游漓江 教案

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武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五 科目 语文 课型 新授
执笔人 胡燕 备课人员 全组语文教师
教学内容 游漓江 授课时数 1 执教者
教学目标 有感情地朗读理解课文内容，激发学生对漓江的喜爱之情。
教学重点 从课文的描写中想象漓江山峰的形态以及特点。
教学难点 从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇
教学准备 漓江风光图片，音像资料。
教学过程
第 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 人们都说“桂林山水甲天下”，那就让我们一齐随着作者去游一游漓江吧！ 学生自由抒发自己观后的感受 教学时，引导他们联系上下文进行想象，鼓励他们说出自己的体会和感受，感受漓江山峰的与众不同。
J二 主 体 学 习 一、自读课文，了解大意，理清描写的顺序 让学生一边读课文一边想象漓江两岸山峰的独 ( http: / / www.21cnjy.com )特与神奇。读后带着问题思考、讨论，在了解课文主要内容的基础上，理清描写顺序，对不懂的问题，进行质疑问难。 二、检查自学情况 1. 指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 说说课文的主要内容，课文描写的顺序。 3. 提出不懂的地方，由学生试着释疑。学生不能解决的，放在后面重点讨论部分解决。 三、重点讨论 1. 课文中写游漓江，作者主要选取了哪些景物？重点描写了什么？ 2. 漓江两岸的山峰有什么独特与神奇之处？ 四、指导有感情地朗读课文 通读全文，教师可抓住一些重点词句做一些必要的指点。 学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文 ( http: / / www.21cnjy.com )，理解词语的意思对不懂的问题，进行质疑问难学生汇报自学情景通读全文，学生应抓住一些重点词句进行阅读，比如：描写漓江的水、漓江两岸的山的特点的几个句子。如果把其中的几个关键词加以强调，就可以突出山水的特点。通过有感情地朗读，加深对课文的理解，进一步品味文章的神韵。
三 运用 拓展 阅读其他有关“桂林山水”的文章，了解桂林的山水为什么会如此神奇。 在有感情地朗读课文的基础上，把你喜欢的词句在书上画出来，并摘抄下来。
四 板书 设计 4游漓江山 独特 神奇
五教学反思 《游漓江》一文，很是独特，从题目看，作者写 ( http: / / www.21cnjy.com )漓江的水似乎会更多些，但是课文的实际却是写漓江的山。只用两句话带过写漓江的水，还是为了突出漓江的山的独特。“紧接着作者对漓江的山进行了总体的描述，给读者留下了更深的印象，而山那神奇、独特、妩媚的特点也油然产生。为了能够突出漓江山的独特，更好地在读者的心中留下印象，作者采用了举例子写具体的方式。文中依次列举了“象鼻山、鸡公山、画山”，抓住这些山的特点进行描述，让读者通过这些山的独特和神奇来感受漓江山的独特。
年级组长签字 教导处签字
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