《巨人的花园》教学设计

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《巨人的花园》教学设计
【学习目标】
　　　１、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点。
　　 ２、将学词、学文与演课本剧结合起来，感受童话的魅力。
【教学实录】
一、师生互动，揭示课题
　师：孩子们，我知道大家都很喜欢童话，那 ( http: / / www.21cnjy.com )咱们来玩个跟童话有关的小游戏──看图片猜猜猜。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇童话？（师出示相关图片）www.21-cn-jy.com
　　生：１、白雪公主；２、海的女儿；３、咕咚来了；４、阿笨猫。
　　师：看来，大家是多么喜欢、了解童话啊！ ( http: / / www.21cnjy.com )童话，伴随着我们成长。童话、孩子，孩子、童话，是那么紧紧地联结在一起，一句话，这个世界是因为有了孩子才有了童话，没有孩子的地方就没有童话。
　（课件出示）没有孩子的地方就没有童话。（生读）
师：童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和 ( http: / / www.21cnjy.com )优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》，感受童话的魅力。2-1-c-n-j-y
（板书，学生齐读课题）
　二、初读感知
　师：这是王尔德童话中最优 ( http: / / www.21cnjy.com )美、最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正美丽的事物感动、流泪。而童话中的巨人也终于被美丽的事物所感动，他终于明白了什么？接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，看看书中是怎么写的？（教师巡回检查学生朗读情况）
　　　师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真认真！你愿意把你的发现与大家分享吗？　　21*cnjy*com
生：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
（课件出示）：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
同学们，自己读读句子，请你马上用敏锐的眼睛去搜索，看看谁能够在第一时间告诉我，哪两个词是句中的关键词？
生：孩子。
生：春天。
（随机词语句子中变色）
　师：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人终于明白──
生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。
师：（板书）反过来，也就是说，有孩子的地方──
生齐接说：就有春天。
读读这句话，看看你有什么疑问？
生：为什么没有春天的地方就没有孩子？
三、生生互动，品读感悟
师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧 ( http: / / www.21cnjy.com )地联结在一起。接下来，请同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子用横线划出来，再找找当花园里没有孩子时又是怎样的，用浪线画句子。【出处：21教育名师】
（课件出示）：生自读，画句子，小组讨论：
抓住句子中的重点词，结合上下文看看：为什么有孩子的地方就有春天（用﹋﹋标出）？没有孩子的地方就没有春天（用＿＿标出）？
生汇报：
生：我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子──
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”【版权所有：21教育】
　 师：没有了孩子，巨人的花园仍然是──
　（生接说：冬天）你从哪里看出来？
生：狂风大作。
　 生：雪花飞舞，瑟瑟发抖。
（随机词语句子中变色，师根据学生回答板书：风狂雪飞）
师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。
生：（深情并茂地读）──
　 师：瑟瑟发抖是怎样的？谁来比划比划？
师：大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？生：也在颤抖。
师：谁来读读巨人想说的话？
　 生２：（加上动作读）──
　 师：请女生齐读，可以加上动作。
师：大家觉得巨人过得怎样？
生１：孤独（师板书）
师：聪明的同学们你们知道原因了吗？快来告诉巨人。
生：因为他赶走了孩子，把花园围上了围墙。他冷酷、自私。所以他的花园像冰窖，他感觉不到温暖，很孤独。（师板书：自私）
师：是啊，他的围墙不仅挡住了孩子，也挡住了春天。
师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？
生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了
师：你觉得从哪里或者哪些词看出没有春天？
生：鲜花凋谢，树叶飘落。
生：冰雪覆盖　
师：与孩子一起逃走了还有春天。那刚才的景象又是什么呢？
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。 ( http: / / www.21cnjy.com )好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。2·1·c·n·j·y
师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。
师：（采访）小朋友，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？
生１：春天在孩子们的欢笑里。
生２：春天在一缕阳光里。
师：只有一缕阳光吗？
生２：我知道了，春天在明媚的阳光里！
师：你能把“明媚的阳光”改成四个字吗？
生２：是阳光明媚。
生３：春天在草翠花开里。
师：春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？
生：好几个月。
师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？
生１：激动。
生２：兴奋。
生３：充满惊喜。
生４：开心。
生５：高兴。
师：请你带着这些感情结合动作来读一读这段话。
师：读得多好啊！老师也听出来了，当 ( http: / / www.21cnjy.com )人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！ （全班齐读）21cnjy.com
师：还有发现吗？
生：我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子──
　　这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。【来源：21·世纪·教育·网】
师：小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？
生：绽出绿芽。
生：开出美丽的花朵。
师：多神奇呀！谁来读？还有什么想法吗？
生：孩子，具有多么神奇的力量啊！
师：是啊，孩子，具有多么神奇的力量啊！这个孩子，是春天的使者，是爱的化身。
师：到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？说了些什么？
生１：巨人不准孩子们进入花园，给花园沏起了围墙。
生２：巨人竖了“禁止入内”的牌子。
生３：巨人一次次地斥责孩子们。
师：巨人是怎么斥责孩子的？
生找句子并汇报：
（师课件出示）
生１：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
生２：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
生３：“喂！你赶快滚出去！”
引读：
巨人远行归来，看到他的花园里洋溢着孩子们的欢笑声不但没有高兴，反而，生起气来，他吼到——（生读“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”）21·世纪*教育网
孩子们被吓跑了，巨人在花园周围砌起围墙，可这 ( http: / / www.21cnjy.com )一围也挡住了春天的脚步，巨人盼啊盼啊，终于盼来了春天，可是巨人更加生气地吼到——（生读生２：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”）www-2-1-cnjy-com
孩子们纷纷逃窜，春天也随之消失，当他看到树下的孩子时，巨人这下可大发雷霆了，愤怒地吼到——（生读生３：“喂！你赶快滚出去！”）【来源：21cnj*y.co*m】
师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？
　　生１：这是一个非常自私的巨人。
生２：这是一个没有爱心的巨人。
生３：这是一个脾气暴躁的巨人。
生４：这是一个很任性的巨人。
生５：这是一个冷漠无情的巨人。
师：是啊，正是巨人的自私、 ( http: / / www.21cnjy.com )任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天。也正是这个小男孩，这春天的使者融化了巨人那颗任性、冷酷、自私的心。
师：他做了什么？
生：他立即拆除了砌的围墙。
师：是，他立即拆除了砌的 ( http: / / www.21cnjy.com )围墙，同时也打开了自己那颗被封存以久的心，变得无私、大度、宽容、友善，不再自私、任性、冷酷、粗暴，他使自己过上了快乐幸福的日子。（师板书：无私 幸福）　　21·cn·jy·com
　　师：（引读）巨人终于明白了：没有孩子的地方就没有春天。
五、师生互动，表演童话
巨人的花园里还有许多有趣的事呢，接下来，就请几位同学和老师来一起演演这美丽的童话，继续快乐的巨人花园之行。
选几位学生与老师一起表演童话——《巨人的花园》。
六、总结
孩子的到来唤回了春天，使花园发生了巨大 ( http: / / www.21cnjy.com )的变化，宽容、友爱使巨人获得了幸福快乐，也让我们从这篇童话中认识到：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。同时使我们了解到童话的特点是：有动人的故事和优美的语言，能把人们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。（师板书：与人共享快乐）21世纪教育网版权所有
七、作业
1、巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，特意想请小朋友们帮忙，帮他写块告示牌。 21教育网
2、续编《巨人的花园》。
板书设计：
自私时 风狂雪飞 孤独
巨人的花园 没有孩子的地方就没有春天
无私时 花开遍地 幸福 （与人共享开朗）
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