【核心素养目标】14.母鸡第二课时教案

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14母鸡
教学目标
1.认识“疙、瘩”等10个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。
3.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
4.比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。
【核心素养】
文化自信：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
语言应用：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
思维能力：比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
审美创造：领悟母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学重难点
重点：通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。
难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，结合具体语句了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母爱的伟大。
2.比较《母鸡》和《猫》写法的异同，进一步感受作者的语言风格。
【核心素养】
文化自信：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现，感受作者对母鸡的情感经历。
语言应用：聚焦事例，抓关键词，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。感
受同一作家在写不同动物时，表达上的相同与不同之处。
思维能力：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的原因，感受母鸡的负责、慈爱、
勇敢、辛苦，感受母爱的伟大。
审美创造：体会作者情感变化，感受母爱的无私与伟大。结合学生情感体验，教育其学会感恩。
课时重难点
比较《母鸡》和《猫》写法的异同，进一步感受作者的语言风格。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.教师引导：上节课，我们梳理了课文内容，了解了作者对母鸡前后不同的态度，一起分析了作者“一向讨厌”母鸡的原因。一起回顾：
这是一只__________的母鸡。（无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀）
2.教师引导：默读课文，说说为什么作者后来“不敢再讨厌母鸡了”？
预设：学生通过默读批注，找出相关语句与同桌交流，全班分享总结母鸡形象上的变化，初步感知母鸡对鸡雏的关爱，其“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的母亲形象，令作者肃然起敬。
二、研读课文，体会情感
1.伟大母亲 可敬英雄作者多么讨厌母鸡啊，可后来却被伟大的母爱深深打动，再也不敢讨厌母鸡了。同学们想了解让作者改变态度的具体事情吗？让我们一起去课文中看一看吧！读课文，边读边思考：
2.文中作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？请在课文中找出相关的句子。
我一向讨厌母鸡。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦。我不敢再讨厌母鸡了。
3.这个自然段有什么特点？起什么作用？说明了什么？讨厌？
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。改变了心思
这是过渡段，起承上启下的作用。同时，这也是倒装句，先写事情的结果——“我改变了心思”，后写“我”改变心思的原因——“看见一只孵出一群小雏鸡的母亲”，起到了突出结果的作用。
作者为什么说他改变心思了呢？此时，作者对母鸡的情感态度是怎样的？请在课文中找出原句。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
读一读，说说你是怎样理解这段话的？母鸡的品质由鸡母亲想到所有母亲
读课文5-8自然段，看看母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”分别表现
在哪里？
负责：
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
慈 爱
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻、对比写出了鸡妈妈的伟大。
勇 敢
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
作者前面说“不反抗公鸡”，现在为什么又这样说？
表现出了母鸡变得勇敢了，突出了母鸡对鸡雏的爱。
辛 苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
总结一下，母鸡为小鸡做了哪些事情？你体会到什么？
教鸡雏吸食、掘地、洗澡让鸡雏躲在翅下、胸下取暖让鸡雏随意在它身上玩耍发现动静，放声啼叫，尖锐而凄惨。
这里说明母爱伟大
课文学到这，请用自己的话说一说作者为什么不敢讨厌母鸡了呢？ “不敢”的背后，是作者对母鸡的尊敬，因为做了鸡妈妈让人徒生敬意， 在作者心中，这就是母亲，一个母亲必定是一位英雄！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你
的智慧之门，探究以下问题。
作者最后为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？
因为文章不仅是在赞母鸡更是通过它在赞扬天下的母亲，母爱的深沉和伟大让人心生敬佩。
同学们，学了这篇课文，你想对自己的母亲说什么？
预设1:妈妈，您辛苦了，长大后换我保护您。
预设2：谢谢您！妈妈，是您把我养大成人，我会好好孝顺您。
预设3：妈妈，谢谢您给了我生命。
三、对比阅读，了解写法
1.教师引导：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。说说两篇课文在表达上有哪些异同？
学生以小组为单位，合作互助归纳异同：
预设1：都有过渡句，结构清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章清晰明了。
预设2：采用的都是总分构段。采用总分构段来表现小动物特点。
预设3：都善于用口语，通过点滴小事生动具体描写动物形象，通俗易懂。
预设4：《猫》直接表达作者的喜爱之情。《母鸡》由“讨厌”到“不敢讨厌”，欲扬先抑。
小练笔：“一个母亲必定就是一位英雄”，请你结合自己的生活经验，以“母子之情”为主题，描述一段话。
四、拓展延伸，布置作业
1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。
母亲是避风的港湾
母亲是黑暗中的火炬
母亲是照亮人生的路灯
母爱一种伟大的爱
母爱一种神奇的爱
母爱一种无私的爱
让我们在这个特殊的日子里
送一首小诗给母亲
感恩母爱
回报母爱
让我们的母亲永远幸福、安康！
2.布置作业
阅读链接，布置课外阅读。
《麻雀》——屠格涅夫
《柱子上的母鸡》——普里什文
《母鸡》——列那尔
五、板书设计
母鸡
讨厌 尊敬 赞美
负责
慈爱
勇敢
辛苦
无病呻吟 欺软怕硬
拼命炫耀
伟大的母亲
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