花城版一年级下册教案第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》

教学设计
课程 《唐老伯有个小农场》
课程标准 通过学唱歌曲，引导学生发挥想象力，走进“唐老伯的小农场”，以形象的记忆熟记歌词，并进行简单的歌词及动作创编，开发学生的音乐大脑，提高学生的音乐创造力。
教学内容 分析 歌曲来自花城版一年级下册，是一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。
教学目标 知识技能： 学唱歌曲，并且有感情地演唱歌曲。
过程与方法： 通过创造想象力，引导学生走入“唐老伯的小农场”，以形象的记忆熟记歌词。 并进行简单的歌词创编，开发学生音乐大脑，提高学生音乐创造力。
情感态度与价值观： 感受、体验并发现音乐的美，从小培养学生自身音乐素养与相关文化的联系。
学习目标 通过学唱歌曲，并且能够有感情地演唱歌曲，从而进行简单的创编歌词和动作。
学情分析 课堂气氛活跃，学生积极参与活动，并且有表现欲望，但对音准，节奏等音乐技能的把握能力尚待提高。
重点、难点 重点：能够流畅地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》。 难点：1.了解渐强记号 ； 2.简单的歌词创编； 3.5 5 | 1 1 1 5 5 | 1 1 1 0 | 1 1 1 1 1 1 | 1 1 1 1 1 1‖ 这儿吱 吱 吱，那儿 吱 吱 吱， 吱吱 叫，吱吱 叫，处处 叫着吱吱。
教与学的媒体选择 多媒体、钢琴
课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1 一．组织教学 师生问好
2 新课导入 师：今天老师带你们去农场玩好吗？ 生：好！ 师：但是我们要去的这个农场和别的农场有点不一样，怎么不一样呢？请大家先闭上眼睛。 随后师打开多媒体提问：你们睁开眼睛看看这个农场和别的农场有什么不一样呢？ 生：农场里没有小动物。 师：那我们邀请一些小动物来和我们一起玩吧！我先邀请小鸡（即插入小鸡图片），那下面我要请同学上来邀请小动物了！ 生1：我要邀请小羊（即插入小羊图片） 生2：小狗（即插入小狗图片） 生3：我要邀请小鸭（即插入小鸭图片） 师小结;现在农场里有小鸡，小羊，小狗还有小鸭，它们说见到大家很开心，特意带来了一首关于农场的歌曲《唐老伯有个小农场》和大家分享！请欣赏······
3 新课教学 （一）学习歌谱 师教唱，生跟唱。 （二）学习歌词 1.师引导生有节奏的朗读歌词。 2.听范唱，第一遍欣赏音乐； 第二遍小声跟唱。 3.师唱歌谱，生根据歌谱唱歌词。遇到唱错的地方，老师再纠错。 4.生熟唱歌曲后，师弹钢琴引导生有感情的演唱歌曲。 （三）学习手指操 师：通过学习这首歌，大家能模仿一下小鸡和小羊的叫声吗？ 生：小鸡叽叽叽。 生：小羊咩咩咩。 师：大家都很棒！掌声鼓励下······那我们要用一个动作来表示小鸡和小羊，怎么表示呢？ 生：小鸡的，即双手后三指相扣，前两个手指相贴，做成小鸡啄米状。 师：这个动作很形象，全班一起做一次。 生：小羊的，即左手和右手中间的三指分别握起来，大拇指和小手指立起来，成羊角状。 师：这个动作也很形象，全班一起做一次。 师：除了“咿呀咿呀哦”是双手握空心拳于肩膀处向左，右，左边伸直打开；还有小鸡和小羊叫声的歌词是做相对应形象的手势；其他歌词都是在胸前拍手。 师整合动作后，示范一遍，生学习。 师播放音乐，师生同做手指操。 （四）表演 1.分组表演：共四组（1）一二组唱歌，三四组做手指操； （2）三四组唱歌，一二组做手指操。 2.自主表演：自己举手，老师点名上台表演。
4 四．拓展练习 （一）创编新歌 师：前面我们已经模仿了小鸡和小羊的叫声，那现在我要请同学来模仿小狗和小鸭的叫声？ 生：小狗汪汪汪 生：小鸭嘎嘎嘎 师：这两位同学都不错，那我们现在要把它们创编成一首新歌. 随后师引导生;‘这儿汪汪汪，那儿汪汪汪······’‘这儿嘎嘎嘎，那儿嘎嘎嘎······’。 新歌创编完，师弹钢琴，师生同唱新歌。 （二）创编新手指操 师：新歌创编完了，我们再来创编一个新的手指操吧！现在大家想想用一个什么动作来表示小狗和小鸭呢？ 生：小狗，即左手和右手分别放在左耳和右耳的旁边，随着“汪汪汪”，后四指向下扇，像小狗的耳朵一样。 师：这个动作很形象，全班一起做一次。 生：小鸭，即右手手心叠于左手手背上，做出鸭嘴的样子。 师：这个动作也很形象，全班一起做一次。 师：除了“咿呀咿呀哦”是双手握空心拳于肩膀处向左，右，左边伸直打开；还有小狗和小鸭叫声的歌词是做相对应形象的手势；其他歌词都是在胸前拍手。 师整合动作后，示范一遍，生学习。 师播放音乐，师生同做手指操。 （三）表演 1.分组表演：共四组（1）一二组唱歌，三四组做手指操； （2）三四组唱歌，一二组做手指操。 2.自主表演：自己举手，老师点名上台表演。
5 五．组织下课
教学活动详情
教学活动1：节奏练习
活动目标 处理休止符
解决问题 进行节奏训练，发声训练。
技术资源 通过多媒体，播放音乐，学生打节奏。
常规资源 击掌，律动。
活动概述 师引导生有节奏的朗读歌词。
教与学的策略 师有节奏的朗读歌词，给学生先做示范。
反馈评价 对表现好的学生，全班给与掌声鼓励。
评价量规
分组进行节奏游戏比赛
其它
参考书 教师参考书
备注