4 四季 教案

《四季》教学设计
一、教材分析
　 《四季》这篇课文是部编版小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
　　本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点
1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教学过程
课前活动
游戏——听力大挑战。
（一）“喂喂，请举手”（大声说）
——她的耳朵最灵敏，还有几个小朋友没听到，要加油！
（二）“喂喂，请举手”（话筒放下）
——大家的耳朵更灵敏了，难度升级啦！
（三）“喂喂，请举手”（不出声，只做嘴型）
——你听到什么了？我十分好奇，老师都没发出声音，你怎么听出来的呢？（观察到你的嘴型）这是多么了不起的本领啊！用眼睛来倾听！
一、激趣导入。
1、播放《秋天到了》视频，师顺势引入话题。
师：从视频中我们听到红叶沙沙，就知道——秋天来了。咱们一起叫叫他的名字吧！贴板书“秋天”。
2、听音频，你能听出这是哪个季节的声音吗？
师：（播放鸟语花香的音频）春天，小鸟歌唱的春天。贴板书“春天”
，请学生读。
师：（播放狂风呼啸的音频）冬天，寒冷的冬天来到了。贴板书“冬天”，请学生读。
请学生读师：（播放蛙鸣知了叫的音频）夏天到，青蛙呱呱叫，贴板书“夏天”，请学生读。
3、引出课题：从春天到夏天再到秋天到冬天，这样的循环往复就组成了一年四季。板书《四季》。
二、字形识字
1、师：一年四季可以分为“春”“夏”“秋”“冬”，请学生认读。
2、寻找文字里的秘密——字形识字。
（1）师讲解象形字“春”：这是春最早的样子，你看春天到了，阳光变暖，小草发芽了，花儿也开了。聪明的古人把春天的小伙伴太阳、草芽、小花，画在春里面了。
（2）过渡：一个汉字就是一幅画，你猜猜看，古人会在“夏、秋、冬”里画上什么食物呢？
（3）看图猜字。
讲解象形字“冬”：冬天来了，狂风阵阵，要把窗户关紧啦。
讲解象形字“夏”：夏天到，知了叫，这多像知了的形状呀！
讲解象形字“秋”：禾苗长大了，谷穗弯弯。
三、领略秋天
1、出示课文第3小节，教师范读。
2、学生自由读，同桌互读。
3、认识生字“弯”。
师：弯弯的小船，弯弯的月亮，弯弯的还有什么呢？
（弯弯的小草、弯弯的眉毛、弯弯的谷穗......）
4、“弯弯的谷穗”翻跟头变成“谷穗弯弯”。
仿说：“弯弯的小河”——“ ”
“大大的苹果”——“ ”
5、你还能想出这种翻跟头的词组吗？一人说，其他人和。
6、有节奏地朗读。
7、认识生字“说”
（1）师：请观察老师怎么样地说？平时你会怎么样地说？
（悄悄地说、大声地说、笑眯眯地说、甜甜地说......）
（2）师：什么时候，我们会鞠着躬说？你有没有鞠着躬说过呢？
（跟老师问好要鞠躬说、说谢谢的时候要鞠着躬说......）
（3）带着动作，鞠着躬说“我是秋天”
8、拿出谷穗，给学生直观的感受。摸摸看，是什么感觉？问问看，是什么味道？举举看，是什么感觉？
9、创设情景，师引读：
现在大家都是弯弯的谷穗了，田野一眼望不到边。
谷穗弯弯，他笑眯眯地说~
谷穗弯弯，他鞠着躬说~
谷穗弯弯，他晃着脑袋说~
一阵风吹过，谷穗们手拉这手，对着伙伴说~
谷穗成熟了，他们对着所有大自然的朋友大声地说~
10、师：秋天的小伙伴除了秋天，还有别的好朋友呢！看看他们都是谁呀！
仿写1：玉米
他 说：“我是秋天”
仿写2：
他 说；“ ”
四、回归全文
1、师过渡：不只是秋天有小伙伴，其实其他季节也有小伙伴。请大家打开书本，找一找“秋天”这一小节在哪里呢？
2、学着老师的样子，标一标小节。
3、师生齐读课文，感受四季之美。