部编版小学语文五年级下册第三单元能力拓展卷-（含答案）

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第三单元能力拓展卷-小学语文五年级下册部编版
一、选择题
1．下列都是形声字的一组是（ ）
A．转 何 消 优 B．众 清 涌 球 C．休 华 记 芬 D．像 明 远 格
2．不查字典，我也能猜出“耢（lào）”的本义可能是指（　　）
A．农具 B．劳动 C．力气 D．劳工
3．下列关于写研究报告的步骤，正确的一项是（ ）
A．写出研究目的、调査研究、整理资料和成果、写清研究方法、得出结论
B．写出研究目的、写清研究方法、调査研究、整理资料和成果、得出结论
C．写出研究目的、写清研究方法、整理资料和成果、调查研究、得出结论
D．写出研究目的、调查研究、写清研究方法、整理资料和成果、得出结论
4．以下搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是（　　）
A．在学校阅览室、图书馆或书店等地方查阅书籍。我们可以按照书的类别去找。
B．在网上查找资料。查找的时候，我们要输入恰当的关键词。
C．我们可以自己编写一些有关“福”的故事、趣事。
D．想想哪个人会有自己需要的资料，想好问题，去请教合适的人。
5．下列句子中没有运用谐音的一项是（　　）
A．元元在春节时将“福”字倒着贴，妈妈高兴地说：“福到了！'”
B．吃年夜饭时，爸爸看着饭桌上的鱼说：“希望我们家年年有余！”
C．春节期间，才才和爸爸逛庙会时，看到很多人在卖金鱼才才感到不解，爸爸说：“金玉满堂嘛！”
D．元宵节时，成成吃着元宵观赏花灯，祝福大家新的一年团团圆圆、和谐美满。
6．制定国家通用语言文字法的意义包括（　　）
A．有利于语言文字的社会应用。 B．有利于各民族之间的交往，促进民族团结。
C．有利于超越其他文字，成为最好的文字。 D．有利于汉字的发展。
二、填空题
7．根据语境，读拼音写谐音词。
[pí pa]姐姐在( )树下练习弹奏( )。
[gōng fu]哥哥用了三年的( )刻苦练习，终于练出了一身好( )。
[biàn huàn]一旦( )看问题的角度，你就会发现这世界( )莫测。
8．下面图片中的字是“鱼”的演变过程，请在括号里写出对应的字体。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
9．有一天，学校开大会时，校长向同学们宣布了条规定，内容是：“除了校徽，胸前别别别的。”同学们听了感到莫名其妙。你来给大家解释一下这三个“别”字的意思吧。
第一个“别”：______；第二个“别”：_______；第三个“别”：________。
10．读对联，谐音解谜。
宋朝名相吕蒙正发迹之前曾在家中写了这样一副对联，道尽了自己穷困潦倒、家徒四壁的窘况。
上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北
这副对联很巧妙：上联缺“一”（谐音：_____）；下联少“十”（谐音：_____）；横批有“南
北”，没“________”。所以，整副对联的意思是________。
11．歇后语解读：请从以下三个歇后语中任选一个，仿照示例进行解读。
①竹篮子打水——一场空 ②泥菩萨过河——自身难保 ③哑巴吃黄连——有苦说不出
示例：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心 解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。
_______________________________________________________________。
12．汉字变魔术。
（1）给下列汉字各加一笔，变成新字并组词。
竞( )( ) 史( )( ) 中( )( )
（2）给下列汉字各减一笔，变成新字并组词。
鸣( )( ) 匆( )( ) 待( )( )
三、现代文阅读
课内阅读。
“枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
13．照样子写同音词（枇杷——琵琶）
( )——( ) ( )——( )
( )——( ) ( )——( )
14．“琵琶”与“枇杷”为什么会有这样的笑话？
_______________________________________________________________。
15．如何理解客人说的“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”？
_______________________________________________________________。
阅读《汉字遐想（节选）》，完成练习。
①千年来文明的长河，永远荡漾着汉字积聚的水波。从仓颉造字的神秘到秦始皇焚书坑儒的残酷，从史学家们宁死不改一字的坚贞到雍正大兴文字狱的阴影，直到今天快捷的通讯手段和西方语言的巨大冲击，汉字几经磨难却愈显圆润，几经坎坷却更加成熟。也许流行世界的英文会嫉妒它的悠久，也许非洲各种濒临消失的土著语言会是它的完整。汉字，包容了太多的酸甜苦辣，却鉴证了一个古老民族的兴衰与荣辱。
②当汉字载负起厚重的中华文明时，它也在史书上留下了别具风韵的一笔：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，平平仄仄的音律跳跃的是“字字敲打得响”的灵动；“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳”，独特的回文诗咏出的是一唱三叹的精妙。“大江东去”的开阔，“海棠依旧”的含蓄，“山抹微云”的感伤，“关河冷落”的凄凉……仿佛世间一切情感都可以寄寓于汉字。能够让二八女子执红牙檀板轻唱离愁别恨、闺睛阁怨的是汉字，能够让关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离之悲、亡国之痛的也是汉字。敢问竟有哪国文字能有如此之内涵？
③一位海外华人过生日，所有的生日礼物她最珍爱的是一张字条，那是生在美国完全西化的小女儿送给她的，写着“妈妈生日快乐”六个字，字写得很笨拙，歪歪斜斜的，却让妈妈泪眼朦胧。我想，那不仅仅是几个简单的方块字，那更是民族之根、民族之魂啊！
④美丽的汉字寄托着无数沉甸甸的思念、沉甸甸的希望，所有炎黄子孙的这份沉甸甸的挚爱汇成了一股巨流，结成了一条最坚实的纽带。汉字，把所有中华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开。
⑤我突然想起了余光中先生的一段话：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心为，当必然常在，于是民族的心灵、祖先的回忆和希望便有了依托……
16．文中画横线的句子运用了_____的修辞手法，把汉字与英语、土著语进行________，从而突出了_______________________________________________。
17．文中画波浪线的句子中省略号的作用是_______________。
照样子续写：“大江东去”的开阔，“海蒙依旧”的含蓄，“山抹微云”的感伤，“关河冷落”的凄凉，_______________________________……仿佛世间一切情感都可以寄寓于汉字。
18．“丰富多彩的汉字，鉴证兴衰的汉字，美韵悠远的汉字……，难道汉字的意义仅在于此吗？这句话应该放在哪两个自然段中最合适？（ ）
A．②、③自然段之间 B．③、④自然段之间
C．④、⑤自然段之间 D．①、②自然段之间
19．你是如何理解文章结尾余光中的话。
_______________________________________________________________。
20．读了短文，你有什么体会或感受？写下来。
_______________________________________________________________。
四、书面表达
21．习作
学习了本单元“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”，我们学会了如何写研究性报告。现在请选择一个你感兴趣的问题，写一份研究报告。
要求：1．题目自拟。2．中心明确，表达恰当。
参考答案：
1．A
【详解】本题主要考查对形声字的掌握。
A．转zhuǎn、何hé、消xiāo、优yōu，都是形声字。
B．众zhòng、清qīng、涌yǒng、球qiú。“清、涌、球”是形声字，“众”是会意字。
C．休xiū、华huá、记jì、芬fēn，“华、芬、记”是形声字，“休”是会意字。
D．像xiàng、明míng、远yuǎn、格gé，“像、远、格”是形声字，“明”是会意字。
故选A。
2．A
【详解】本题考查字义。
“耢”字的部首是“耒”，“耒”指古代的一种农具，形状像木叉。
根据上述字义，所以“耢”字的本义可能指农具，选A。
3．D
【详解】考查了写调查报告。
调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
写研究报告的步骤：写出研究目的、调查研究、写清研究方法、整理资料和成果、得出结论
4．C
【详解】本题考查资料搜集的方法。
收集资料的方法有以下几种：1.阅读法。阅读有关的文件、报刊、杂志、图书、资料等,从中获取所需的信息。2.购买法。向教育科学中心、咨询服务单位、教育研究机构、有关大专院校等购买有关信息。3.收听法。从广播、电话等获取有关信息。4.询问法。向有关信息源询问获取有关信息。5.观看法，从电视、电影等获取有关信息。6.预测法。用预测方法和技术,分析、预测有关信息。7.采集法。有目的地派专人到有关地区,部门收集有关信息。
读题可知，A、B、D三项正确。
C.搜集资料时不能自己编写故事，因此C选项说法不正确。
5．D
【详解】本题考查对谐音的掌握。
A．运用了谐音。“福”字倒着贴——福到（倒）了。
B．运用了谐音。饭桌上的鱼——年年有余（鱼）。
C．运用了谐音。卖金鱼——金玉（鱼）满堂。
D．没有。元宵观赏花灯——大家新的一年团团圆圆、和谐美满。是一句祝福语，没有谐音。
6．AB
【详解】本题考查课文内容的理解。
完成本题比较简单，结合《我爱你，汉字》文章内容完成。
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。选AB。
7． 枇杷 琵琶 工夫 功夫 变换 变幻
【详解】本题考查同音字的辨析。
同音字指现代汉语里读音相同但字形、意义不同的字。解答此题，要求学生首先要读准拼音，结合句意，然后写出对应的词语即可。
枇杷：中药名。为蔷薇科植物枇杷的果实。
琵琶：弹拨乐器首座， 拨弦类弦鸣乐器。
工夫：1.做事所费的精力和时间。2.空闲的时间。
功夫：1.指武术。2.本领；造诣。3.所耗费的时间和精力。
变换：改变；更换。
变幻：令人不可捉摸的变化；无规则的改变。
8． 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
【详解】考查了汉字的字体演变。
汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。
鱼：脊椎动物的一类，生活在水中，一般有鳞和鳍，用鳃呼吸，冷血：鱼虾。鱼虫。鱼网。鱼跃。鱼贯（像鱼游一样先后相续）。鱼雁（书信，信息）。鱼米乡。鱼尾纹。鱼目混珠。鱼质龙文（喻虚有其表）。
“鱼”的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书
9． 不要 绷住或卡住 另外，另外的
【详解】本题考查多义字。
结合句子“除了校徽，胸前别别别的。”可知，句子的主要意思是：校长叫同学们在胸前只能戴校徽，不要戴另外的东西。故第一个“别”的意思是：不要；第二个“别”的意思是：戴、卡。第三个“别”的意思是：另外的。
10． 衣 食 东西 家里很穷，缺衣少食，没有什么东西
【详解】本题主要考查的是对对联形式谜语的理解、分析能力，需要学生在课外学习时不断地积累和练习。
根据认真阅读题目，结合所学知识积累及谜面、谐音相关知识可知，对联的上联“二三四五”和下联“六七八九”是一到十里面的数字，但是却缺少了“一”和“十”，因此上下联的意思就是“缺衣(一)少食(十)”。我们常说“东西南北”，而横批只有“南北”，缺少了“东西”，因此横批的意思就是“没有东西”。故而可理解为：家里缺少衣服和粮食，没有什么东西，家境贫困潦倒。
11．①竹篮子打水——一场空，比喻白费力气，劳而无功。
【详解】考查课外积累与理解。
竹篮打水—一场空：比喻白费力气，没有效果，劳而无功。侧重于用的方法不合适。
泥菩萨过河—自身难保：是一个俗语。比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。
哑巴吃黄连—有苦说不出：哑巴吃了黄连，嘴里说不出来。比喻有苦难言。
12． 竟 究竟 吏 官吏 申 申请 呜 呜咽 勿 勿扰 侍 侍卫
【详解】考查形近字。
形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。
“竞”字加一笔组成新字“竞”组词：竟然、毕竟、究竟
“史”字加一笔组成新字“吏”组词：官吏、吏部、贪官污吏
“中”字加一笔组成新字“申”组词：申请、申明、三令五申
“鸣”字减一笔组成新字“呜”，组词：呜咽、呜呼、一命呜呼
“匆”字减一笔组成新字“勿”，组词：宁缺毋滥、格杀勿论、勿忘
“待”字减一笔组成新字“侍”，组词：侍卫、侍从、侍奉
13． 抱树 报数 归公 归功 投宿 投诉 笼子 聋子 14．枇杷、琵琶同音不同义，他没有理解清楚，张冠李戴，闹了笑话。 15．假若将琵琶当作枇杷而认为琵琶能结出果子，那么所有的乐器都能开花了。其实是笑话那个人写了错别词。
【解析】13．本题考查同音词。
结合自己的积累写出具有相同读音的一组词语即可。
示例：狮子——虱子 诗意——失忆
星星——猩猩 十字—— 识字
14．本题考查对短文内容的理解。
结合“枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”可知是因为“枇杷”“琵琶”是同音字但是意思不同，他没有理解，才闹了笑话。
15．本题考查对句子的理解。
这两句话是对写错别字的人的嘲讽，意思是：若将琵琶当作枇杷而认为琵琶能结出果子，那么所有的竹箫和笛子等之类的乐器都能开花了。
16． 对比 对比 汉字的悠久和完整 17． 列举省略 “喜怒哀乐“的表露 18．D 19．汉字历史悠久，经历了那么多的演变过程，它把所有中华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开。 20．示例：读了短文，我体会到汉字历史悠久，它经历了无数坎坷，但它永远扎根在每一个中华儿女的心中。
【解析】16．本题主要考查对句子的理解。
从“也许流行世界的英文会嫉妒它的悠久，也许非洲各种濒临消失的土著语言会是它的完整。”可知，句子把汉字和英文、土著语言进行对比，运用对比的修辞手法，从而突出汉字的包容性、悠久性以及完整性。
17．本题主要考查对省略号作用的掌握以及续写句子。
从“大江东去”的开阔，“海棠依旧”的含蓄，“山抹微云”的感伤，“关河冷落”的凄凉……”可知，句子省略了情感的抒发寄寓于汉字中，因此，省略号的作用是：表示列举的省略。
续写句子，根据示例中的地点特点，加上合适的的形容词，如：“兴盛衰败”的显示。
18．本题主要考查对内容的理解。
从“汉字，包容了太多的酸甜苦辣，却鉴证了一个古老民族的兴衰与荣辱。”可知，第一自然段主要写鉴证兴衰的汉字；从“当汉字载负起厚重的中华文明时，它也在史书上留下了别具风韵的一笔”“能够让关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离之悲、亡国之痛的也是汉字。”可知，第二自然段主要写美韵悠远的汉字，因此，“丰富多彩的汉字，鉴证兴衰的汉字，美韵悠远的汉字……，难道汉字的意义仅在于此吗？”这句话应该放在①、②自然段之间，起到承上启下的作用。
19．本题主要对句子的理解。
从“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心为，当必然常在，于是民族的心灵、祖先的回忆和希望便有了依托……”可知，美丽的汉字寄托着无数沉甸甸的思念、沉甸甸的希望，所有炎黄子孙的这份沉甸甸的挚爱汇成了一股巨流，结成了一条最坚实的纽带。汉字，把所有中华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开。结尾余光中的话，寄托了中华儿女的思念和希望，作者借以表达对汉字的赞美和喜爱之情。
20．本题主要考查对内容的理解。
本文主要写千年来文明的长河，永远荡漾着汉字积聚的水波，汉字，把所有中华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开。几个简单的方块字，那更是民族之根、民族之魂，汉字有着悠久的历史，记载和传承中华文明，把中华儿女的心紧紧地系在一起，它是我们的骄傲。
21．例文：
关于小学生如何使用压岁钱的调查报告
新年即将来临，大家又将得到长辈的压岁钱。孩子们每年有多少压岁钱？这压岁钱是怎样处理的？孩子们又是怎样看待压岁钱的？我对这些问题充满了好奇心，因此做了一次调查。
一、调查时间：2022年2月25日～3月1日
二、调查地点：1．家中；2．朋友家。
三、调查对象：小学生、学生家长。
四、调查目的：
对小学生们如何使用压岁钱，比较准确地了解与统计，并且能够根据这些数据，总结出一些方法和规律带给小学生和家长们，使家长和学生们都能用正确的态度来对待压岁钱。
五、调查问题：
1．你认为家长们应该该压岁钱吗？
2．如果应该，你认为给多少压岁钱最适宜？
3．你认为钱是最好的“压岁礼物”吗？
4．你认为怎样用压岁钱才最有好处？
六、调查方法：
①上网查询；②电话资咨询；③查阅报刊；④询问路人。
七、调查结果：
大多数的小学生，都把钱花在了买自己喜欢的东西上，只有一小部分同学拿自己的压岁钱来交学费或存入银行，还有一些小学生拿压岁钱来买各种学习用品。但大部分的学生表示，如果需要，能够拿出自己的压岁钱，捐给灾区的小朋友以帮忙他们上学或改善生活。
八、感想与结论：
此刻人类的科技越来越发达了，人们的生活水平也不断的提高了，孩子们的压岁钱也越来越多了。有的富裕家庭给孩子的压岁钱甚至上万元，虽然这让孩子们过了个高兴年，却也造成了孩子们乱花钱、买零食、上网吧等等严重后果。我认为：小学生的压岁钱正常家庭应在100-300元左右，小孩自由支配的压岁钱应不超过150元，若收到的压岁钱过多，应当由家长保管，或是存进银行，用压岁钱做有好处的事。
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
本次习作考查研究报告。首先我们要知道报告的格式，然后再进行写作。
调查报告写作格式：一般由标题和正文两部分组成。
（1）标题：标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题“加“文种”，基本格式为“x关于xxxx的调查报告”、“关于xxx的调查报告”、“xxxx调查”等，另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（2）正文：正文一般分前言、主体、结尾三部分。
前言：一般是先提出问题，也就是写清楚研究的目的。
主体：写清楚研究的具体内容和方法，把步骤写清楚。
结尾：写出研究结果，提出看法和建议。
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