第11课《老王》基础巩固训练 2022-2023学年部编版语文七年级下册（有答案）

《老王》基础巩固练习题
基础训练
(一）字词训练
1．给下列加横线注音。
伛（ ） 愧怍（ ） 攥（ ）
滞（ ）笨 翳（ ） 骷髅（ ）（ ）
2．解释词语在文中的意思。
①塌败：
②取缔：
③滞笨：
④愧怍：
3.按照课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。
我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地( )在门框里
（4）我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。
（5）那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。
（二）综合训练
4.说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”
描写方法：( )
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
描写方法：( )
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
描写方法：( )
5.下列加横线字注音或字形不正确的一项是( )
A.滞笨 荒僻(pì) B.取谛 愧怍(zhà)
C.攥着钱 惶恐(huánɡ) D.骷髅 伛(yǔ)
6.文章中写老王的用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，这是什么描写？（ ）
A.神态描写
B.身形描写
C.动作描写
D.外貌描写
7.文章中的三件往事，不包括下列的哪一项 （ ）
A.老王为作者送冰，车费减半。
B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。
C.去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
D.老王给作者拉车，提出不收钱。
8.结合选文，对结尾“愧怍”原因分析最恰当的一项是（ ）
A．老王抱病上门送礼表达谢意，我却没请他进屋坐坐喝口茶水。
B．老王回去时，我虽担心他安全，却只站在楼梯口看着他下楼。
C．我对老王只给予金钱和礼貌上回报，却没有给予他心灵慰藉。
D．老王去世后十多天我才知道他的死讯，没有送老王最后一程。
9.为什么老王病危之际,还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？（ ）
老王一生孤苦伶仃,作者一家对他关爱较多,所以病危之际亲自来谢谢好心人。
老王不想浪费这么多鸡蛋，知道自己命不久矣。
曾经欠下作者的钱，想着用香油、鸡蛋偿还。
因为除了作者一家，他几乎没有其他朋友可送。
10.下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A．本文语言质朴，描写细腻而真实，平和的语调中，时时流露出真挚的感情。
B．第①段中的“镶嵌”是比拟、夸张的写法，形象地写出了老王当时身体僵直的形态。
C．老王给作者送鸡蛋，一是因为他不吃鸡蛋，二是他想用简单实在的方式来表达谢意。
D．课文最后一段，可以看出作者的善良与愧疚，以及对不幸者的深切同情。
语段训练
比较下边每一组两个句子，选择其中一句，说一说他在表达上的妙处。
　（1）①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
　　　　②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
我选择：（ ），妙处：
（2）①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
　　　　②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
我选择：（ ），妙处：
　（3）①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
我选择：（ ），妙处：
　
（三）阅读提升
12.以下是课文《老王》的节选，完成下列题目。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，zhì bèn地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
我没再多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）根据第⑨段中的拼音，写出汉字。
zhì bèn （ ） wǔ rǔ （ ）
（2）第①段画线句运用了（ ）修辞手法，其作用是
（3）阅读第①——⑨段，完成下面的表格。
人物 老王 我
主要行为 给老王钱。
行为性质 精神 物质
行为目的 临终前感谢我们一家对他的恩情，与我们做最后的告别的。
人物形象 富有同情心，充当一个给予者。

（4）得知老王去世的消息，作者的情感变化过程是震惊—（ ）—（ ）
13.完成下文《老妪》阅读练习。
老 妪
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……
⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。
⑩“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
（12）儿子仰脸看我。
（13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
（14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧冷清……
（15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
1．阅读文章第④段中划线句子，回答：
（1）“我”“不平”的原因是_______________________________；
（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是________________。
2．第⑨段中划线的句子属于人物描写中的________描写。结合全文思考：这样描写老妪有什么作用？
___________________________________________________________
3．请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，回答：作者这样写的目的是什么？
______________________________________________________________
4．“我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”？
______________________________________________________________
完成下文《乞丐》阅读练习。
乞丐
屠格涅夫
①我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
②红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……③呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
④他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
⑤我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
⑥但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
⑦我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”
⑧乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。
⑨“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”
⑩我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
（1）“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。
①_________②_________③_________
（2）通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
（3）“我”和乞丐握手的基础是什么？
（4）“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？
（5）结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。
“我”从那位“乞丐老人”那里得到了______________________________ ___ 。
答案：
（一）1.yǔ zuò zuàn zhì yì kū lóu
塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。
取缔：明令取消或禁止。
滞笨：呆滞笨拙
愧怍：惭愧
填空
荒僻 (2）塌败 （3）镶嵌 （4）取缔 （5） 愧怍
（二）
语言、肖像、动作
B 6.D 7.D 8.C 9.A 10.C
11、（1）①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
　　（2）①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
　　（3）②句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
（三）阅读
12.答案：
（1）．滞笨 侮辱
（2） 比喻（夸张） 生动形象地写出了老王病入膏肓、行将就木的模样。
（3） 送给我好香油和大鸡蛋、不让老王吃亏，不想对他亏欠、知恩图报，重情重义
（4） 不安、愧怍
13.（1）①男人们连买茶蛋都要物色女主人 ②老妪不善招徕，生意冷清
（2）肖像 以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚。（3）老妪“目光睃向眼前行人……目光里绝无半点儿乞意”与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝无半点乞意”前后呼应。 这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。
（4）为了获得自信自己仍然立在好人边上的自慰，老妪退钱表现了“人心的尊贵”，相比之下，“我”深感自己的行为比较庸俗。
14.（1）①红肿　 ②战栗　 ③冰冷
（2）兄弟　 恩惠
（3）．彼此都是能理解对方的人。
（4）“我”的言行所体现的同情心。
（5）老人对“我”的充分理解。　 得到了坚持生活信念的力量。