八年级下册语文第三单元写作《学写读后感》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
学写读后感
八年级下第三单元作文指导
写作
目标
明确读后感的写作思路，掌握“引——议——联一一结”的写作步骤，提高写作能力。
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写作
指导
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，然后将得到的感受和启示写成的文章。读后感就是读书笔记，简单来说就是看完书后的感触。
读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华，是重点。“感”是指读后有何感受，即是从书中领悟出来的道理、思想或启发而引起的思考与联想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读
后感写作要求
读后感是基本属于议论文范畴，但不同于一般议论文，它是在读后的基础上发感想。写作时必须注意以下几点：
1、要读好原文。“读”是“感”的基础。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
2、选准感点。一篇文章由许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到、中心模糊或内容空泛。要找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
3、叙述要简。读后感的重点是谈感受和联想。在读后感里叙述引起“感”的那些事实要讲究简单扼要，能引出事理就可以。
4、联想要注意形式。联想的形式有多种。写读后感要尽量运用相同联想与相似联想这两种联想形式。写读后感必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机地结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
如何写读后感
格式有读《……》有感;《……》读后感;读《……》后想到的;读《……》的感想;我读《……》;读《……》后的感想等。
如《〈背影〉读后感》、《读〈背影〉有感》。
格式是以感点为正题，以“——读《……》有感”为副题。正标题一般围绕中心来拟，副标题一般指所读的书。副标题可以用《×××读后感》、《读×××有感》。
如大爱无言——读《傅雷家书》有感。
1、直接命名法。
2、主副标题结合法。
1、读后感开头：
（1）开头谈总的感受。
如：我们学习了《秋天的怀念》这篇课文，它使我深深感动，它让我懂得了做母亲是多么的不容易，知道了“母子之间”的那份浓浓的深情。。
（2）开头提出问题。
如：学习上难免有困难，一个学生该怎样对待困难呢 最近学习了宋濂的《送东阳马生序》一文很受教育。
（3）开头指出某种不良现象。
如：社会上弱势群体生活艰辛没有人关心，这是什么原因呢？从我们最近学过杨绛先生写的《老王》课文中能找到答案。
（4）开头文章复述法。
开头用叙述性的语言概括介绍所读作品,，之后逐渐围绕这个主题去书写填充内容。
2、引——围绕感点，引述材料。所谓“引”就是围绕感点，有的目的地引用原文。要简练,要有针对性把重点写出来。
《走一步，再走一步》中引用：八岁的莫顿 亨特与伙伴冒险爬上悬崖，却停留在悬崖上，下不来。正当他不知所措的时候，他的爸爸引导他迈出了第一步，走完一步，再走下一步，最终顺利到达地面。
3、议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行评析。可以就事论事对所“引”的内容作一番分析。如《读〈走一步，再走一步〉有感》
儿时的莫顿·亨特体弱多病，性格怯儒，他时常为此感到羞愧，也时常因此受到同龄孩子的欺侮和蔑视。在他幼小的心灵里，没有人能够给她真正的快乐。而那一次爬悬崖的.经历，却让他从父亲那里学会了自信，学会了克服困难，实现远大目标的方法。他把这一经验推广之，成为人生第一笔宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。从此，他变得坚强乐观，勇于进取，最后成为一名作家。
4、联——联系实际，深入讨论。所谓“联”，一是对原文进行材料分析、评论;二是针对自己的感受联系实际生活。写读后感不能就事论事，要紧密联系现实生活中相类似的现象或者相反的问题。必须通过摆事实讲道理证明观点。如《读〈走一步，再走一步〉有感》：
事实上，在人生的道路上，无论我们面临什么困难，只要我们把它们分解成小的。如果我们一个一个地解决这些问题，我们最终会克服巨大的困难并取得胜利。在成长的过程中，面对困难，要勇敢！“踏出一步”，踏出困难；再走一步，继续克服困难，最终获得成功。有一位老者，近100岁，却从一个城市走到了另一个城市，全程步行，有人问她怎么走过去的。老者说：“我没去想路途有多远，我只是想走好每一步，走一步，歇一步， 只要每一步都踏实，自然可以走到那里。”
5、结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构更加完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，意蕴深长。如《读〈走一步，再走一步〉有感》结尾：
我们就像会独自飞翔的鸟儿。只有在我们战胜了风暴之后，我们才能飞向更广阔更明亮的天空。当我们遇到困难和障碍时，只有我们把困难分成几部分，一个一个地克服它们，我们才能赢得最后的胜利。面对困难，我们不应该退缩，而应该冷静地分析并解决它们。一步一步地，一步一步地，为了把小胜利积累成大胜利，为了解决困难。
写读后感要求
(1)简述原文有关内容。
重写有感，不要重点介绍。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。介绍时一定要突出“简”字，不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
(4)围绕基本观点联系实际。
读后感要有时代气息和真情实感。要善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
写作
实践
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
提示：
1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。
2.尽量少引述，重点写出自己的感受。
3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
《安塞腰鼓》读后随感
读完刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。（总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹。）安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。（从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。）那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我
们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用生命为自己赢得阵阵喝彩！（由安塞腰鼓，联想到“我们”的青春，升华了主题。）
愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!（对同学们提出美好的期望。）
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
提示
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
读《傅雷家书》有感
拿起这本也许并不太重的书，却觉得沉沉的。
　 了解过傅雷，为他的含冤自杀而感到同情，傅雷在学术上是一位学者，在家里是一位严厉、尽责的父亲。这些家书，有三层资料，第一层是傅雷作为一位普通父亲对远在异国他乡的儿子表达四年、关怀之情;第二层是傅雷与儿子如同益友，知己般倾心地交谈，讨论艺术;第三层就是傅雷作为一名品德高尚、学识丰富的知识分子，认真引导儿子要具备高尚人格和艺德，启发儿子的爱国情、民族情。
　 《傅雷家书》能够使我们更好的提升自身修养的一本好书，在风云暗涌的年代里，傅雷透过书信亲子爱子，传达出一种高尚的品质。
爱子之情本是人间常情，而傅雷却始终把道德与艺术放在第一，把亲情放在第二。读了《傅雷家书》，能够看到一位父亲对儿子的深爱，也更突出了傅雷在艺术造诣高深，在生活对朋友爱惜尊重，政治上关心国家发展，又如益友、知己般与儿子平等探讨艺术的多个方面的个性特征，并且还能从傅雷对孩子的教育中获得做人的道理，让孩子体会父母之爱。可能如傅雷那样，对我们有着一颗期盼之心，期望我们成人成才，有一份浓浓的、毫无保留的爱。明白了父母的爱心，我们就会发奋学习、成人成才。
　 这是一本“充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学术修养读物”，更是平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照，我们能够像傅雷一样从中体会做人、学习的道理。
　 认真品味这本好书，你会发现不一样的亲情世界，明白不懂得的人情世态。
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
提示
1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
《摔跤吧！爸爸》观后感
都说“父爱如山，母爱如水”，母爱着实温暖，令人感动，而父爱却更加别有一番滋味，十分深沉。 　　
在暑假里，我看了一部电影——《摔跤吧！爸爸》。这部印度影片讲述的是一个爸爸想让他的孩子完成他要成为摔跤冠军的梦想，于是经过了他的深思熟虑，让他的两个女儿替他完成心愿。通过各种磨炼，他的女儿终于为国争得第一枚摔跤比赛的金牌。 这部影片最让我感动的是那位父亲对于孩子的信心、鼓励……在他的心中，他的女儿是最棒的。当他发现女儿的天赋时，他的冠军梦驱使着他去训练他的女儿，若一年后女儿没有想要连摔跤的想法，他也不强求她们，这不就是父亲对女儿的关爱吗？他不想让女儿做她们不想做的事，不想强求她们。当他的 　　
大女儿吉塔高傲自大时，他却还是默默地关注她，心系着她的每一举每一动，这不就是父亲对女儿深沉的爱吗？当姐姐认识到错误，哭着承认错误时，他没有因为之前的事情而生气，还是毅然决然地收拾行李，不顾他渐渐年老的身体，准备去陪伴她的女儿。虽然之前他对他的女儿进行了那么残酷的训练，但他却有着最爱女儿的那一颗心，一直牵挂着女儿，怎么不令人感动？当女儿的教练不相信他的女儿时，他却在她背后一直鼓励着她，默默给她坚持的信念，花了很多心思，只为女儿成功……
故事情节曲折，让观众一直沉迷在影片里，父亲在关键时刻一直给女儿信心，使得女儿冷静面对挑战。父亲就好像一座大山，一直耸立在女儿的心里，让她们有了安全感，有了面对事情的勇气。父亲，不都是这样一个默默给着你关爱的人吗？不都是一个给你安全感的人吗？父亲，就是孩
子们成长的真正启蒙者，他教会了孩子怎样去面对生活，和他一样，要冷静沉着。
最后，我想说的是，珍惜眼前的亲人。因为他们默默支撑着你，一直守护着你，他们是你的避风塘，给你遮风挡雨，我们怎能破坏属于我们的庇护所呢？父母，是你生活中永远的启蒙者，我们可不能因为一点小事而和他们吵架惹他们生气，我们也要默默地守护着自己的家人，给他们最好的关爱。