《b p m f》教案

《b p m f》教案
设计理念：
《语文课程标准》实施建议中对汉语拼音教学的要求是：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，努力做到在生活中、在情境中学，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习，同时把学拼音和识字结合起来，有利于学生体会拼音的作用。另外，很多学生都有学前学习的基础，教学应摒弃以往拼音学习的老思路，要努力营造一种语言情境，把学拼音和发展学生的思维融合在一起，加强整合性和趣味性。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教材分析：
教材中充分利用学生生理特征，给拼音字母配图，以图片和学生的生活积累为出发点，帮助学生识记拼音。
学情分析：
首先，一年级的孩子，由于接受的学前教育不同，部分家长急着在家提前上课，待到正式课堂上，孩子们失去新鲜感，已无比乏味。所以，怎么把课上得生动有趣，富有悬念，让孩子们课后还能穷追不舍欲知下文，就是当下的重点之重！其次，由于学习材料的性质、学习阶段和要求的不同，对小孩子来讲，机械记忆能力强，在学习过程中，就要有效地利用他的优势。随着孩子理解力的增强、知识的增多、组织和表达能力的提高以及言语和思维水平的提高，在学习中越来越多地进行意义记忆，努力开发孩子意义记忆的潜能。
教学目标：
1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p和单韵母a拼成音节的拼读方法。
3、学会生字“爸”认清字形，会用“爸”字说话。
教学重点：
1、学会声母b、p的音和形
2、学会声母b、p和单韵母a的拼读方法。
3、学会生字“爸”。
教学难点：
b、p的发音方法及音节的拼读方法
教学准备：
教学课件、拼音卡片、学生每人准备一张薄纸
教学流程：
一、导入：
1、激趣：“看，这蓝色的海多美啊！在海的那边，有一座神秘的精灵城堡，里面住着可爱的声母精灵，小朋友们，你们想不想上去看一看啊？”
[我把拼音学习贯穿为一个充满神秘、色彩绚烂的童话故事，有着曲折动人的情节、有趣的互动游戏，让孩子们在学习的同时享受到学习的快乐和成就感，有利于调动学生的积极性]
2、复习
要去精灵城堡我们也应该给声母精灵们带点礼物，看老师这有一个果树，就让我们带些果子去吧！（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。）
请几个同学上来摘苹果，由学生做小老师。
二、 创设情境，学习声母b、p
上课要求： “咱们第一次去做客，大家想想，应该做怎样的孩子，才会受到别人的欢迎？”（学生自由发言）
“精灵城堡里可能有你们熟悉的朋友，不过咱们别急着打招呼，因为声母精灵有个习惯，它们喜欢跟客人玩捉迷藏，待会儿，它们躲起来了，发现了的小朋友举手示意老师，然后再站起来大声叫出他们的名字，好吗？如果谁不遵守游戏规则，声母精灵们就不会再出来了。”
[没有规矩不成方圆，用规则规范孩子们的言行，既维持活泼有序的教学双边活动，又渗透规则教育，同时也有利于长期教学秩序的养成]
过渡：快看，城堡的门开了，让我们拿好礼物，出发吧！
（一） 形象学习声母b(课件出示美丽的庭院)
师：咦，这么漂亮的房子是谁住的？ （引出芭比娃娃）
大家应该怎样跟芭比娃娃打招呼呀？（学生热情地挥手，说：芭比娃娃，你好！”）
[用情景对话有意识培养学生口语表达，同时渗透礼貌教育。同时借助芭比这个小朋友熟悉的娃娃，帮助学生从生活中积累出发，识记声母，并为学习声母与单韵母的拼读埋下伏笔]
师：“小朋友们都有很多爱好，芭比娃娃也有，看看这张照片，谁能猜到！”（出示课文图一），
1、 指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。
[用生活积累说话，有意识培养学生口语表达]
2、 根据学生回答出示声母b
问：“谁认识这个声母精灵？认识的同学请举手，谁来读读？”表扬会读的同学。
正音：发b时，听广播的“播”读得轻短些（指出声母的发音应该轻短），现在请听老师读，读后讲解。先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出，来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。
3、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）
（二）形象学习声母p的读音
过渡：看着大家这么爱学习，连芭比娃娃的弟弟皮皮也被吸引过来了。（课件出示皮皮，彬彬有礼地说：“大家好，我是皮皮，很高兴认识大家。”）
学生招手示意， “皮皮你好！”
[用情景对话有意识培养学生口语表达，同时渗透礼貌教育。同时借助皮皮，帮助学生从生活中积累出发，识记声母，并为学习声母与单韵母的拼读埋下伏笔]
1、指导学生用“爬山坡”练习说话，初步感知p的发音
[用生活积累说话，有意识培养学生口语表达]
师：大家想了解皮皮吗？看他又喜欢什么呢？谁认真观察图片找出来了，谁就可以成为皮皮的好朋友，还会得到皮皮的礼物呢！
适时出示课文图片二，学生观察回答
2、据学生回答教学p读音
发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意： “p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
3、学生个别读
(三)体会b、p发音的不同
过渡：老师发现小朋友把我们刚刚认识的两个声母精灵弄混了，我们的声母精灵不喜欢，她们悄悄的把秘密告诉了我，让我们一起来试一试。
1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。
2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。
3、小结：b不送气，p送气。
4、大面积抽读，
师： 下面，老师请小朋友叫叫声母精灵b、p的名字，看小朋友和他们做成好朋友了吗？其他同学就是小小的督察官，竖起你们的小耳朵认真听，同学读对了你就竖大拇指夸夸他，读错了你就摇摇头提醒他。
[针对问题学生再抽读，其余学生也有事情做，教会他们学会倾听，注意辨别，保证活动的全员性参与]
随机奖励：小朋友们读得这么响亮，声母精灵b、p把自己的名片送给大家，希望能和你们做永远的朋友
5、游戏巩固
①做游戏“说出我的悄悄话”。
同桌两人，甲在乙耳边发b、p中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。
②做游戏“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
三、学习b、p与ɑ拼读的方法
过渡：请你（课前摘果子拿到a的小朋友）代表我们把礼物送给声母精灵b吧
教学拼读方法
师：是啊,今天，声母精灵b和韵母a都特别开心，他们手拉手在一起组成了音节，高兴得唱起歌儿来。小朋友也来唱一唱吧！
教学拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰（看图，指导观察，发现）。教师示范读。
师：如果给单韵母a戴上帽子，就会像变魔术一样能蹦出不同的音节和字来，我们一起来试试。
2、我们还可以变个魔术，给韵母a戴上不同的帽子，就会出现不同的字，同时念口诀：
声母b韵母ā，前音轻短后音重，一碰碰出猪八戒，bā 八八八（贴图）
声母b韵母á，前音轻短后音重，一碰都来拔萝卜，bá 拔拔拔（贴图）
声母b韵母ǎ，前音轻短后音重，我们大家来打靶，bǎ 靶靶靶（贴图）
声母b韵母à，前音轻短后音重，一碰碰个爸爸来，bà 爸爸爸（贴图）
[借助生活积累，理解音节拼读的方法，学习、识记声母与单韵母的拼读，并逐渐应用，达到“生活——经验——应用”]
看黑板，学生小组练习拼读，并汇报
3、学习生字“爸”
借助图片和拼音，学习生字“爸”
[学习方法之后，要及时应用，将识字结合起来，给孩子初步的读好拼音就能识字的感受]
用爸字说话：介绍我的爸爸
[有意识培养学生口语表达能力，学用结合]
4、巩固发散：
其实不光是声母b可以和单韵母a 相拼，声母p也可以，但是读出来的音节就不同了，我们来试试。（先慢后快）
学生先自由拼读，自己领悟方法，再指读，正音。
四、课中休息
过渡：芭比和波波看到小朋友这样爱学习，他们和声母精灵开心极了，看他们高兴得跳起舞来了，让我们也和他们一起跳一条吧（老师做一句，小朋友做一句）
左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，我们来做拼音操
转转我的脖子bó脖脖脖
妞妞我的屁股pì屁屁屁
捏捏我的鼻子bí鼻鼻鼻
挺挺我的胸脯pú脯脯脯
放好我的小手棒棒棒
[游戏巩固新知，同时调节学生的精神状态，缓解疲劳]
五、学习书写
过渡：小朋友们真了不起，这么快就和声母精灵b、p交朋友了，在拼音王国里呀，有许多拼音字母都是孪生姊妹，长得非常相似，连老师有的时候都容易弄混了，这不，声母b和声母p有时就把老师弄糊涂了，大家能帮我区分开吗？
1、引导学生观察图片帮助记忆，b和p有哪里是一样的？比一比谁是小小观察家?
老师：请大家仔细看图，你能发现图中什么跟声母b、p长得很像呢？
老师：除了看图找相似的地方，大家还有没有其他的好方法记住它呢？
继续启发学生如何动脑筋记住声母b、p的形。（学生自由总结）
得出口诀：像个6字ｂｂｂ
拉开天线听广播“b b b”。
　　 右下半圆“b b b”。
右上半圆“p p p”。
　　 端起脸盆把水泼“p p p”。
　　 路灯“p”。
2、根据学生观察，老师出示一个小棍和一个半圆，摆b和p
3、学生用铅笔和手来摆（大拇指和食指张开就是一个半圆），从而继续巩固b和p的字形记忆。
4、指导书写
过渡：同学们，我们休息好了，现在要把声母b、p送回家了
老师范写，学生观察：在拼音格这座三层楼里，b和p分别住第几层？“（有头占顶楼，有脚站一楼。）
[前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”生动形象的教学语言往往会像磁石一样吸引住儿童的注意力。]
师：你还发现了什么？（头和脚不能顶天立地，这样会把房子撑破的）
再次范写，学生书空。
5、老师来回巡视，指导写字姿势和书写
6、评讲学生的书写（随机奖励书写漂亮学生）
六、小结：
今天我们大家在精灵城堡不仅认识了新朋友，还和他们一起做跳舞、游戏，你们过得开心吗？
声母精灵b、p也非常开心，以后他还会介绍更多的声母精灵给爱思考，喜欢学习的小朋友。
七、拓展：
作业:"争当拼音小博士"。帮爸爸,妈妈纠正地方音.
[这样的作业不仅让孩子感受到学习的意义,作业带来了快乐,也受到了家长的欢迎.]
板书设计：
1、b p
图片 bɑ bā bá bǎ bà
pɑ pā pá pǎ pà
b p