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学习扩写
新知导入
1）使用下面词语写一段连贯的话。
沙滩 船 海鸥 人
2）扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花 开放了。
落日的余晖映照在沙滩上，眺望远方，船只向那落日驶去，海鸥也鸣响着归家的讯号；而人们却无回家之意，他们在享受着如此美妙的一刻。
当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百纷纷凋零的时候，裸露在荒山野岭刺骨寒风中的梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，这就是扩写。
今天我们就来学习——扩写
学习扩写
学习目标
1、阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。
2、总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。
3、通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
新知讲解
快速读课文P13页，做相关勾画
什么是扩写？
怎样进行扩写？
扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展和补充，使之篇幅更长，内容更充实。
将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
什么是扩写？
扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展和补充，使之篇幅更长，内容更充实。
扩写使内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,文章更富有说服力、感染力。
【合作探究】
阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章。小组讨论：题目该如何拟？文章的中心是什么？扩写点在何处？如何做到与原作一致？
春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
面对乡下人送给的土块,重耳和狐偃的不同态度体现了身处困境时不同的心态,狐偃从中看到希望,他这一句话点醒了重耳,使他重新坚定了长远的目标,而且有了精神支柱。
春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
这个文段表达的中心是在困境中也要对未来充满信心和希望。
文段中最富有戏剧性的内容：“向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:‘这是上天赏赐的土地呀!’重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上”
发挥想象,丰富情节：可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度,丰富重耳意欲鞭打乡下人的情节,加重狐偃劝说重耳的重要性,渲染重耳幡然醒悟的心理活动
运用多种方法塑造人物形象；
注意忠于原作,人称、人物形象和语气应与原作一致；
段落之间要有过渡；
增添的情节和细节要和原作协调；
还要做到详略得当。
等等
总结：
1）认真阅读原材料,体会原材料所表达的中心。
2）围绕原材料的中心,找准扩写的点,有针对性地进行扩写,写作前可列好提纲。
3）扩写时所用体裁应遵循原材料的写作体裁,在此基础上进行想象和创新,用多种方法塑造人物形象。可以采用外貌、神态、动作、语言、心理、细节及场面描写来塑造人物,力求情节丰富,人物生动。
4）扩写时要注意文章内容的一致和连贯,人称和语气要保持前后一致,情节的发展要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的情节、细节要与全文协调。
【练习2】下面是杜甫的诗歌《漫成一首》，请将诗歌的第1句扩展成内容丰富的一段文字。
提示：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。
漫成一首 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。
合作探究
阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
本段文字的观点是什么？
做事情贵在持之以恒。
分论点有两个：持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚；持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。
可以举哪些事例？
持之以恒的事例：
富兰克林幼年家贫，八岁上学，十二岁就当印刷所的小学徒。但恶劣的环境并没有堵塞他寻求知识的途径。他发愤自学。为了打基础，硬是从零开始。经过近三十年的努力，自学了有关电学方面的知识，从而正确地解释了电的性质——电荷守恒定律，成功地揭示了雷电的秘密。
明代文学家张溥从小就喜欢读书，然而往往记不住，为此，他常常骂自己笨；可这不能解决问题，他想，惟一的办法是比别人多用些工夫。于是他想了个办法：反复地抄写。他每读一篇文章，就整整齐齐地抄上一遍，边抄边读，抄后又读，读后烧掉，再重新抄写。这样重复七次，一篇文章也读了一二十遍，自然也就记住了。为此，他把自己读书的屋子取名为“七录书斋”。由于他长年累月地抄写，握笔的指上都长满了老茧。张溥正是靠着这种扎扎实实的功夫，才成为一个学识渊博的文学家。
西汉司马迁少年时就涉猎群书，立志继承父业。正当他撰写的《史记》进展顺利的时候，“李陵事件”的牵联，使他遭受宫刑。面对这奇耻大辱，他不是叹息、沉沦，而是锐意进取，“幽而发愤”，他含冤蒙垢数十年，终于写出了“通古今之变，成一家之言”的《史记》，流芳后世。
欧洲文艺复兴时期的著名画家达·芬奇，从小爱好绘画。父 亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功不可。”从此，达·芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。
提纲
贵在持之以恒
首段运用排比句式,罗列了人生路上的各种险阻,并提出问题,引人思考。由此提出中心论点：做事情贵在持之以恒。只有持之以恒的人迈着坚定不移的步伐,义无反顾,最终沐浴到胜利的光辉,品尝到成功的喜悦。
分论点一：持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。举例论证,列举海伦·凯勒例子
分论点二：持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。列举陈景润、爱迪生的例子。
总结：古今中外很多事例告诉我们,做事情持之以恒方能成功。个人如此，国家亦然。
结尾引用《劝学》中的名句,从正反两方面重申持之以恒方能成功。
总结议论性质的扩写注意事项：
1）认真阅读原材料,正确理解原材料中所论述的观点。
2）深入分析原材料,把握所给材料是从哪几个方面来分析论证观点的,围绕观点进行选材。
3）列写提纲,遵循原材料的体裁,结合原材料的论证过程来确定每段的写作要点。
4）扩写时应运用多种多样的论证方法,如道理论证、事实论证、引用论证、假设论证、对比论证等,从多角度分析论证。
不同体裁，扩写点不同
记叙性文章
说明性文章
议论性文章
忠于原文中心和人物形象
忠于原文的说明对象
忠于原文的观点
补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等
补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍
进一步补充论据，阐释观点
课堂总结
扩写就是在不改变原文主要内容和中心思想的前提下,展开合理想象,扩展情节,补充细节,对内容进行增添和充实。扩写使内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,文章更富有说服力、感染力。我们平时要认真做好相关练习，以提升自己的写作水平。
课堂练习
学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。
拓展提高
阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
作业布置
完成拓展延伸练习题目。
板书设计
学习扩写
扩写
要忠实于原文
抓住扩写点
注意文章内容的一致和连贯
谢谢
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《学习扩写》导学案
【学习目标】
1、 阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。
2、 总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。
3、 通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
【学习重点】
1、 阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。
2、 总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。
3、通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
【学习难点】
通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
【学习时间】1 课时
【教学进程】
【导入新课】
1）使用下面词语写一段连贯的话。
沙滩 船 海鸥 人
2）扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花 开放了。
对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，这就是扩写。
今天我们就来学习——扩写
板书：学习扩写
【有关资料】
什么是扩写？
对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。
扩写要求：内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,文章更富有说服力、感染力。
扩写的注意事项：
1）忠于原文：准确理解原文的主要内容（人物、事件）和中心思想，在此基础上，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2）找准扩写点：根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
3）注意文章内容的一致和连贯。
【合作探究1】
阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章。小组讨论：题目该如何拟？文章的中心是什么？扩写点在何处？如何做到与原作一致？
材料：春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
【合作探究2】
阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
【课堂检测】
1、将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
2、下面是杜甫的诗歌《漫成一首》，请将诗歌的第1句扩展成内容丰富的一段文字。
提示：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。
漫成一首 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
3、学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。
【作业布置】
完成拓展延伸练习题目。
【学后反思】
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《学习扩写》导学案
【学习目标】
1、 阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。
2、 总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。
3、 通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
【学习重点】
1、 阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。
2、 总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。
3、通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
【学习难点】
通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
【学习时间】1 课时
【教学进程】
【导入新课】
使用下面词语写一段连贯的话。
沙滩 船 海鸥 人
【答案示例】落日的余晖映照在沙滩上，眺望远方，船只向那落日驶去，海鸥也鸣响着归家的讯号；而人们却无回家之意，他们在享受着如此美妙的一刻。
2.扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花 开放了。
【答案】当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百纷纷凋零的时候，裸露在荒山野岭刺骨寒风中的梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，这就是扩写。
今天我们就来学习——扩写
板书：学习扩写
【有关资料】
什么是扩写？
对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。
扩写要求：内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,文章更富有说服力、感染力。
扩写的注意事项：
1）忠于原文：准确理解原文的主要内容（人物、事件）和中心思想，在此基础上，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。
2）找准扩写点：根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，有针对性地进行扩写。
3）注意文章内容的一致和连贯。
【合作探究】
阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章。小组讨论：题目该如何拟？文章的中心是什么？扩写点在何处？如何做到与原作一致？
材料：春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
【答案】
首先应认真阅读所给材料,并找准中心。面对乡下人送给的土块,重耳和狐偃的不同态度体现了身处困境时不同的心态,狐偃从中看到希望,他这一句话点醒了重耳,使他重新坚定了长远的目标,而且有了精神支柱。所以这个文段表达的中心是在困境中也要对未来充满信心和希望,而这也是重耳态度转变的原因。
其次围绕中心找准扩写的点。可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性的内容进行扩写,即“向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:‘这是上天赏赐的土地呀!’重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上”这处内容。扩写时注意发挥想象,丰富情节,可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度,丰富重耳意欲鞭打乡下人的情节,加重狐偃劝说重耳的重要性,渲染重耳幡然醒悟的心理活动,使中心更明确、突出。
在遵循原文段体裁的前提下,运用多种方法塑造人物形象。同时,要注意忠于原作,人称、人物形象和语气应与原作一致,情节要在合理范围内进行想象和再创造,段落之间要有过渡,增添的情节和细节要和原作协调。同时还要做到详略得当,切忌旁枝末节大于故事主干。
总结记叙性质的扩写注意事项：
1）认真阅读原材料,体会原材料所表达的中心。
2）围绕原材料的中心,找准扩写的点,有针对性地进行扩写,写作前可列好提纲。
3）扩写时所用体裁应遵循原材料的写作体裁,在此基础上进行想象和创新,用多种方法塑造人物形象。可以采用外貌、神态、动作、语言、心理、细节及场面描写来塑造人物,力求情节丰富,人物生动。
4）扩写时要注意文章内容的一致和连贯,人称和语气要保持前后一致,情节的发展要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的情节、细节要与全文协调。
【扩展延伸】
阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
【分析】本题是一道议论性质的扩写作文题。扩写时,首先应认真阅读所给的议论性文段,并把握作者观点。本文段的观点是:“做事情贵在持之以恒。”确定文段观点后,围绕观点搜集素材,进行扩写。可先列出写作提纲。作文题中的文段是按照“总—分—总”的结构进行构思的,扩写时可以沿用此思路。具体来说,可分为四个段落,第一个段落总写,在保留原文段名人名言的基础上,可以再增添一些诗句并加以论述来引出论点。第二段、第三段分证两个小论点,论证时可选取搜集的名人事例,再加以道理论证。第四段,得出结论。此外,论证持之以恒的意义,可在原作基础上,更深入探讨持之以恒对个人的学习、事业和国家的发展、前进的深刻作用。扩写时,注意综合运用多种论证方法,从多角度论证分析两个分论点。
总结议论性质的扩写注意事项：
1）认真阅读原材料,正确理解原材料中所论述的观点。
2）深入分析原材料,把握所给材料是从哪几个方面来分析论证观点的,围绕观点进行选材。
3）列写提纲,遵循原材料的体裁,结合原材料的论证过程来确定每段的写作要点。
4）扩写时应运用多种多样的论证方法,如道理论证、事实论证、引用论证、假设论证、对比论证等,从多角度分析论证。
【例文】
贵在持之以恒
“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。每个人都渴望成功。为成功而拼搏,就像奔向一个遥远的目标,道路是崎岖而漫长的,路上更是隐伏着各种险阻。物欲的诱惑,功利的驱使,游乐的招引,你抵抗得住吗 数载苦索,十年寒窗,乃至一生埋下头去,你承受得住吗 一些人退却了,只得半途而废;一些人气馁了,只得前功尽弃;一些人一曝十寒,只得一事无成。只有持之以恒的人迈着坚定不移的步伐,义无反顾,最终沐浴到胜利的光辉,品尝到成功的喜悦。
持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。美国盲人作家海伦·凯勒从小就失去听觉和视觉,生活在没有声音、没有光明的世界里。她的老师安妮·莎莉文给了她生命的希望,并且教她如何说话。海伦又聋又盲,如何说话呢 答案就是——触觉,她靠触觉来了解别人的意思,靠触觉来了解如何发音,靠触觉来学习舌头应怎样动。她每天都十分勤奋地练习,通过日积月累最终掌握了五种语言完成了常人认为不可能的事。
持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。我国当代数学家陈景润,在攀登数学高峰的道路上,翻阅了国内外上千本有关资料,通宵达旦地看书学习,演算研究,最后取得了震惊世界的成就,把几百年来人们未曾解决的哥德巴赫猜想的证明大大推进了一步。大发明家爱迪生,为了找到理想的灯丝材料,先后研究了1600多种矿物和金属材料,在一次次失败中他选择了坚持,正是凭着这种坚持不懈的精神才取得了“白炽灯”的成功,成为举世闻名的发明大王。
成功绝不是“三天打鱼”时的心血来潮,也不是“两天晒网”中的半途而废和信誓旦旦的空洞口号,而是平日里点滴的积累,是艰难中不断地奋进。古今中外很多事例告诉我们,做事情持之以恒方能成功。
个人的成功有赖于持之以恒的精神,革命和建设事业的成功和发展不同样也有赖于百折不挠的坚持精神吗 中国共产党领导中国人民进行了28年的艰苦奋斗,才取得了新民主主义革命的胜利;当今中国之所以能取得社会主义革命和建设事业的胜利,正是我们为坚持改革开放而不懈奋斗的结果。这些事实充分地证明了持之以恒是胜利的关键。
千百次的考验,是持之以恒把我们引向了胜利;而不坚持的结果,必然是失败。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。遥远的征程,单靠轻轻一跃是不可能达到目标的,必须以锲而不舍的精神,付出“十驾”的努力,方能谈得上成功。
【课堂检测】
1、将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
【答案示例】秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。
2、下面是杜甫的诗歌《漫成一首》，请将诗歌的第1句扩展成内容丰富的一段文字。
提示：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。
漫成一首 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
【答案示例】
一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。
3、学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。
【分析】围绕作文题中展示的诗歌的三个特点搜集写作素材,并从所学诗歌中找出例子加以分析。可用《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节为例,分析诗歌用意象来表达情感的特点;可用《断章》和《风雨吟》为例,分析诗歌语言凝练的特点;可用《月夜》为例,分析诗歌讲究节奏和韵律的特点。因为要求不少于300字,可在列写提纲基础上进行写作,力求做到表述准确,举例具体,语言简练。
【答案示例】
诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。
唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念;宋词有“云中谁寄锦书来 雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思;现代诗歌有“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”以青荇示离别。在这些跨越年代的不同诗歌当中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。
诗歌是十分注重语言凝练的一种文体，在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首现代诗中. 简短的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷心中所有的激昂。这一特点还着重体现在动词的运用上面，“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”，就比“推”更能体现诗中以动衬静的特点，在字词上不断推敲，就能体会到诗歌语言高度凝练的特点。
再说，古人创作古诗问，并不是写出来的，而是吟咏出来的，他们十分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是一个极好的例子，开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，读起来抑扬顿挫，缠绵哀婉，将李清照情绪上的失落低沉，甚至哽咽展现得淋漓尽致。
正因为诗歌的这三个鲜明特点，使得诗歌与别的文体区分开来，具有鲜明的个性。
【示例2】
诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点。一是用意象来表达情感。《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节,诗人构造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受的苦难,同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象,表达了诗人对祖国深切的同情和关切。二是语言凝练。《断章》一诗只有四行,三十四个字,却蕴涵着深刻的哲理;《风雨吟》中“风从大地卷来/雨从大地奔来”,“卷”和“奔”这两个动词极为生动,描绘出了“大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有气势地冲过来的动态。三是讲究节奏和韵律。《月夜》在每行诗末缀以一个轻声词“着”,使语气委婉,节奏舒缓自然,富有散文之美。
【作业布置】
完成拓展延伸练习题目。
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 《学习扩写》 单元 1 学科 语文 年级 九
学习目标 阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
重点 阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。2、总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。3、通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
难点 通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 使用下面词语写一段连贯的话。沙滩 船 海鸥 人【答案示例】落日的余晖映照在沙滩上，眺望远方，船只向那落日驶去，海鸥也鸣响着归家的讯号；而人们却无回家之意，他们在享受着如此美妙的一刻。2.扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花 开放了。【答案】当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百纷纷凋零的时候，裸露在荒山野岭刺骨寒风中的梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。对本来较为简略、概括的句子、片段或文章加以扩散、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，这就是扩写。今天我们就来学习——扩写板书：学习扩写 写作 激趣
讲授新课 展示学习目标：阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。3、通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。快速读课文P 13页，做相关勾画什么是扩写？怎样进行扩写？【练习1】将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。【答案示例】秋风起，草萧瑟，青石桥边，斜阳下，一棵古槐根生于此，像一个颤巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。缠绕其上的枯藤，从光秃秃的枝头上垂下。一声声乌啼，穿过空旷的荒野，让黄昏的郊外更添无限的悲凉。【合作探究】阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章。小组讨论：题目该如何拟？文章的中心是什么？扩写点在何处？如何做到与原作一致？材料：春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。首先应认真阅读所给材料,并找准中心。面对乡下人送给的土块,重耳和狐偃的不同态度体现了身处困境时不同的心态,狐偃从中看到希望,他这一句话点醒了重耳,使他重新坚定了长远的目标,而且有了精神支柱。所以这个文段表达的中心是在困境中也要对未来充满信心和希望,而这也是重耳态度转变的原因。其次围绕中心找准扩写的点。可以结合中心抓住文段中最富有戏剧性的内容进行扩写,即“向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:‘这是上天赏赐的土地呀!’重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上”这处内容。扩写时注意发挥想象,丰富情节,可突出乡下人对重耳一行蔑视的态度,丰富重耳意欲鞭打乡下人的情节,加重狐偃劝说重耳的重要性,渲染重耳幡然醒悟的心理活动,使中心更明确、突出。在遵循原文段体裁的前提下,运用多种方法塑造人物形象。同时,要注意忠于原作,人称、人物形象和语气应与原作一致,情节要在合理范围内进行想象和再创造,段落之间要有过渡,增添的情节和细节要和原作协调。同时还要做到详略得当,切忌旁枝末节大于故事主干。总结记叙性质的扩写注意事项：1）认真阅读原材料,体会原材料所表达的中心。2）围绕原材料的中心,找准扩写的点,有针对性地进行扩写,写作前可列好提纲。3）扩写时所用体裁应遵循原材料的写作体裁,在此基础上进行想象和创新,用多种方法塑造人物形象。可以采用外貌、神态、动作、语言、心理、细节及场面描写来塑造人物,力求情节丰富,人物生动。4）扩写时要注意文章内容的一致和连贯,人称和语气要保持前后一致,情节的发展要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的情节、细节要与全文协调。【练习2】下面是杜甫的诗歌《漫成一首》，请将诗歌的第1句扩展成内容丰富的一段文字。提示：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”进行扩展。漫成一首 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。【答案示例】一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘(月形)，白色的光芒如流水一般静静地泻在江面上(月色)。微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。【合作探究】阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。【分析】本题是一道议论性质的扩写作文题。扩写时,首先应认真阅读所给的议论性文段,并把握作者观点。本文段的观点是:“做事情贵在持之以恒。”确定文段观点后,围绕观点搜集素材,进行扩写。可先列出写作提纲。作文题中的文段是按照“总—分—总”的结构进行构思的,扩写时可以沿用此思路。具体来说,可分为四个段落,第一个段落总写,在保留原文段名人名言的基础上,可以再增添一些诗句并加以论述来引出论点。第二段、第三段分证两个小论点,论证时可选取搜集的名人事例,再加以道理论证。第四段,得出结论。此外,论证持之以恒的意义,可在原作基础上,更深入探讨持之以恒对个人的学习、事业和国家的发展、前进的深刻作用。扩写时,注意综合运用多种论证方法,从多角度论证分析两个分论点。总结议论性质的扩写注意事项：1）认真阅读原材料,正确理解原材料中所论述的观点。2）深入分析原材料,把握所给材料是从哪几个方面来分析论证观点的,围绕观点进行选材。3）列写提纲,遵循原材料的体裁,结合原材料的论证过程来确定每段的写作要点。4）扩写时应运用多种多样的论证方法,如道理论证、事实论证、引用论证、假设论证、对比论证等,从多角度分析论证。不同文章体裁，扩写点不同： 读读勾画练习展示讨论笔记练习讨论展示 明确目标目标2目标3目标1目标1目标2目标3目标1目标2
【课堂练习3】学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从中选择几首作为例子,将这句话扩写成一段话。不少于300字。诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点:一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲究节奏和韵律。【扩展延伸】阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。“苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。 做练习 拓展提高
课堂小结 扩写就是在不改变原文主要内容和中心思想的前提下,展开合理想象,扩展情节,补充细节,对内容进行增添和充实。扩写使内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,文章更富有说服力、感染力。我们平时要认真做好相关练习，以提升自己的写作水平。
板书 学习扩写要忠实于原文扩写 抓住扩写点注意文章内容的一致和连贯
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