《理想的风筝》一课一练

《理想的风筝》一课一练
班级 姓名
一、划去括号中不正确的读音
二、比一比，再组词　　 慨（ 　 ）　　燥（　 ）　　拄（　 ）　　蜜（　 ）　　 概（　 ）　　躁（ 　）　　驻（　 ）　　密（　 ）三、给下列句子中带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。　　１、我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去
屋……”（　）　　　　　Ａ、引逗　　Ｂ、招引　　Ｃ、停留　　Ｄ、逗笑　　　２、初到北大荒，我感到一切都不习惯。（　 ）　　　　　Ａ、开始的；开始的部分　Ｂ、第一个　Ｃ、第一次；刚开始　Ｄ、原来的　　　3．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。（ 　）　　　　　Ａ、脸向上　　Ｂ、敬慕　　Ｃ、依靠，依赖　　Ｄ、公文用语四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。　　　　　 染　 映　 吹　 变　１、当春风（　 ）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。　　　　　 擎　 举　 托　 拿　２、他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（　 ）着风筝。　　　　　 飞　 升　 飘　 窜　３、便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（　 ）入云霄。
五、将合适的搭配用线连起来　　　　 六、在括号里填上适当的词语。
（ ）的乐曲 （ ）的眼睛 （ ）的冬季
（ ）得正确 （ ）得落泪 （ ）得幸福
（ ）地思念 （ ）地舒展 （ ）地问候
七、写出下面的近义词和反义词。
△近义词　　舒展——（ ） 戏耍——（ ） 慈祥——（ ） 　　健壮——（ ） 粗壮——（ ） 哽咽——（ ） 　　稚气——（ ） 撒脱——（ ） 飘摆——（ ） 　　伫立——（ ） 屈辱——（ ） 天穹——（ ）
沉醉——（ ） 忠厚——（ ） 不由自主——（ ）　　 △反义词　　舒展——（ ） 仰望——（ ） 慈祥——（ ）　　粗壮——（ ） 清晰——（ ） 深刻——（ ）　　甜蜜——（ ） 苏醒——（ ） 自由——（ ）
忠厚——（ ） 枯燥——（ ）
八、按课文填空。
1、教室里 一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都 一股 的感情，同时更增加了对刘老师的 。
2、他用那双写了 个粉笔字的手， 一只又一只 。那些风筝将 我的心，永远在祖国的蓝天上 。
九、根据课文的内容填空。
课文记述了 的情景，重点描述了
的情景，从中我们体会到刘老师是一个
的人。
十、阅读下面的一段话，完成后面的练习。 　　　　　　　　　　　 _______________　　 一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。　　奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。　　一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。　　不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。　　爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。　　这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。
１、给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。２、这篇课文记叙了 ，
歌颂了 。３、分段，概括段意。４、解释词语。　　　　⑴　增援： 　　　　⑵　落花流水：