23《鸟的天堂》教案

《鸟的天堂》教案
学习目标：
1、会认本课8个生字，会写16个生字。会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等生词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点：
体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学准备：
1、查找巴金的相关资料。
2、做好多媒体课件。
3、抄好本课生字词，相关句子。
教学过程：
一、出示课题，据题质疑
1、板书“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么 (比喻幸福、美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。)
2、你想象中的“鸟的天堂”应该是什么样的地方（小鸟的生活乐园）
二、检查预习情况：
指名读生字、词语的地方注意纠正读法。
三、用多媒体演示作者简介
四、初读课文，感知课文内容：
自由读课文，思考：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（美丽、榕树大，鸟儿多等；）
五、整体感知课文内容，理清课文叙述顺序。
1、朗读课文，说说作者几次经过“鸟的天堂”，在课文中用“//”标出来。
2、思考：作者两次经过“鸟的天堂”，所看到的景象有什么不同？
六、理解感悟，体会感情。
1、仔细朗读课文写“第一次经过鸟的天堂”部分，思考以下问题：
（1）作者是按什么顺序观察大榕树的？
（2）展示图片，先让学生说说大榕树是什么样子的，再读读课文，看看作者是怎样描写的，又是从哪几个方面描写的。
（3）看到这样一棵大榕树，你会产生哪些想法？
2、学习“第二次经过鸟的天堂”，部分，思考：
（1）作者第一次经过“鸟的天堂”，与第一次所见到的景象有什么不同？这一部分给你留下最深印象是什么？
（2）鸟儿为什么有这么好的生活环境？大榕树上的鸟儿为什么又那么多？
3、小结：作者两次去鸟的天堂。第一次没看到鸟，却看到了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。第二次经过鸟的天堂，他看到了众鸟飞腾的热闹场面。课文中著名作家巴金向我们展示了一静一动截然不同的两幅画卷，即静态描写和动态描写相结合，使文章更生动，鲜活，富有感染力。
七、总结全文。
1、课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？（去的时间不同）
2、“鸟的天堂”其实就是指什么？（大榕树）为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。
（① 大榕树周围环境有山有水景色幽静。）
（② 大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息。）
（③ 农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护，能自由自在地生活。）
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？（对大自然的热爱赞美）
学完这篇课文，你有什么收获？
（观察事物时，不仅要注意形状、大小、颜色、位置，而且更要注意事物在不同时间里的静、动态的不同变化。）
八、作业：自己设计一则环保广告词或标语。
板书设计：
鸟的天堂
第一次：大榕树 大、茂盛
赞美
第二次：鸟 多、欢快
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