6 比尾巴 教案

部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计
教材简析:
《比尾巴》是部编小学语文一年级上册中的一篇课文。本文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅动物插图。全文简明易懂、读起来琅琅上口，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他小动物尾巴特点的兴趣。寓教于乐中学到了许多动物尾巴特点的知识。
学生分析：大多数学生在生活中了解了一些动物的特点、故事，学习了一些动物儿歌，生活中也积累了一些有关动物的常识。这些为本节课的教学奠定了坚实的基础知识。可一年级的学生爱动坐不住，语言表达能力不是很强，词汇量也不丰富。因此，课堂上教师不能死板地进行教学，要设计灵活多样的活动，激发学生的学习激情。在教学中，我以多读的形式贯穿整节课，让学生带着目的去学习， 从而提高学习效率。
设计理念：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比尾巴”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌语言形式活泼，读起来好读。教学中教师应该以朗读训练为切入口，加深学生记忆，从而让学生了解更多的动物尾巴的特点。教学目标：
知识与技能
1.认识 11 个生字，会写“长”等 4 个字，认识笔画竖提。
2.了解六种动物尾巴的特点。
3.朗读课文时注意读好问句的语气。课后会背诵课文。
4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累句子表达能力。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解六种动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感态度价值观：感受动物尾巴的特点与神奇，对动物充满喜爱之情，从而产生保护自然环境的意识。
教学重点、难点：
重点：会识字、会写字、流利朗读课文。
难点：读好问句的语气，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：
１、多媒体课件
２、准备“猴子、兔子”等动物的图片。
３、准备动物卡片：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
教学方法：
1读中感悟法：引导学生边读边做动作，多次朗读，达到流利朗读和背诵课文。
2多媒体演示法：动物尾巴图片，学习生字词多媒体展示。
3游戏法：导入时画尾巴游戏，更符合儿童喜爱，激起学习本课的兴趣。教具学具：图片、多媒体课件
教学过程：
一、课前画尾巴游戏，师生互动。
1.上课前我们先玩个“我说你画”的小游戏，老师说“画鸡尾巴”，同学们就马上画鸡尾巴，同时大声说“鸡尾巴”，清楚吗？看看谁画得快，画得像！
2.游戏开始：画鸡尾巴，画猴尾巴，画鸭尾巴，画我们的尾巴。
3.生质疑：老师我们没有尾巴啊！
师：对啊！我们没有尾巴，那还有谁有尾巴呢？（小动物）
（设计意图:从学生喜爱的画画游戏入手，逐渐导入到画我们自己的尾巴。学生此时画不到尾巴，会哈哈大笑不止，进而老师简单介绍人没有尾巴的原因。学生学习劲头高起来，课堂气氛活跃起来。）
二、激趣导入，揭示课题。
1.导入：现在让我们一起走进动物王国，看看小动物们在干什么吧！（播放狮子说话：大家好！欢迎来到动物王国。我是狮子大王，今天我要带你们观看一场特别的比赛。瞧，比赛的牌子都挂起来——请看大屏幕。）（出示课件：带拼音的课题）
2.提问：小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？（声调）
说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。3.板书课题，齐读课题。
（设计意图：学生喜爱的画尾巴导入课文，营造出轻松愉悦的课堂氛围， 激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。）
三、整体感悟，认识生字。
过渡：狮子大王想邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意去吗？（愿意）（师：你们想当评委，必须要先过生字关，有信心吗？）
1、出示课件：谁、长、短、兔、伞、公、最、把。（找同学带读，开火车认读， 全班齐读。）
2、游戏：课件摘苹果认识生字。（出示课件：指学生读树上的词语）
3、过渡：狮子大王想要你们告诉它：到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？ 这些参赛的小选手就躲在课文里面，只有认真的同学才能找出它们。现在，请同学们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一边用铅笔画出它们的名字。 4、汇报：到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看课件（出示课件）
把它们的名字叫出来吧。（请学生按照顺序说出来。）
【PPT 出示这些词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀】
5、读词语：同学们你们喜欢这些小动物吗？只要我们大声地读出这些小动物的名字，它们就会高兴地跑出来跟你们见面。）
【指读词语，边读边出示动物图片课件】
（设计意图：借助动物图，激起学生读的兴趣，学习效果很好。） 四、趣读课文，学习问句。
1、过渡：小动物们见到你们真的很高兴！你们知道小动物们今天要比尾巴的什
么吗？（出示课件：现在，请同学们翻到课文 82 页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，找到比尾巴的什么。）
2、用数字标出这一课共有几个自然段。
3、思考：那你们知道比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？（出示课件）
4、认识“ ”，重点指导问句的读法。提问：请大家仔细看看，你发现了什么？
（每一句的后面都有一个同样的问号。）
5、（出示问号）：对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的吧。（老师示范）
6、（学生练习）：男女同学对读，分组接读。
7、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出每组比赛的冠军吧！（老师领读两遍、生自由读课文一遍。）
8、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
9、对话训练。（老师问学生答）
（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。） 五、游戏激趣，巩固练习。
比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个贴尾巴小游戏。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。（贴动
物尾巴图片）
１、请六位学生上台将动物图片贴在黑板上，其他六位同学用手帕蒙着眼睛， 手拿着动物尾巴，并把尾巴贴到相应位置。其他同学观看。
２、大家评议谁贴的位置最准。3、感情朗读，指导背诵。
（设计意图：用给动物贴尾巴的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点， 又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）
六、课外延伸，我能造“像”字比喻句
师：刚才，我们一起到动物王国观看了小动物们举行的“比尾巴”比赛，当了一回最棒的小裁判。其实还有许多小动物也想来参赛，你们瞧！它们来了（出示燕子课件）对了，是燕子。
师：我们会造“燕子的尾巴像什么”吗？
生：燕子尾巴像剪刀。（出示大象课件）大象的特点是什么？ 师：“大象的鼻子像什么”
生：大象的鼻子像水龙头。
（出示其它动物课件）请大家认真想一想，下面这些小动物有什么特点，并像老师这样编一句儿歌好吗？（PPT 出示动物图片老鼠、小狗、老虎、金鱼、长颈鹿）
（设计意图：结合课件所给的图片或联系实际生活，学会造句。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于学会搜集资料的能力）
七、总结本课，情感升华。
师：想得好，编得妙！你们都是最棒的小作家。通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做朋友！
（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物环保意识。）
八、板书设计： 6、比尾巴
猴子图 长 公鸡图 弯
兔子图 短 鸭子图 扁
松鼠图 像一把伞 孔雀图 最好看
教学反思
《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点， 课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点， 围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以画尾巴游戏导入课堂，以摘苹果的形式学习生字词，以比尾巴、评尾巴学习课文，以说尾巴贴尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设， 都采用最具有童真童趣的语言，符合一年级小朋友的认知特点。
课前我除了制作词卡，还搜集了很多不同动物的图片及有关动物尾巴的知识，并让学生也进行了相关知识的搜集。课上，我高兴的告诉学生们，今天我们来做一个游戏，我说，你们画，看谁画快，最后我说画我们的尾巴， 他们都摸向屁股，紧接着，开心地大笑起来。老师今天给你们讲一个大森林里有很多小动物聚到一起要举行一场特殊的比赛，你们猜什么比赛？学生齐声回答“比尾巴”，这时我板书课题，学生读课题，质疑。在学生搞清什么是问句后，我先让学生自己试着读读，并进行了范读，带着学生以各种形式朗读这首儿歌
但在实际的操作过程中，由于学生掌握和了解的动物特点并不多未能达
到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的知识未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。