静夜思 教案

静夜思 教案
课题名称 《静夜思》
班级 科目 语文 课时 两课时 执笔人
执教人 授课时间
教材内容分析
　《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远 ( http: / / www.21cnjy.com )，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
　　　　学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
二、学习者特征分析
学生初步接触古诗，教学中应注意引导学生反复诵读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．认识4个生字，会写生字“思、疑 ( http: / / www.21cnjy.com )、霜、故”，理解诗句。
　　　2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
　　　3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
四、教学策略选择与设计
采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受 ( http: / / www.21cnjy.com )古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力
五、教学环境及资源准备
　多媒体课件
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、猜谜语导入　二、初读课文，整体感知课文内容三、创设情境，复现生字 第 二 课 时一、感受诗意，再读古诗。二、写字练习，学写4个生字三、拓展活动四、板书设计 1．小朋友喜欢猜谜语吗？今 ( http: / / www.21cnjy.com )天，老师就给大家带来了一则：
　　有时落在山腰，有时挂在树梢，
　有时像面圆镜，有时像把镰刀。
　（谜底：月亮）
　 小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
　 2.板书课题，（教师板书）认读生字“静”“夜
　　　1．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。
　　　1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏 ( http: / / www.21cnjy.com )在星星里，你还认识它们吗？
　　2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗 我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。
　　3．出示：“思、疑、霜、故”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”
　　4．教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？
　　　5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
1．(课件出示插图，配上古筝乐曲) ( http: / / www.21cnjy.com )谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》
　　　2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常-------
　　　3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
　　　4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）
　　　　
　　　　……
　　师：是啊，在这 ( http: / / www.21cnjy.com )样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗
　　　
　　5．指名诵读，以评促读。
　　6．角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)
　　　
　　7．通过多种方式背诵积累这首古诗。（一）引导学生观察田字格中的范字。
　　1. ( http: / / www.21cnjy.com )你发现了什么？
　　　2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？
（二）教师范写。
　　重点指导“疑、故”两字左右两部分要写紧些，“思”和“霜”的上面部分和下面部分要摆放合适。
　　（
　　　展示学生作业，肯定优点，指出不足。回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。　　　静夜思
　　　　　　　　　 　李白
　 床前/明月/光，疑是/地上/霜。
　 举头/望/明月，低头/思/故乡。
　 学生齐书空1．自主练读课文，并用“— ( http: / / www.21cnjy.com )—”划出不认识的字。
　　　2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
　3.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)生读古诗生说：难过、伤心、悲哀……)
（预设）生：
　　　　“ ( http: / / www.21cnjy.com )看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”
　　　　“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”
　　　　“看到月亮，我想到了好朋友。”
　　　　“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”
　．模仿练读，想象意境。
指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。
学生独立临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。
激发孩子学习兴趣通过书空学生熟悉生字初步感知课文，借助拼音认识生字培养孩子合作意识通过读演再次巩固生字体会合作的快乐通过对比，加深印象感受诗的美好孩子与文本产生共鸣培养孩子独立识字能力和认真观察的好习惯养成良好习惯
（教学流程图）　 静夜思
　　　　　　　　　 　李白
　 　　　　　 床前/明月/光，疑是/地上/霜。
　　　　　　 举头/望/明月，低头/思/故乡。
七、课堂检测设计
1、书写生字。
2、请同学们看看夜晚的天空，把看到的，想到的说给同学们听。
八、小结
这节课我们学习了古诗《静夜思》，懂得了 ( http: / / www.21cnjy.com )家乡和亲人的可爱，还会认了10个生字，学会写了3个生字。只要我们开动脑筋，主动积极地学习，就能不断地增长知识。
九、反思
《静夜思》教学反思 古诗《静夜思》 ( http: / / www.21cnjy.com )是唐朝大诗人李白的名篇，每个学生应该差不多都会背，但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？一堂课下来，我有了新的启发。 一、交给学生识字的主动权