《捅马蜂窝》助学案
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文档简介
武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 赵青 备课人员 赵青、胡燕、郭玲、任晓琴、王琴、舒琼
教学内容 《捅马蜂窝》 授课时数 2课时 执教者 赵青
教学目标 1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课 ( http: / / www.21cnjy.com )文内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度的转变。3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。4、理解课文最末一段的含义。
教学重点 体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
教学难点 体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。
教学准备 幻灯片
教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 导入新课，揭示课题1、谁来说说你了解的马蜂？它有什么威力？2、、如果捅了马蜂窝会怎么样呢？4、读了课题，你有些什么想法？ 1、齐读课题2、分小组说自己了解的马蜂。3、谈想法。 生字教学中注意“粘”是多音字，缠的 书写要注意不要少一点。
二 主 体 学 习 一、初读课文，理清文章条理
1、学生初读课文，把 ( http: / / www.21cnjy.com )生字、新词勾画出来，借助字典读准字音，理解新词的意思。
2、出示生字新词，抽学生认读，相机正音。 3、理解词意。
纠缠：绕在一起。
捣毁：砸坏、击垮。
4、再读课文，达到读通读顺的程度。检查指导，对拗口的句子，要多读几遍。
5、快速浏览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的？ 1、自由朗读课文。2、自学生字词。3、小组内认读生字词。4、小组讨论问题，回答问题。
三 运用 拓展 抄写生字词和自己认为写得好的句子。
第 2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 通过上节课的学习，我们知道，在好奇心的驱使下，小作者决定去捅马蜂窝，捅马蜂窝是多么可怕的事情啊，皱着的命运如何？我们一起读课文。 齐读课文 重点体会作者是怎样捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦，体会“i我对马蜂誓死保护家园精神的敬佩和淘气而伤害无辜的后悔之情。。”
二 主 体 学 习 一、精读课文，理解感悟
( http: / / www.21cnjy.com ) 这篇课文的1~7段，写了“我”捅马蜂窝的经过；8~11段，写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度；第12段，表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望。
1、学习课文1~7段。
（1）学生自由读1~7段，想一想哪些内容给你印象最深。
（2）体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。” （3）朗读爷爷奶奶的对话。（4）重点研读第6段。
①抽生读第6段，思考“我”捅马蜂选在什么时间进行。②“我”作了哪些准备？理解相关动词。“ （5）重点研读第7段。
①自由朗 ( http: / / www.21cnjy.com )读第7段，边读勾画自己感受最深的语句。
②交流勾画的语句，体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛，学习把文章写具体的描写方法。 2?学习课文8~12段。
（1）默读课文8~11段，想一想自己从中明白了什么。
（2）抽学生读课文第12段。感悟“我”思想的转变。四、回归全文，概括课文内容
1?再次引导学生浏览课文，回忆故事的前因后果。
2?引导学生交流学习课文后所受到的启发。 汇报交流自读所得自由读文，用笔作上记号。
谈体会分角色朗读对话读课文，回答问题读课文，勾画语句，交流，体会。小组交流自己的感悟谈启发
三 运用 拓展 作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛。
四 板书 设计
板书设计捅马蜂窝 起因 经过 结果认识马蜂 精神 盼望马蜂回归
五教学反思 引领学生一步步捅马蜂，反思，后悔， ( http: / / www.21cnjy.com )企盼。尤其是捅马蜂的过程，让学生当导演，设计镜头，随着学生一个个的镜头的叙述，作者捅马蜂的情景就再现了同学们的面前。通过分角色的朗读，两个对话描写更让学生理解了捅的原因，捅后的后悔。又通过对文章写作手法的介绍，修辞手法的运用，同学们对课文的了解更加深入。
年级组长签字 教导处签字
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 赵青 备课人员 赵青、胡燕、郭玲、任晓琴、王琴、舒琼
教学内容 《捅马蜂窝》 授课时数 2课时 执教者 赵青
教学目标 1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课 ( http: / / www.21cnjy.com )文内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度的转变。3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。4、理解课文最末一段的含义。
教学重点 体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
教学难点 体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。
教学准备 幻灯片
教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 导入新课，揭示课题1、谁来说说你了解的马蜂？它有什么威力？2、、如果捅了马蜂窝会怎么样呢？4、读了课题，你有些什么想法？ 1、齐读课题2、分小组说自己了解的马蜂。3、谈想法。 生字教学中注意“粘”是多音字，缠的 书写要注意不要少一点。
二 主 体 学 习 一、初读课文，理清文章条理
1、学生初读课文，把 ( http: / / www.21cnjy.com )生字、新词勾画出来，借助字典读准字音，理解新词的意思。
2、出示生字新词，抽学生认读，相机正音。 3、理解词意。
纠缠：绕在一起。
捣毁：砸坏、击垮。
4、再读课文，达到读通读顺的程度。检查指导，对拗口的句子，要多读几遍。
5、快速浏览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的？ 1、自由朗读课文。2、自学生字词。3、小组内认读生字词。4、小组讨论问题，回答问题。
三 运用 拓展 抄写生字词和自己认为写得好的句子。
第 2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 通过上节课的学习，我们知道，在好奇心的驱使下，小作者决定去捅马蜂窝，捅马蜂窝是多么可怕的事情啊，皱着的命运如何？我们一起读课文。 齐读课文 重点体会作者是怎样捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦，体会“i我对马蜂誓死保护家园精神的敬佩和淘气而伤害无辜的后悔之情。。”
二 主 体 学 习 一、精读课文，理解感悟
( http: / / www.21cnjy.com ) 这篇课文的1~7段，写了“我”捅马蜂窝的经过；8~11段，写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度；第12段，表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望。
1、学习课文1~7段。
（1）学生自由读1~7段，想一想哪些内容给你印象最深。
（2）体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。” （3）朗读爷爷奶奶的对话。（4）重点研读第6段。
①抽生读第6段，思考“我”捅马蜂选在什么时间进行。②“我”作了哪些准备？理解相关动词。“ （5）重点研读第7段。
①自由朗 ( http: / / www.21cnjy.com )读第7段，边读勾画自己感受最深的语句。
②交流勾画的语句，体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛，学习把文章写具体的描写方法。 2?学习课文8~12段。
（1）默读课文8~11段，想一想自己从中明白了什么。
（2）抽学生读课文第12段。感悟“我”思想的转变。四、回归全文，概括课文内容
1?再次引导学生浏览课文，回忆故事的前因后果。
2?引导学生交流学习课文后所受到的启发。 汇报交流自读所得自由读文，用笔作上记号。
谈体会分角色朗读对话读课文，回答问题读课文，勾画语句，交流，体会。小组交流自己的感悟谈启发
三 运用 拓展 作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛。
四 板书 设计
板书设计捅马蜂窝 起因 经过 结果认识马蜂 精神 盼望马蜂回归
五教学反思 引领学生一步步捅马蜂，反思，后悔， ( http: / / www.21cnjy.com )企盼。尤其是捅马蜂的过程，让学生当导演，设计镜头，随着学生一个个的镜头的叙述，作者捅马蜂的情景就再现了同学们的面前。通过分角色的朗读，两个对话描写更让学生理解了捅的原因，捅后的后悔。又通过对文章写作手法的介绍，修辞手法的运用，同学们对课文的了解更加深入。
年级组长签字 教导处签字
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