《ang.eng.ing.ong》 教案

ang.eng.ing.ong 教案
课题名称
后鼻韵母ang.eng.ing.ong 教案
班级
科目
语文
课时
两课时
执笔人
执教人
库敬敏
授课时间
一、教材内容分析
汉语拼音是识字的拐棍。《新课标》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”
二、学习者特征分析
孩子年龄小，注意力不易集中，采用游戏的方式教学会极大地调动孩子的积极性。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying ，能够读准字音，认清形。2.能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句
四、教学策略选择与设计
富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。
五、教学环境及资源准备
1、拼音卡片、小黑板。2、实物投影仪。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、复习导入
二、学习新课
三、指导书写
第二课时
谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
1、看图认识事物，进行说话练习。　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。　　3、学习ang　　a.读准ang的音。　　①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。　　⑤范读，领读，指名读，齐读。　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。　　c.师生共同小结学习步骤。　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。　　a.读准eng 的音。　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。　　③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）　　b.学习eng的四声。　　c.四人小组反馈合作学习的情况。　　5、学习ing、ong。　　a.读准ing和ong的音。　　①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？　　②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。　　③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。　　④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。　　⑤小组赛ing、ong 的四声。　　6、巩固练习。　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！　　①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）　　②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。　　7、学习整体认读音节。　　①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。　　②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应
、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。　　指名说说前鼻韵母的发音要领。

通过读巩固所学知识
引导孩子说一句完整的话，导出新课。
让孩子掌握学习方法
用习得的方法学习下面内容
通过范读、指名读、开火车读，让每一个学生都掌握发音方法。以点带面，面向全体。这种教学设计与教师逐个
培养学生实际动手操作的能力。
（教学流程图）
13 ang eng ing ong　　　　　　　　　　　　　　图片ang āng áng ǎng àng 　　整体的认读音节ying　　　　　　　　　　　　　　图片eng ēng éng ěng èng　　　　　　　　　　　　　　图片ing īng íng ǐng ìng 　　　　　　　　　　　　　　图片ong ōng óng ǒng òng　　　　　　　　　　　　　　　　an——ang en——eng in——ing
七、课堂检测设计
1、学习词语搭配：　　　　　　↗（　　）　　　↗（　　）　　　　一条→（　　）　一只→（　　）　　　　　　↘（　　）　　　↘（　　）　　2、谜语　　　　多彩绳子颜色鲜，　　　　两头弯弯挂蓝天，　　　　要说绳子有多长，　　　　这山挂到那山前。　　　（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）
八、小结
九、反思