故乡的水墨画 学案

武胜县烈面镇小学助学案
年 级 五年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 任小琴 备课人员 五年级全体语文教师
教学内容 故乡的水墨画 授课时数 2 执教者 舒琼
教学目标 1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重点 通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句
教学难点 理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容
教学准备
教学过程
第 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 谈话导入新课 课文会怎样描写这幅水墨画呢？，我们一起去学习课文
二 主 体 学 习 　一、粗读课文，疏通字词，感知大意
　　　1．初读课文。要求自读自学：把课文快速地读通顺　2．出示小黑板，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。阅读两三遍，读通读顺；3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子故乡的“水墨画”指的究竟是什么？4．初读交流。5．思考每段之间有什么联系。
　　二、、深入研读课文，感受“水墨画”之美
　1．引读第1段。故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画” 课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美
　　　　　 1. 自由朗读课文，梳理自己不明白的字词，不理解的问题，并批注在旁边。 2. 读课文，同桌交流独立预习情况。认读生字，找出生词，查字、词典理解生词， ( http: / / www.21cnjy.com )标出段的序3“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。)，想一想课文大意。4勾画出自己喜欢的句子5认真读一读，看看自己读懂了些什么。 6 再读课文，思考每段之间的联系。
三 运用 拓展 ．1交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。
2读体会作墨画”的总印象全文，你体会到些什么？（ 2. 读课后第2题的两个句子，体会带点词语的妙处。
第 2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 1复习导入新课。2引导学生品读课文，感受水墨画的美 1听写生字。2齐读课文。
二 主 体 学 习 一、深入研读课文，感受“水墨画”之美 ( http: / / www.21cnjy.com )1. 故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文是怎样概括介绍它们的？（理解第1段的比喻句） 2. 仔细读读第2～4段，看看从初春到中秋，池塘发生的变化和呈现的不同的美。3. 将写池塘美景变化的词语用不同符号勾画出来。 4. 家家户户煮菱角、品菱角，乐在其中。品菱角是有趣的，作者又是怎样介绍的？5随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现 ( http: / / www.21cnjy.com )出不同的美。(板书：变化美)
　6你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书：品菱趣)　　7作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！
　　　二品味第5段。
　　　1　“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
　　　2　师生合作朗读。
　　　2．故乡的池塘独特、美丽在哪里？
　　　3．谈谈你的体会。
　　　　 1自由品读，探究“水墨画”的美。2小组合作学习。
3交流探究所得。
4用喜欢的方式朗5作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。6　作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)
7随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。
三 运用 拓展 1你对故乡“水墨画”的总印象。
．2读完全文，你体会到些什么？我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？。
小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。
四 板书 设计 池塘 故乡的水墨画 菱叶生长图 徜徉在故乡的水墨画中 水墨画 中秋采菱图 品尝菱角图
五教学反思
年级组长签字 教导处签字