三峡之秋 学案
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武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 王琴 备课人员 五年级组全体语文教师
教学内容 3.《三峡之秋》 授课时数 2课时 执教者
教学目标 1.学会本课8个生字，积累优美词句。2.领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文。3.能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受;通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点 读课文，想画面，了解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点 领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备 课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 激趣导入,说三峡1.教师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。2.教师板书课题 1.学生交流自己收集的相关资料，说说自己了解的长江三峡。2.学生齐读课题。 孩子们并不是我，他们的理解力和我有一定的 ( http: / / www.21cnjy.com )差距，在关键时刻，是需要老师引导的。好多时候，我隐隐感觉到，我的学生并不是一点都不能理解，而是可以理解到我的意思，但是不知道怎样用语言表达出来。这时候，就需要老师在备课的时候有预设。学生理解了，老师怎样评价，学生理解不到位，老师怎样引导。如果没有一个回答，就要让孩子们在课文中找句子、词语、谈感受。当然这是个慢工，需要下大力气培养。
二 主 体 学 习 二、初读课文，整体感知1.教师出示自读要求.2.师检查生字新词的认读情况.3.要求学生浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的.三、批读课文，感受三峡之美1.学习课文第一段,感受三峡秋天的气息.2.老师适当的加以引导,点拨.四、师小结 1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。2.指名反馈.3. 学生浏览，勾画并汇报交流。4,学生自读课文第一段.5.学生借助旁批,感受三峡秋天的特点.6,小组讨论并汇报7.品读第一自然段.
三 运用 拓展 说说你对三峡美景的感受，或写一段赞扬三峡秋色的话，与同学交流交流。 学生相互交流感受
第 2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 一、复习旧知师出示词语卡片. 1.指名读.2.齐读. 教学设计的各个环节，看是否对学生有意义，没有意义的环节要大胆舍去。
二 主 体 学 习 二、旁批自读,感受美三、集体交流,品味美师出示体现三峡不同时间景色特点的图片.引导学生用简洁的词语概括三峡不同时间段景色的特点四、总结全文,升发美 1.回顾全文内容，简要说说课文主要内容。
2.讲讲作者写三峡秋天之美景，表达了怎样的思想感情。3.体会本文的表达方法。五、课堂小结 1.学生按要求自读课文.2.仿照第一段的旁批,写出体会.3.集体交流反馈.4.学生选择自己喜欢的段落读一读,熟读成诵.
三 运用 拓展 引导学生赞美三峡 搜集三峡的资料,了解今天的三峡.
四 板书 设计 3.三峡之秋早晨—中午—下午—晚上 明丽 热烈 朦胧 静谧
五教学反思 这是一篇写景的文章，在文章中作者描写了三峡 ( http: / / www.21cnjy.com )的许多景物，如：长江、橘柚树、渔火、灯标、月亮等等，让读者感到美的感受。我在课堂上也极力让学生感受三峡一天中不同景色，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。指导学生学习作者按照时间顺序描写景物的方法，及学习作者细致观察事物的方法
年级组长签字 教导处签字
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武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 王琴 备课人员 五年级组全体语文教师
教学内容 3.《三峡之秋》 授课时数 2课时 执教者
教学目标 1.学会本课8个生字，积累优美词句。2.领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文。3.能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受;通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点 读课文，想画面，了解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点 领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备 课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 激趣导入,说三峡1.教师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。2.教师板书课题 1.学生交流自己收集的相关资料，说说自己了解的长江三峡。2.学生齐读课题。 孩子们并不是我，他们的理解力和我有一定的 ( http: / / www.21cnjy.com )差距，在关键时刻，是需要老师引导的。好多时候，我隐隐感觉到，我的学生并不是一点都不能理解，而是可以理解到我的意思，但是不知道怎样用语言表达出来。这时候，就需要老师在备课的时候有预设。学生理解了，老师怎样评价，学生理解不到位，老师怎样引导。如果没有一个回答，就要让孩子们在课文中找句子、词语、谈感受。当然这是个慢工，需要下大力气培养。
二 主 体 学 习 二、初读课文，整体感知1.教师出示自读要求.2.师检查生字新词的认读情况.3.要求学生浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的.三、批读课文，感受三峡之美1.学习课文第一段,感受三峡秋天的气息.2.老师适当的加以引导,点拨.四、师小结 1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。2.指名反馈.3. 学生浏览，勾画并汇报交流。4,学生自读课文第一段.5.学生借助旁批,感受三峡秋天的特点.6,小组讨论并汇报7.品读第一自然段.
三 运用 拓展 说说你对三峡美景的感受，或写一段赞扬三峡秋色的话，与同学交流交流。 学生相互交流感受
第 2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 一、复习旧知师出示词语卡片. 1.指名读.2.齐读. 教学设计的各个环节，看是否对学生有意义，没有意义的环节要大胆舍去。
二 主 体 学 习 二、旁批自读,感受美三、集体交流,品味美师出示体现三峡不同时间景色特点的图片.引导学生用简洁的词语概括三峡不同时间段景色的特点四、总结全文,升发美 1.回顾全文内容，简要说说课文主要内容。
2.讲讲作者写三峡秋天之美景，表达了怎样的思想感情。3.体会本文的表达方法。五、课堂小结 1.学生按要求自读课文.2.仿照第一段的旁批,写出体会.3.集体交流反馈.4.学生选择自己喜欢的段落读一读,熟读成诵.
三 运用 拓展 引导学生赞美三峡 搜集三峡的资料,了解今天的三峡.
四 板书 设计 3.三峡之秋早晨—中午—下午—晚上 明丽 热烈 朦胧 静谧
五教学反思 这是一篇写景的文章，在文章中作者描写了三峡 ( http: / / www.21cnjy.com )的许多景物，如：长江、橘柚树、渔火、灯标、月亮等等，让读者感到美的感受。我在课堂上也极力让学生感受三峡一天中不同景色，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。指导学生学习作者按照时间顺序描写景物的方法，及学习作者细致观察事物的方法
年级组长签字 教导处签字
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