一只贝 学案

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武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 王琴 备课人员 五年级全体语文教师
教学内容 10.《一只贝》 授课时数 2课时 执教者 舒琼
教学目标 1．自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点 理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。
教学难点 学习作者借物喻人的写法。
教学准备 出示课件，搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。
教学过程
第 1 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 一、欣赏贝壳，揭示课题　1．出示贝壳和珍珠。2．板书课题。 学生齐读课题 第一句，表明这只贝是一只平凡的贝。从这段的其他描写中，我们可以知道，每一只贝都曾经有过自己的美丽，壳就是他们最好的见证。
二 主 体 学 习 一 、自读课文，整体感知二、细读品味，升华感情（一）学习课文第1、2段。　　1．初读课文，说说这是一只怎样的贝？　　2．出示第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？　　3．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？三．课堂小结 1.自由读文。2．小组交流，记忆字形。3.全班交流，评价朗读初读了解课文。4.交流自己感受最深的句子。5.带着自己的理解，再读课文第1、2自然段。6.生自由练习朗读。
三 运用 拓展 布置作业 生展示搜集的同类人的故事。
第 2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 两物对比，激趣导读 齐读课文3-4自然段 引导学生围绕贝的美丽和光彩进行感悟，通过关键语句的理解、品悟、感情朗读，启发学生想象，感知贝的美丽，激发学生对贝的喜爱之情。
二 主 体 学 习 一．再读课文，感悟贝的付出。二．引导探究，深化主题　思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。三、学习写作方法，拓展迁移　　师:作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？　　小结：文章借物喻人。四、总结并提出希望　希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。 1.学生自由读课文3-4自然段 2.根据配乐读出对贝的惋惜和同情。3.学生分角色朗读对话。4.小组讨论交流反馈.
三 运用 拓展 把你想对这只贝说的话写下来。 学生小练笔
四 板书 设计 10．一只贝 贝石子 ———————— 珍珠 ﹙普通﹚ 默默奉献 ﹙稀罕﹚ 不求回报
五教学反思 教学本课以学生为主体，让学生充分地与 ( http: / / www.21cnjy.com )文本交流，自读中再次感知课文内容，并在集体的交流中了解故事的梗概，了解贝、石子、珍珠间的关系，初步感受贝给人们留下的印象。
年级组长签字 教导处签字
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