14.刷子李教学设计（表格式）

教学设计表
学科 语文 年级 五 年级 下册 主备人 复核人 时间：
课题名称 刷子李 课时 1
教学内容分析 《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本篇课文选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
教学目标 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观 1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。4．激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。
教学重点难点及解决措施 重点:了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。难点:通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
教学方法 谈话法 教授法
教学用具 PPT
教学过程——教师活动 教学过程——学生活动 时间
课前出示相关资料，激发孩子们的学习兴趣。课件出示：天津卫是天津的古称，当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目的开放城市。所以，在天津生活的人，“不强活不成，一强就生出各种空前绝后的人物”。他们有的现身于上流社会，有的混迹在市井民间，都是“俗世”中人；然而他们又不是普通人，他们所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。这些人物，在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下，个个生动有趣，活灵活现。《俗世奇人》是一本小说集，写了17位天津卫的奇人轶事。每人一篇，各不相关，共17篇。读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。” 教师板书：妙审题师：看到这个题目？你明白了什么？（教师随机知道，刷子李名字的特别，姓氏为什么放在后面，让学生加以了解）例如：包子做得特别好，像我一样姓王，可以叫…… 豆腐做得特别好，姓刘的，可以叫……1、检查字、词、句、篇难懂的多读几遍课件出示： 蘸浆 发怔 和着琴音 天衣无缝 露馅儿教师进行抽测、评价2、浏览课文，整体感知(快速地浏览课文，刷子技艺高超表现在哪？用“——”划出。)教师语言：师：读了全文，你了解到了什么？师：能用一个成语、一个词、一个字来形容刷子李的高超技艺吗？师：老师也想用一个字赞美刷子李。找出关于“奇”的句子……梳理刷子李的“三奇”总结三“奇”：规矩奇、动作奇、效果奇。（板书三“奇”）规矩奇1、……必穿黑衣，只要身上有白点，白刷不要钱。2、一天只刷一间房。3、刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。师：简单描述见过的粉刷匠。（放课件图片）动作奇师：无缘遇到“刷子李”啊！动作奇在哪？△只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极得好听。①通过什么来描写刷子李刷墙的风采。那么“动作、神情、声音”具体是怎么样的呢？动作：……摆来……摆去神情：悠然自得声音：啪地清脆一响②模仿师：（先指导朗读再表演）请右手高举刷子……刷墙……读得慢。很多人乱了节奏……动作要娴熟（高点，再举高点）……好！进入一种出神入化的境界，这是一种悠然安闲的享受。③想像……仿佛……音乐家在 指挥演奏 。 画家 在投入地作画 。 舞蹈家 在跳着优美的舞蹈 。 神仙 在造化生灵万物 。④说明什么？动作优美、娴熟，形神兼备的出神入化的精湛表演，仿佛不是在做一项又脏又累的活儿，仿佛在进行一项艺术创作、艺术表演。效果奇1、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。2、可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。3、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。五、梳理曹小三的心理变化过程划一划师：划出让曹小三“出乎意料”的句子1、此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身，每一面墙刷完了，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他觉得这身黑衣有种神圣不可侵犯的威严。2、曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现了一个白点，黄豆大小，黑中带白，比白中黑更扎眼，完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒塌。3、他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的。（出示一波三折图）六、拓展1、师：《世俗奇人》里的人物真是吸引人吧。想不想了解《世俗奇人》这部书的一些情况？他在文中写道：（录音）天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈，水咸土碱，风习强悍。近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因而生出各种怪异人物，既在显耀的上层，更在市井民间，这些奇人怪事，很多人闻所未闻，倘若废置，岂不可惜，故作《世俗奇人》。刷子李就是其中一位有高超本领的平常人，在《世俗奇人》中，还有很多很多的奇人怪事，如：《泥人张》、《快手刘》、《背头杨》、《酒婆》、《张大力》、《青云楼主》、《苏七块》、《蔡二少爷》……师：所有这些故事，作者都是选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事，窥见人物的大本领、大智慧。情节虽然简单，但安排曲折有致，叙事一波三折，语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极具表现力。《俗世奇人》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。请同学们课外一定要去阅读《世俗奇人》这本书！ 拓展课外知识，激发孩子的学习兴趣，了解一下与本课相关的知识二、以课题引发兴趣，讲解与课题相关的内容三、识读生字词 整体感知，理解文意，默读课文，找出与问题相关的内容四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。 先小组内解答难题，然后全体进行交流，在学生理解课文所表达的情感的基础上进行相关的教学活动 拓展延伸，升华情感。推荐一本好书《世俗奇人》
作业布置（分层） 根据冯骥才先生写文章的写法，自己试着也写一写你身边“神奇的人“或熟悉的人。