人教版一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大鼓和小鼓

《大鼓和小鼓》教学设计
教学目标 ：
1、 能用轻松自然的声音演唱歌曲。
2、 能准确地用声音表现音色的强弱力度。
3、 能按教材要求用拍手和跺脚表现歌曲。
教学重难点：
1、 能用自然轻松的声音演唱歌曲
2、 能用手脚准确表现歌曲强弱
3、 学会与人合作表演歌曲
教具准备：
1、 磁带《玩具兵进行曲》 《大鼓和小鼓》
2、 图片：大鼓和小鼓图片
3、 字：擂起了大鼓 敲起了小鼓
4、 奖励：大鼓小图片
5、 节奏卡： x x xx x
教学课时：一课时
教学过程：
一、听音乐进教室
1、 师：小朋友，让我们一起踏着音乐的步伐进教室吧！——师放《玩具兵进行曲》音乐，生有秩序进教室坐好！
二、教授新课
1、师：小朋友，我想跟你们做个游戏，余老师模仿一些动作，请小朋友猜猜我在做什么。
——师模仿敲鼓的动作。
2、生猜
3、师：你们猜得真准确。那小朋友你们想想，平时你们都在哪些场面上能听到或看到人们大鼓呢？
4、生回答
5、师小结：你们真是认真观察的小朋友，通常我们能在表达高兴喜气的场面上能看到打鼓。今天余老师想请我们5班的小朋友跟我去参加一个热闹的音乐会，请你们听一听，音乐会的两个小主人是谁？他们发出了怎样的声音？你能模仿一下吗？
6、初听歌曲——《大鼓和小鼓》
7、生边回答问题，师边贴出大鼓和小鼓的图片并贴出节奏x x | 和 x x x |
咚 咚 嗵嗵 嗵
8、师：你听的真仔细，小朋友，你们想想，大鼓和小鼓发出的声音力度是一样的吗？谁的声音会更强些呢？余老师这有两个小记号，f 是表示强，p是表示弱，我想请一位小朋友上来帮我把这两个记号贴到大鼓和小鼓的图片上。
9、师：你们也是这样想的吗 好，跟余老师来读一读。
10、小朋友，你能象我这样加上手和脚的动作吗？师示范，生模仿
11、小朋友，你们的表演真热闹，来让我们一起去参加音乐会吧。当你听到歌曲中有模仿大鼓的声音时，请你跟着音乐跺脚，当你听到歌曲中有模仿小鼓的声音时，请你跟着音乐拍手，好吗？
12、再听音乐，生用拍手和跺脚模仿
13、 揭题：小朋友，刚才我们听的歌曲是一首日本的歌曲，名叫《大鼓和小鼓》，这是一首4|2拍的曲子。请小朋友们拍着4|2拍的节拍跟着余老师一起来感受一下歌曲的旋律，
三、读歌词
1、跟师读
2、师：小朋友，我想跟你们做个找茬的游戏。请你们找找这两句话有什么不同。看谁找得又对又快 。“擂起了大鼓” “敲起了小鼓”——引导学生找出“擂”和“敲”字
3、比较“擂”和“敲”字在歌曲里的作用。
4、师：小朋友，你们真厉害，余老师都觉得佩服你们。下面我想跟你们做个歌词接龙游戏，我读“擂起了大鼓”，你们就读“咚咚”，并带上跺脚的动作，好吗？
5、师生进行歌词接龙游戏，并交换
四、学唱歌曲
1、跟音乐默唱
2、跟音乐轻声唱
3、跟琴与同桌面对面唱
五、歌表演
1、师：小朋友，你们的歌声真好听，我也想加入你们跟你们一起唱，好吗？谁来跟我试试看？
2师带生合作表演
3、你们也找到自己的小伙伴，跟他合作表演这首歌曲
4、成果展示
5、小结：小朋友，今天余老师很开心，因为今天我们认识了两位新朋友，他们是——大鼓和小鼓，而且余老师也看到了我们的小朋友能够与小伙伴们合作表演，来，让我们唱着这首歌曲快乐地走出教师吧——生边唱边走出教室。
教学反思：
《大鼓和小鼓》音乐作为听觉艺术，能陶冶情操，丰富精神生活；在工作中这种尝试为孩子创设良好的音乐环境，渲染轻松、甜美的境界，让孩子陶醉在美妙的音乐中；同时音乐可以使孩子逐渐从焦虑、烦恼中走出来，能快速融入到幼儿园生活，达到事半功倍的效果。在歌曲《大鼓》教学活动中，我首先出示大鼓和小鼓，引导幼儿比较大鼓和小鼓的不同，激发了幼儿对鼓的兴趣；其次又让幼儿听辨大鼓、小鼓声音的强弱，并用重步走和轻步走的方法表现声音的强弱，既有了动静交替，幼儿的积极性也比较高；再次又出示了“××”和“×××”的节奏卡，使幼儿突破了本节活动的难点，并将歌词套在其中；最后在教唱和演唱歌曲的过程中，我又让幼儿用拍手和跺脚的方法，分别表现大鼓和小鼓的声音（咚咚和嗵嗵嗵）。整堂活动通过让幼儿亲自参与的一系列音乐实践活动：听强弱，敲击鼓认识强弱-→表现强弱-→探究身边的强弱-→欣赏感受，体会音乐中的强弱-→唱歌表现音乐中的强弱等，使幼儿在亲自参与中完成对“音的强弱”的感受-→了解-→创造-→表现-→运用。因此，我想在今后的音乐活动设计过程中，再多一些声势节奏的训练，让幼儿渐渐地提高音乐的感受力。