14.母鸡 教学设计

《母鸡》教学设计
教学目标：
1．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
2．体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：
引导学生自读自悟，感受作者对教学过程：
一、谈话导入，揭示课题：
1、同学们，相信大家家里都养了鸡，是吗？那大家经常看到一幅怎样的画面呢？
出示母鸡及母鸡带小鸡的图片
我们这节课就一起来看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？
二、初读课文，体会情感。
一起读读课文，想想作者对母鸡的态度是怎样的。
1、读一读，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流： PPT出示
讨厌 不敢再讨厌
课件出示 我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读
读着这两句话，你有什么疑问？
再读课文，理清文章思路。
前面一部分写讨厌母鸡，后面一部分写不敢再讨厌母鸡，找出文中的过渡段。齐读
品读课文
（一）品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”
（原因一：无病呻吟）
（2）默读第2、3自然段。
“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”
（原因二：欺软怕硬）
“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”
（原因三：拼命炫耀）
（二）、品读母鸡让人尊敬之处。
1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流
2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。
3、 交流：
a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”
是呀，多负责啊！（负责）
b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。” 。）
对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。” 而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈， 是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？（勇敢）
c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？（辛苦）
4、齐读第9自然段。
5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？
五、拓展文本 升华母爱
文章仅仅是在赞扬母鸡吗？
不是，赞美天下所有的母亲，母爱是无私伟大的。
小结
回顾全文内容
母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。