ang eng ong ing 教案

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《ang eng ong ing》教案
一.教学目标：
知识与技能：
1.学会后鼻韵母ang eng ong ing，能读准字音认清字形，正确书写。
2.学习声母与ang eng ong ing拼成音节，能够正确的拼读音节，正确
书写音节。
过程与方法：
1.通过形象的图，引导学生说句说词，进而学习韵母，掌握它们的发
音以及书写。
2.以学生为主体，让他们自己拼一拼，同学互相检查帮助，牢固掌握
拼音规则，熟读课文，认读生字。
情感态度价值观：
感受春天的美好、生活的丰富多彩，激发学生热爱自然、热爱生
活的情感。
二.重难点、关键：
1.能读准ang eng ong ing的读音，记准字形。
2.练习ang eng ong ing与声母拼成音节。
3.认读生字。
三.教材分析：
汉语拼音教学是小学语文的重要内容，是帮助 ( http: / / www.21cnjy.com )识字、阅读、学说普通话的工具，同时也是语文教学的难点，教材中看图说话学拼音是从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学有用的原则，突出重点、化解难点，搞好有效衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
1.通过有趣开放的情景图，启发儿童看图说话 ( http: / / www.21cnjy.com )，创设学习汉语拼音的情景。情景图再现儿童的经验世界和想象世界，具有形象性和开放性。情景图中含有生动、有趣的小故事，有利于儿童看图说话，同时将情景图和提示字母音与形的画面融为一体，增强学习汉语拼音的趣味性。如看图学拼音14课的情景图，既有美丽的小山冈、青蛙、红花及小朋友放风筝的画面，又有青蛙、红花、老鹰、风筝等提示音与形的画面，将看图说话和读准字音与识记韵母的形融为一体。这样安排，既有助于儿童读准ang eng ong ing的音和识记韵母的形，又有助于准确拼读相关音节，学说普通话。【来源：21·世纪·教育·网】
2.把学习汉语拼音、认识汉字和学说普通话有 ( http: / / www.21cnjy.com )机结合起来。每课开始，在安排情景图的同时出现与儿童生活密切相关的汉字与音节，意在引导儿童看图说话、读词语、学习重点音节及声母韵母，接着让儿童进行拼读音节和读声调的练习，然后采用给汉字注音的形式安排词语或句子、儿歌等语言材料，便与儿童及时复习巩固学过的音节。
三.设计理念：
汉语拼音教学与学普通话、识 ( http: / / www.21cnjy.com )字结合起来，本教学设计充分利用教材资源，从情景图入手，通过看图、说话、读儿歌、识汉字等，使听说读写能力协调发展，。教学过程努力体现以学生为主题的地位，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械、音调重复、枯燥乏味的毛病。
四.教学过程：
(1) 创设情景，激发兴趣。
1.教师课件展示课文插图，说说图上画的是什么地方？（学生欣赏画面，反馈，教师板书“山冈”以及它的音节）
2.老师：是呀，这是一处小山冈，可这儿 ( http: / / www.21cnjy.com )的景色可是很美的呀，让我们一起来到小上冈上一边走一边看，还有哪些美景？（学生观察后说句子说词语，说中体会景色的美丽、生活的精彩）
教师根据学生的反馈，分别贴风筝、青蛙、红花、老鹰实物图，并在实物图上写出音节。
老师：这些音节中，你不认识那些韵母？（指名让学生说，同时将自制的卡片ang eng ong ing贴在黑板上）www.21-cn-jy.com
老师：太棒了！你们找出的三个韵母就 ( http: / / www.21cnjy.com )是我们这节课要认识的四新朋友 -------后鼻韵母，只要你们能专心听，仔细看，张张嘴，动动手，很快就会和它们成为好朋友。21·世纪*教育网
[设计意图：利用教材中的情景图，用 ( http: / / www.21cnjy.com )生动直观的形象吸引学生，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察，说话，学习拼音应该整和在一起。]2·1·c·n·j·y
(2) 欣赏画面，初步感知儿歌：
1.我们每个人都有一个幸福温暖的家,我们能不能从图上找一找青蛙 .小鸟、雄鹰、虫子的家在哪里呢？
（课件演示：随着轻快的音乐，小朋友们来到小山冈上放风筝，雄鹰在空中飞翔，青蛙呱呱叫，花儿点头笑，鸟儿在唱歌，虫子睡大觉）
２.学生反馈，教师配乐范读儿歌
３.请大家跟着老师读一读。（师领读，生跟读）
［设计意图：儿歌情景的美与儿歌韵律的美使学生 ( http: / / www.21cnjy.com )得到熏陶感染，学生学习很愉快轻松，而且在欣赏与诵读过程中，学生对一些字词发音有所了解，为下面的学习奠定基础。］21教育网
(3) 学习韵母ang eng ong ing
１.师出示韵母an的卡片，指名读。
２.师示范发音，引导学生回忆an的发音要点。
３.引导学生观察an——ang有什么不同？（指名反馈）
４.读ang（师演示课件：师点击课题中的“房”字拼音就放大，韵母ang显示红色）看它就是后鼻韵母ang。www-2-1-cnjy-com
5.指名读，教师正音。
6.教师示范读，并讲解发音的要点。
7.师读，学生跟读，同桌小朋友互看口形对读，学生开火车读。
8.看看还有哪些词语中藏有ang？（学生反馈后大家一起读一读，在读词中巩固认读：法子，山冈。）
9.读eng ong ing（方法同于教学　ang）
10.轻松片刻，师小结学习情况，进一步明确学习目标。
大家学的很认真。（师指着板书ang eng ong ing就是我们的新朋友，有了他，我们还可以人士好多字和词。）2-1-c-n-j-y
游戏：你知道的老师、同学和家人的名字里，哪些字里又ang eng ong ing说说看。（生反馈）　　21*cnjy*com
[设计意图：在汉语拼音教 ( http: / / www.21cnjy.com )学中，有些韵母的发音十分相近，教师采取灵活多样的方法，通过比形状、比发音、互看口型等方式，激起学生学习的兴趣，使他们在欢乐的活动中学拼音，并以字帯出拼音，又以拼音促进识字，学生觉得学习拼音不是一件枯燥的事，在师稍作小结后，又一次采用游戏的方式激发学生的学习兴趣。]
(4) 练读 ang eng ong ing的四声。
1.师生互对标调歌。
2.给四个后鼻韵母标调，应分别标在哪里？（指名反馈）
3.师把标调的韵母打乱顺序，做游戏，指名学生读。
(5) 练习拼读，再读儿歌。
1.有了这四个朋友，我们读起来更方便了，还认识了哪些字，小朋友们你们知道吗？在这首儿歌中和ang eng ong ing21cnjy.com
交朋友的字还很多。下面就情大家读一读，拼一拼，用笔把这些字和音节圈出来。（学生圈）
2.交流，随着点击字与拼音放大，是学生不断练习与认识生字.（领读跟读）
3.同桌互读音节与儿歌，不会读的、读不准的，是相机知道。
4.指名读儿歌，师正音。
5.生自己轻声练读、齐读。
【设计意图：一幅富 ( http: / / www.21cnjy.com )有儿童情趣的汉字注音儿歌，让儿童借助拼音认识风、房、虫、蜂、鹰等常用汉字，这样增加了趣味性，让学生有成就感，增强了信心。】21·cn·jy·com
(6) 总结学习，仔细观察，认真书写。
1.师：小朋友，我们都记住了新朋友的样 ( http: / / www.21cnjy.com )子，也知道了他们的名字，还借助新朋友学会了一首儿歌。下面就请小朋友仔细观察四位小朋友，让他们漂漂亮亮的站在拼音本上。（生书写，师相机提示书写要点：四个字母要挨紧些，不能让他们分家。）21世纪教育网版权所有
2.生写好后，找几位写得好的进行展示，然后找学生评价。
(7) 拓展练习，巩固新知.
1.将音节词和图片连线.（课件展示）
huā píng dà xiàng tái dēng xióng māo
2.拼一拼。
1) xiǎo yáng zài shān pō shàng pèng dào yì zhī lǎo láng .
2) fàng fēng zheng shì fēi cháng hǎo wán de shì.
3) sēn lín wéi shì shìmáo tóu yīng.
4) kǒng què kāi píng zhēng měi lì.
3.用拼音写出你周围朋友、亲人的名字或事物的名称，如张梦、小羊、路灯、玩具熊等。
板书设计（略）
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