我没有钓到那条鱼 学案
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武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 舒琼 备课人员 五年级全体语文教师
教学内容 6、我没有钓到那条鱼 授课时数 2课时 执教者 王琴
教学目标 学会本课生字新词，能联系上下文或借助工具书，理解词语意思。理解课文内容，理解含义深刻的句子，感悟课文借钓鱼所阐明的道理。
教学重点 感悟叔叔所说的话蕴涵的道理。
教学难点 揣摩环境描写的作用。
教学准备 生字词语卡片，工具书。
教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 谈话激趣，导入新课。 说说自己钓鱼的经历。 生字中，注意“惬”、“缚”的读音；书写时 ( http: / / www.21cnjy.com )，注意“跋”的右边不是 “发”。充分发挥小组合作学习的优势，引导学生自主学习，在小组的合作探究中掌握生字新词，理解课文的主要内容，初步理解文中含义深刻的句子，从中受到启发。
二 主 体 学 习 1、教师提出要求。（1）学习并掌握生字新词。（2）想一想，课文讲了一件什么事？（3）把文中最能给予人启发的语句画下来，并读一读，和小组成员讨论课文给予我们的启示。2、检查学生自学生字情况。3、出示课后习题2中的词语。4、抽生反馈上面要求（2）的内容。5课堂小结。 1、学生以小组为单位，自主学习课文。2、读生字，说出生字在书写和读音上要注意的要点。3、学生反馈对本课新词的理解情况。4、点多名学生说说本课的主要内容。5、学生以多种形式朗读课文。
三 运用 拓展 提问：这件事情给予我们的启示是什么？ 运用本课学得的理解词语的方法去理解更多的新词。
第2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 出示文中关键语句，导读引入新课。 读关键句，理解其意思。 通过品读文中的关键语句，体验 ( http: / / www.21cnjy.com )“我”在钓鱼过程中的情感变化，并在读中感悟这件事情对“我”做人的影响。再通过联系实际讨论、交流，突出文本的重点和难点，顿悟道理。
二 主 体 学 习 一、探究文本，感悟道理。1、教师提问：“我”为什么要反复强调“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼”呢？2、教师导读：是呀，“我”几次都觉得自己钓到了鱼，而每一次都是失败的。作者是怎样描写“我”在这一过程中的情感变化的呢？3、指名反馈。4、引导学生找出叔叔这一过程中所说的话。二、总结全文，感悟文法。 学生带着问题自由读课文。学生画出表示“我“钓到鱼和没有钓到鱼时心情的语句画出来，并有感情的读一读。学生反馈。以多种形式读课文。抄写文中描写自然环境的语句。
三 运用 拓展 让学生在今后的作文中注意运用环境描写来烘托人物的心情。 结合生活实际汇报从文中懂得的道理。
四 板书 设计 6 我没有钓到那条鱼兴奋、激动————沮丧、悲伤不要妄下结论、不能自我吹嘘
五教学反思 《我没有钓到那条鱼》：这是一篇借事喻理的文 ( http: / / www.21cnjy.com )章。这篇课文按事情发展顺序写了作者第一次钓鱼的经历：“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到鱼，然而鱼却脱钩离去，叔叔教育“我”，使我悟出了做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。
这篇课文贴近孩子生活，无论在叙述上还是在表达方式上对孩子们来讲都是比较容易接受的，我在实际的教学中，采用了新的一种教学方法：运用孩子的语言，讲述孩子的故事（自命名的方法）。作者在叙述自己第一次钓鱼的经过时，也是绘声绘色。最主要的是还抓住了他钓鱼时的情感变化，更能激起学生讲述的欲望。站在作者的立场上，讲述作者的感受，可以让孩子们更为深刻地理解当时作者的所做所为和所想。
在学生熟读课文并能够讲述的基础上，运用第一人称的形式给学生进行讲述故事。讲述时，重点的扣住“眼巴巴----大为失望----恳求----欣喜若狂----沮丧”等描写心理的词语，让孩子们跟随着作者钓鱼的过程而感受作者的这些情感。学生在听完后，自己都能悟出文章所要体现的道理。这也为学习叔叔教育我的话，和我为什么对这次钓鱼却难以忘怀，及这件事让我终生受益埋下了伏笔。
年级组长签字 教导处签字
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武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 舒琼 备课人员 五年级全体语文教师
教学内容 6、我没有钓到那条鱼 授课时数 2课时 执教者 王琴
教学目标 学会本课生字新词，能联系上下文或借助工具书，理解词语意思。理解课文内容，理解含义深刻的句子，感悟课文借钓鱼所阐明的道理。
教学重点 感悟叔叔所说的话蕴涵的道理。
教学难点 揣摩环境描写的作用。
教学准备 生字词语卡片，工具书。
教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 谈话激趣，导入新课。 说说自己钓鱼的经历。 生字中，注意“惬”、“缚”的读音；书写时 ( http: / / www.21cnjy.com )，注意“跋”的右边不是 “发”。充分发挥小组合作学习的优势，引导学生自主学习，在小组的合作探究中掌握生字新词，理解课文的主要内容，初步理解文中含义深刻的句子，从中受到启发。
二 主 体 学 习 1、教师提出要求。（1）学习并掌握生字新词。（2）想一想，课文讲了一件什么事？（3）把文中最能给予人启发的语句画下来，并读一读，和小组成员讨论课文给予我们的启示。2、检查学生自学生字情况。3、出示课后习题2中的词语。4、抽生反馈上面要求（2）的内容。5课堂小结。 1、学生以小组为单位，自主学习课文。2、读生字，说出生字在书写和读音上要注意的要点。3、学生反馈对本课新词的理解情况。4、点多名学生说说本课的主要内容。5、学生以多种形式朗读课文。
三 运用 拓展 提问：这件事情给予我们的启示是什么？ 运用本课学得的理解词语的方法去理解更多的新词。
第2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 出示文中关键语句，导读引入新课。 读关键句，理解其意思。 通过品读文中的关键语句，体验 ( http: / / www.21cnjy.com )“我”在钓鱼过程中的情感变化，并在读中感悟这件事情对“我”做人的影响。再通过联系实际讨论、交流，突出文本的重点和难点，顿悟道理。
二 主 体 学 习 一、探究文本，感悟道理。1、教师提问：“我”为什么要反复强调“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼”呢？2、教师导读：是呀，“我”几次都觉得自己钓到了鱼，而每一次都是失败的。作者是怎样描写“我”在这一过程中的情感变化的呢？3、指名反馈。4、引导学生找出叔叔这一过程中所说的话。二、总结全文，感悟文法。 学生带着问题自由读课文。学生画出表示“我“钓到鱼和没有钓到鱼时心情的语句画出来，并有感情的读一读。学生反馈。以多种形式读课文。抄写文中描写自然环境的语句。
三 运用 拓展 让学生在今后的作文中注意运用环境描写来烘托人物的心情。 结合生活实际汇报从文中懂得的道理。
四 板书 设计 6 我没有钓到那条鱼兴奋、激动————沮丧、悲伤不要妄下结论、不能自我吹嘘
五教学反思 《我没有钓到那条鱼》：这是一篇借事喻理的文 ( http: / / www.21cnjy.com )章。这篇课文按事情发展顺序写了作者第一次钓鱼的经历：“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到鱼，然而鱼却脱钩离去，叔叔教育“我”，使我悟出了做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。
这篇课文贴近孩子生活，无论在叙述上还是在表达方式上对孩子们来讲都是比较容易接受的，我在实际的教学中，采用了新的一种教学方法：运用孩子的语言，讲述孩子的故事（自命名的方法）。作者在叙述自己第一次钓鱼的经过时，也是绘声绘色。最主要的是还抓住了他钓鱼时的情感变化，更能激起学生讲述的欲望。站在作者的立场上，讲述作者的感受，可以让孩子们更为深刻地理解当时作者的所做所为和所想。
在学生熟读课文并能够讲述的基础上，运用第一人称的形式给学生进行讲述故事。讲述时，重点的扣住“眼巴巴----大为失望----恳求----欣喜若狂----沮丧”等描写心理的词语，让孩子们跟随着作者钓鱼的过程而感受作者的这些情感。学生在听完后，自己都能悟出文章所要体现的道理。这也为学习叔叔教育我的话，和我为什么对这次钓鱼却难以忘怀，及这件事让我终生受益埋下了伏笔。
年级组长签字 教导处签字
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