中已作了分析）。
常见的详略失当的毛病有以下几种：
1．一视同仁，无详无略。
对所有材料没有区分，一律平等对待，这样就写出一本流水账。流水账是记账的一种，即每次出入钱款都只写收支金额，没有任何具体记录，这种方式用于作文是十分可怕的。
2．详略颠倒，反宾为主。
3．层次单一，机械平板。
详写略写之下仍有次详写，次略写。这样才能使文章显得有波折。
该怎样来剪裁材料呢？
1．根据中心来确定详略。
作文的目的不是为了完成作业，也不仅为训练写作能力，作文的根本目的是为了表达你要表达的东西，为了写清你熟悉的东西，这当然需要我们有中心有重点地来写作。
2．根据文体定删留。
我们即便是写同一内容，文体不同侧重点也就不同。比如一篇记叙文，离不开写人写事。但记事的文章就必须详写能体现其中心思想的核心事件和主要情节，其他非中心事件人物就可以略写，甚至一笔带过。而记人的文章，就得详写能反映其个性的典型事例及其神态癖好等；而写景的文章就要把重点放在对环境景物的刻画上，没有必要工笔刻画人物，详细叙述一件事情。
范文赏析
有这么一个人
袁 泉
这个人有一对黑白混杂的眉毛，还有一双敏锐的眼睛，两只眼睛上面还有一双层层叠叠的眼皮。一个油亮油亮的鼻子镶嵌在两眼中间。下面还长着一张能说会道的嘴巴。一头银光闪闪的白发盖在头上。这个人就是我的爷爷。
我爷爷的修表技术很高。常常让顾客拍手叫绝。当然这也离不开他修表时认真的态度和平时总结出的经验。爷爷修表时总是左手一支镊子右手一支螺丝刀。一双敏锐的眼睛紧紧地盯着零件。就这样，一块老弱病残的手表就在爷爷的手中变得焕然一新。“五脏六腑”在铁与铁的摩擦声中康复了过来。虽然爷爷的技术很高超，但是有的时候也会遇到一些修理上的难题。爷爷经过一番思考后，终于解决了难题，心情也变得格外开朗。爷爷对我说：“你也应该多学习学习本领。这对你将来有好处。从古至今有一句话：艺多不压人嘛！”我听后也觉得很有道理，决定要和爷爷一起学修表。过了一段时间，在爷爷的帮助下，我学会了修表。爷爷又怕我骄傲便对我严肃地说：“学无止境！你只学会了一部分，不要骄傲。要谦虚地往下学习。只有这样你才能不断地进步。”
记得有一次，我和爷爷在江边捉蚂炸。这时，爷爷在草丛边看见了一只蚂蚱，便立刻用捕虫网罩住了它。接着，他又伸手把蚂蚱抓了出来。然后，放到眼前，蹲在了地上，停止了动作。这一蹲就是一个小时呀！在一旁的我早已顶不住烈日的考验，热得满头大汗。而爷爷竟一动不动地蹲在地上观察着蚂蚱的身体。我经过了一个半小时的“酷刑”后，爷爷总算起身了。他也满头大汗。最后，我和爷爷每人吃了一根冰棍才回家。回到家后，没想到爷爷竟用锋利的小刀剖开了蚂蚱的肚子，认认真真地观察起它的五脏六腑来。又过了两个小时，爷爷便对蚂炸的身体构造了如指掌了，像老师一样给我上了一堂精彩的“生物课”。我也在30分钟之内对蚂蚱身体的构造知道得一清二楚。
我真敬佩我的爷爷。敬佩他刻苦钻研的精神，敬佩他敢于挑战困难的品格，更感谢他对我成长过程中那份无微不至的关怀！
【简评】 文章详细描写了两件事，突出了爷爷的“钻”劲。爷爷通过言传身教使我明白做事得有一种认真、钻研的精神。本文详略得当，文笔较为生动。
课外作文
1．在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱和理解，渴望“个性”得到保护和发展等等。请以“我渴望……”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整再作文。②除诗歌外，文体不限。③中心明确，内容具体，条理清楚，有真情实感。文章要写出渴望什么，为什么渴望。④不少于500字。
2．在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。（2003年北京市中考题）
要求：①以“喝彩”为题目写一篇文章。
②思想内容积极向上。
③自选文体（诗歌除外），不少于600字。
④文中不得写出区（县）、学校的名称和师生的真实姓名。
3．生命的日子，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。人生的路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸。有人说，磨难是生命的常态。看，今天我们遭遇着“非典”的袭击，昨天，我们也许曾遭遇过师长父母的误解苛责、学业的挫折与失败、人生的大小苦难……在人生的道路上，我们如何面对这些困难？
请以“遭遇困难”为话题，自定角度，自拟文题，写一篇不少于500字的作文。可以记叙经历、故事，也可以发表议论、感受，文体不限。文中不得出现真实人名、地名。书写务请工整、清洁。（2003年海南省中考作文）
