蝈蝈助 学案
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武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 郭玲 备课人员 五年级语文组
教学内容 《蝈蝈》 授课时数 1 执教者 舒琼
教学目标 1?能领悟课文的内容，感悟课文故事蕴含的深意。2?能感受对话描写的精练优美，能正确流利有感情地朗读课文。
3?学习在阅读中积累自己喜欢的词句。
教学重点 抓住关键词句，感受对话描写的精美。
教学难点 推测蝈蝈不见了的真正原因。
教学准备 收集相关的图片
教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 激趣导入、初读课文
1?教师播放一 ( http: / / www.21cnjy.com )段蝈蝈鸣叶的录音。
2?激趣对话：同学们，知道这是什么昆虫的叫声吗？（蝈蝈）这叫声是那么的清脆、响亮，像一首美妙的乐曲。在生活中，你们听到过这种叫声吗？今天，我们就一起走进课文，去了解一段关于蝈蝈的故事吧。 教学中要强调自主阅读 ( http: / / www.21cnjy.com )，自读自悟，要关注学习过程和方法，在读正确、读通顺、读出感情的同时，抓住描写人物语言、动作的关键词语，想情境，把握内容，体会表达的思想感情。可以启发学生讨论:蝈蝈开始不叫，心里想些什么？后来不知疲倦的叫，又似乎在说什么？
二 主 体 学 习 一 初读课文二、再读课文，整体把握内容
1浏览课文，按事情的发展顺序弄清文章内容。
2?引导学生，用自己的语言简述课文内容。三、细读课文，探究人物思想感情
(1)引导学生理解 引导学习第2~7段，。引导学习第8~12段， 引导学习第13~17段，
引导学习课文第 ( http: / / www.21cnjy.com )18~19段，。
引导学习课文18~19段，引导学生讨论。
（2）自己交流：是谁放走了蝈蝈？他为什么要放走它？四、回归全文，体会感情? 引导学生有感情地朗读课文，对话部分可以分角色朗读。
组织学生讨论：在自己的生活中，你准备怎样对待小动物？善待小动物有什么意义。 同学们将课文自由地读一遍，注意读通顺。如果有不认识的字，或者有不理解的词，自己通过查字典弄明白，并想想课文主要写了些什么。学生:理解第一段的内容，认识关在笼子里的蝈蝈的可怜与祈求的样子。 了解第2~17段， 18~19段，推测蝈蝈不见了的真正原因。
讨论交流学生有感情地朗读课文提问学生：把蝈蝈关在笼子里 ( http: / / www.21cnjy.com )，蝈蝈能否自由生活 放走笼中蝈蝈的人，做法对不对 为什么？学生讨论交流，提升对课文思想感情的认识?学生讨论：在自己的生活中，你准备怎样对待小动物？善待小动物有什么意义。
三 运用 拓展 出示好词佳句 朗读并积累
四 板书 设计 蝈蝈不叫 叫不停(失去自由.悲伤.孤独)放生
五教学反思 一合作学习的必要性。 采取合作学 ( http: / / www.21cnjy.com )习，不是包罗课文全部内容，不 ( http: / / www.21cnjy.com )是一哄而上，更不是把问题推给学生，而是在新知的探求过程中，发挥学习小组的作用，把每个学生的主观能动性、各种思维判断和创新能力调动起来。因此，必须抓住教材的重点、难点和疑点问题，作为小组合作学习的重点内容。最后，把各小组的学习方法、阅读能力和疑难问题加以综合归纳，采取最有效的方法施教。 二、合作学习的有效性。 有效的合作学习离不开教师的指导。在课堂教学中开展合作学习，教师要根据学生的身心发展规律，对学生进行必要的合作技巧的指导。在学生进行活动时，教师还要随时了解各组的进行情况，及时掌握学生的学习进程，便于控制时间，也可以参与学生的讨论，在争论不休的讨论中做好指导，同时可以了解到学生问题的集中点。在交流各组学习情况时，教师对于大家争论的问题进行合理引导。
年级组长签字 教导处签字
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武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 郭玲 备课人员 五年级语文组
教学内容 《蝈蝈》 授课时数 1 执教者 舒琼
教学目标 1?能领悟课文的内容，感悟课文故事蕴含的深意。2?能感受对话描写的精练优美，能正确流利有感情地朗读课文。
3?学习在阅读中积累自己喜欢的词句。
教学重点 抓住关键词句，感受对话描写的精美。
教学难点 推测蝈蝈不见了的真正原因。
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教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 激趣导入、初读课文
1?教师播放一 ( http: / / www.21cnjy.com )段蝈蝈鸣叶的录音。
2?激趣对话：同学们，知道这是什么昆虫的叫声吗？（蝈蝈）这叫声是那么的清脆、响亮，像一首美妙的乐曲。在生活中，你们听到过这种叫声吗？今天，我们就一起走进课文，去了解一段关于蝈蝈的故事吧。 教学中要强调自主阅读 ( http: / / www.21cnjy.com )，自读自悟，要关注学习过程和方法，在读正确、读通顺、读出感情的同时，抓住描写人物语言、动作的关键词语，想情境，把握内容，体会表达的思想感情。可以启发学生讨论:蝈蝈开始不叫，心里想些什么？后来不知疲倦的叫，又似乎在说什么？
二 主 体 学 习 一 初读课文二、再读课文，整体把握内容
1浏览课文，按事情的发展顺序弄清文章内容。
2?引导学生，用自己的语言简述课文内容。三、细读课文，探究人物思想感情
(1)引导学生理解 引导学习第2~7段，。引导学习第8~12段， 引导学习第13~17段，
引导学习课文第 ( http: / / www.21cnjy.com )18~19段，。
引导学习课文18~19段，引导学生讨论。
（2）自己交流：是谁放走了蝈蝈？他为什么要放走它？四、回归全文，体会感情? 引导学生有感情地朗读课文，对话部分可以分角色朗读。
组织学生讨论：在自己的生活中，你准备怎样对待小动物？善待小动物有什么意义。 同学们将课文自由地读一遍，注意读通顺。如果有不认识的字，或者有不理解的词，自己通过查字典弄明白，并想想课文主要写了些什么。学生:理解第一段的内容，认识关在笼子里的蝈蝈的可怜与祈求的样子。 了解第2~17段， 18~19段，推测蝈蝈不见了的真正原因。
讨论交流学生有感情地朗读课文提问学生：把蝈蝈关在笼子里 ( http: / / www.21cnjy.com )，蝈蝈能否自由生活 放走笼中蝈蝈的人，做法对不对 为什么？学生讨论交流，提升对课文思想感情的认识?学生讨论：在自己的生活中，你准备怎样对待小动物？善待小动物有什么意义。
三 运用 拓展 出示好词佳句 朗读并积累
四 板书 设计 蝈蝈不叫 叫不停(失去自由.悲伤.孤独)放生
五教学反思 一合作学习的必要性。 采取合作学 ( http: / / www.21cnjy.com )习，不是包罗课文全部内容，不 ( http: / / www.21cnjy.com )是一哄而上，更不是把问题推给学生，而是在新知的探求过程中，发挥学习小组的作用，把每个学生的主观能动性、各种思维判断和创新能力调动起来。因此，必须抓住教材的重点、难点和疑点问题，作为小组合作学习的重点内容。最后，把各小组的学习方法、阅读能力和疑难问题加以综合归纳，采取最有效的方法施教。 二、合作学习的有效性。 有效的合作学习离不开教师的指导。在课堂教学中开展合作学习，教师要根据学生的身心发展规律，对学生进行必要的合作技巧的指导。在学生进行活动时，教师还要随时了解各组的进行情况，及时掌握学生的学习进程，便于控制时间，也可以参与学生的讨论，在争论不休的讨论中做好指导，同时可以了解到学生问题的集中点。在交流各组学习情况时，教师对于大家争论的问题进行合理引导。
年级组长签字 教导处签字
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