《勇气》教学设计
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《勇气》教学设计（1课时）
相关课程标准：
“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。” “能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”
学习目标：
1.了解作者的有关常识及写作背景，积累生字词。
2.把握本文采用倒叙的结构方式，通过曲折动人的情节，刻划人物性格的写法，理解结尾议论的作用。
3.体会“勇气”的含义；学习法国妇女机智、勇敢、热爱和平的精神。
评价任务：
1.从梳理情节入手，理清文章思路，训练学生整体把握课文，概括课文的能力。
2.比探本单元多个体现勇气的诗文，进一步读懂“勇气”与“幸福”的涵义。
课前准备：
1.自读课文，查工具书解决生字词。
1.背诵本单元学过的诗文，理解诗人的精神品质。
学习过程：
一、对话导入，体会“慷慨正气”
导入语：
师：第三单元的单元主题是：
生：“慷慨正气”。
师：《过零丁洋》中那句震撼人心的千古名句是：
生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
师：我们领略了文天祥的舍生取义、坚贞不屈、 ( http: / / www.21cnjy.com )忠贞爱国的民族气节和置生死与度外的浩然正气；从陈毅的绝命诗里我们体会到了无产阶级革命家视死如归、革命比神的信念；陆游也在临死之前留给儿子最后的嘱托：
生：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：让我们体会到致死不渝的爱国忠贞。今天我们一起走进《勇气》再去认识两位“慷慨正气”的人物。
作者名片：
狄斯妮，美国女作家。出生在一印第安纳，是一个拥有广泛读者的美国作家。代表作品有《勇气》《死在后座》《金色天鹅谋杀》等。
二、读懂一个关于勇气的故事
学习活动一：速读课文，整体感知
要求：给自然段标序号；并圈画出生字词。
1.快速阅读，把握生字。
①读准下列加点字的读音。
拘谨(jǐn) 颀(qí)长 着(zhuó)陆 悉(xī)意 寥寥(liáo)可数
绶(shòu)带 熹(xī)微 ( http: / / www.21cnjy.com ) 门闩(shuān) 呜咽(yè) 怯(qiè)生生
②解释下列词语的意思。
拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。
颀长：身材高。
孔武有力：勇武而有力。（孔：很）
熹微：日光微明。
悉意：全心全意。
寥寥可数：形容数量非常少。
2.结合背景，复述故事。
写作背景：
1939年，德、意、日法西 ( http: / / www.21cnjy.com )斯联盟为争得世界霸权而爆发第二次世界大战。6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命穿透的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯人民一起英勇战斗。1943年美、英、法等反法西斯联盟决定在法国开辟第二战场，迫使德军两线作战，以此来拖垮德国，这就是历史上的诺曼底登陆战役。1944年6月6日清晨，美、英、法联军的三个伞兵师在德军防线的后方空降，一个有关勇气的故事随之发生了。
①试用美国伞兵的口吻讲述这个故事。
要求：从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个方面对文中出现的故事进行概括。
②用美国伞兵的口吻讲的故事与课文原故事作比较，叙事角度和表达效果有什么变化？
要求：运用合理想象，添加必要的心理活动。尤其是两次“当然啦” 背后的心理活动要细细体会。
交流参考：
①从叙事角度看：以美国伞兵的口吻讲述一 ( http: / / www.21cnjy.com )个法国妇女两次掩护美国伞兵而牺牲了自己的亲人的故事。歌颂的主要对象是这个法国妇女。而原文则是从第三者的角度讲述这个故事，歌颂的对象不仅有法国女人，还有美国伞兵。
②从表达效果看：以美国伞兵为第一人称讲述故事，更显得真实感人。而原文则能从更广泛的视野，叙述美国伞兵所无法看到、听到的细节，使故事情节更加完整。
3.理清结构，巧解故事。
要求：以每分钟500字的速度默读全文。思考故事是怎样开头、发展、结束的
解读：
小说以“我”在那个军人午餐会上结识 ( http: / / www.21cnjy.com )的坐在我身边的一位美国伞兵开头，引出故事。结尾借一位空军将领之口说出我对故事中两位卓越人物想说而未能说出的评价与赞叹。小说的发展与结局是一个完整而动人的故事，以“勇气”为组材线索，向我们展示了一位美国伞兵以智取胜与敌人拼到底的勇气；另一个是法国妇女为捍卫和平这一崇高信仰所表现出的非凡过人的勇气。小说以两个人物的两种语气，谱写了那个时代人民要求和平的最强音，从一个侧面反映了战争的无比残酷，全文结构严谨，故事曲折生动，写法独具匠心。
梳理：
第一部分是引子，是文章的开头----偶遇美国伞兵，引出故事。
第二部分是故事，是文章的主体----讲述“勇气”的故事。
第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分----讲述“我”的感受。
4.读懂故事，概括主旨。
《勇气》这篇文章的主旨是赞颂为和平 ( http: / / www.21cnjy.com )，为正义而努力的人们的勇气和信仰。和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命，珍惜和平、热爱和平、保卫和平，应是人类的共同职责。
【设计意图】在前面阅读三次的情况下，即理解作 ( http: / / www.21cnjy.com )者的思想感情和课文内容的基础上，再一次整体感知课文，体会课文的主旨。通过概括段意，训练学生的概括能力。
三、认识两个最具勇气的人物
指导语：请同学们跳读课文， ( http: / / www.21cnjy.com )用“ ”标注写美国伞兵的语句；用“…… ”标注写法国妇女的语句；用“～～～”标注揭示文章主旨的语句，并在旁边空白处用关键词语记下眉批。
【设计意图】圈点、勾画、 ( http: / / www.21cnjy.com )批注法学习方法指导，使学生养成良好的阅读习惯。在阅读实践中会发现，有些特殊问题的答案往往要阅读若干段落后才能获得，此时，就需要有选择地读，即跳读。快速的寻找重要信息，更好地理解“勇气”的含义。
学习活动二：走近拼命的美国伞兵
“他长得比一般美国人颀长些，而且肩膀很宽看上去诗歌孔武有力的的硬汉子。”
句解：肖像描写，突出美国伞兵身体健壮，为后文被逮逃跑做铺垫。
“他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。”
句解：面对危险，伞兵沉着冷静、机敏。
“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”
句解：动作描写，“挤”说明窗口小，“奔”说明速度快。伺机逃生，显示出伞兵的机智。
“伞兵振作起来押了这一注，他拼命往回跑 ( http: / / www.21cnjy.com )，避开一颗有一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过来棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。”
句解：动作描写体现情况的危机和对法国妇女的信任，突出伞兵的的勇气和智慧，
学习活动三：认识不怕牺牲的法国妇女
“他长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光善良而镇定。”
句解：外貌描写。表现了一位长得不漂亮但是一个善良淳朴的妇女形象，为两次掩护美国伞兵做铺垫。
点评：“善良”“镇定”为后面法国女人救 ( http: / / www.21cnjy.com )助美国士兵做下了铺垫，也是后文救助美国士兵的依托。“镇定”说明法国女人心里有她做人的准则，她知道自己该做什么，该怎样去做。后面做事的干脆、果断都有力的突出了这一点。善良是法国女人的本性。
“哦，当然啦。”
句解：语言描写，不假思索的回答，毫不犹豫的行动，充分表现法国妇女内心的坚定。
“她满脸苍白，泪眼模糊……他没有向她的丈夫的尸体看上一眼，一直也不敢看他一下。”
句解：“满脸苍白”是神态描写，表现 ( http: / / www.21cnjy.com )法国妇女在瞬间失去丈夫的巨大悲伤。然而面对美国伞兵的第二次求救，为了坚定自己的信仰，鼓足勇气，他力求把自己的不幸放在一边，义无反顾的再次收留这个给自己全家带来不幸的人。表现她的无私和崇高。
“她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。”
句解：“毫不迟疑”体现了法国妇女对正义力量无私的支持，愿意为自己的信仰付出一切。
学习活动四：探究两种勇气的内涵
指导语：你怎样理解“将军”对两种“勇气”的阐述？将军为什么说一个牺牲了丈夫的女人却是“幸福的女人”？
交流参考：
这“两种勇气”都是可贵的。美国伞兵在着陆 ( http: / / www.21cnjy.com )遇险时的果敢求救，在不幸被捕时越狱逃生的机敏，在走投无路时返回农舍的智慧，这些都表现了他作为战士的勇气。但作者更看重和崇敬法国妇女的勇气。法国妇女所表现出来的勇气是因为渴望和平、反对战争的坚强意志而迸发出的强大精神力量。
和平是一种信仰。对和平的信仰使这位法 ( http: / / www.21cnjy.com )国妇女具有非凡的勇气。这种勇气“是经常同你在一起的，永远不会让你丢脸的”精神品质，具有这种信仰，并懂得信仰和平的人们是“幸福”的。
小结：法国妇女之所以能这么做，是对和平 ( http: / / www.21cnjy.com )的渴望与信仰，正是这种信仰，使她在刚刚因收留这位美国伞兵而失去丈夫后的惨烈环境中仍然保持着镇定与善良，毫不犹豫地再次收留了他。法国妇女的勇气来自她渴望和平，反对战争的坚强意志而迸发出来的强大精神力量。
四、赏析《勇气》的写作特点
·叙述视角巧妙独特
从全篇来看，文章用第一人称叙述 ( http: / / www.21cnjy.com )；从故事主体部分看，用第三人称叙述。这样的好处是：全篇用第一人称，使故事真实、感人，也便于作者直接表达她对事件的感受，议论抒情更充分。而主体部分用第三人称的叙述视角则有利于对故事更加客观、完整地描述。
·情节曲折，生动感人
故事虽然简单，但情节曲折生动，一波三折 ( http: / / www.21cnjy.com )。一方面是美国伞兵运用智慧和勇气，两次冒险向这家法国人求助；另一方面，是法国妇女在第一次因帮助美国伞兵而失去丈夫之后，又第二次冒险求助美国伞兵。两条线索交织在一起，使整个故事气氛紧张，情节曲折紧凑，起伏跌宕，牢牢地抓住了读者的心。
·人物塑造含蓄深刻
文题是“勇气”，这勇气体现在两个个人身上： ( http: / / www.21cnjy.com )美国伞兵和法国妇女。前者侧重因智慧而产生的勇气；后者侧重的是由信仰而产生的勇气。作者更为关注、信仰的是后者。但对法国妇女的刻画却只用寥寥数笔、惜字如金，但其形象却是含蓄、深刻的。
五、比探多个体现勇气的诗文
指导语：请同学们结合对法国妇女的的“勇气”和“幸福”的理解，回顾本单元学过的诗文，谈谈你对此的理解，完成下列表格。
诗文 认识最具勇气的人物 找寻最具勇气的行为 畅谈对“勇气”的看法 共同 的 信仰
《过零丁洋》 文天祥 面对威逼利诱：要么投降，享受荣华富贵，要么杀身成仁、舍身取义。最终以自己国家、民族利益至上的凛然气节舍死就义，成为激励后世的榜样。 “留取丹心照汗青”表明为忠于信仰的选择感到自豪、幸福。表现他崇高的气节和坚贞不屈的高贵品质。 都知道死亡是痛苦的，但同时都知道这样的牺牲更是崇高的、幸福的。
《梅岭三章》 陈 毅 面对死亡回首征程，将牺牲视作“移师新战区”豪情满怀；勉励战友，以胜利捷报告慰逝者；展望未来，革命信念乐观坚定。 视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
《谭嗣同之死》 谭 嗣 同 可以避免牺牲，但无论怎么劝说，他决计从容赴难。 他愿意为自己奋斗的理想、为忠于党信仰而献身，光明磊落，置个人生死与度外的英雄气概。
总结：和平与发展是人类永恒的 ( http: / / www.21cnjy.com )主题，然而，在漫长的人类历史长河中却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了人类的历史。在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。让我们记住：热爱和平是一种信仰。
六、布置作业
人们常用“大智大勇”来夸奖一个人的非凡才能。那么到底何谓“勇”呢？是勇于克服困难，还是敢于面对邪恶势力，或是能战胜自身的怯懦？
请你以“勇气”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于400字。
构思提示：
1.从自己的所见所闻出发，记一个有勇气的人。
2.虚拟一则寓言故事，通过勇气与鲁莽的争辩阐明两者的区别。
参考拟题：《勇气让她如此成功》
板书设计：
( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思：
亮点：从情节入手，了解文章是如何开头、 ( http: / / www.21cnjy.com )发展、结束的，并从情节中提炼出主题。通过赏析人物，区分两种勇气，让学生理解法国妇女的勇气更为可贵。
不足和建议：“勇气”和“幸福”都是抽象的字眼，应以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意，而不是老师的说教。
相关课程标准：
“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。” “能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”
学习目标：
1.了解作者的有关常识及写作背景，积累生字词。
2.把握本文采用倒叙的结构方式，通过曲折动人的情节，刻划人物性格的写法，理解结尾议论的作用。
3.体会“勇气”的含义；学习法国妇女机智、勇敢、热爱和平的精神。
评价任务：
1.从梳理情节入手，理清文章思路，训练学生整体把握课文，概括课文的能力。
2.比探本单元多个体现勇气的诗文，进一步读懂“勇气”与“幸福”的涵义。
课前准备：
1.自读课文，查工具书解决生字词。
1.背诵本单元学过的诗文，理解诗人的精神品质。
学习过程：
一、对话导入，体会“慷慨正气”
导入语：
师：第三单元的单元主题是：
生：“慷慨正气”。
师：《过零丁洋》中那句震撼人心的千古名句是：
生：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
师：我们领略了文天祥的舍生取义、坚贞不屈、 ( http: / / www.21cnjy.com )忠贞爱国的民族气节和置生死与度外的浩然正气；从陈毅的绝命诗里我们体会到了无产阶级革命家视死如归、革命比神的信念；陆游也在临死之前留给儿子最后的嘱托：
生：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：让我们体会到致死不渝的爱国忠贞。今天我们一起走进《勇气》再去认识两位“慷慨正气”的人物。
作者名片：
狄斯妮，美国女作家。出生在一印第安纳，是一个拥有广泛读者的美国作家。代表作品有《勇气》《死在后座》《金色天鹅谋杀》等。
二、读懂一个关于勇气的故事
学习活动一：速读课文，整体感知
要求：给自然段标序号；并圈画出生字词。
1.快速阅读，把握生字。
①读准下列加点字的读音。
拘谨(jǐn) 颀(qí)长 着(zhuó)陆 悉(xī)意 寥寥(liáo)可数
绶(shòu)带 熹(xī)微 ( http: / / www.21cnjy.com ) 门闩(shuān) 呜咽(yè) 怯(qiè)生生
②解释下列词语的意思。
拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。
颀长：身材高。
孔武有力：勇武而有力。（孔：很）
熹微：日光微明。
悉意：全心全意。
寥寥可数：形容数量非常少。
2.结合背景，复述故事。
写作背景：
1939年，德、意、日法西 ( http: / / www.21cnjy.com )斯联盟为争得世界霸权而爆发第二次世界大战。6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命穿透的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯人民一起英勇战斗。1943年美、英、法等反法西斯联盟决定在法国开辟第二战场，迫使德军两线作战，以此来拖垮德国，这就是历史上的诺曼底登陆战役。1944年6月6日清晨，美、英、法联军的三个伞兵师在德军防线的后方空降，一个有关勇气的故事随之发生了。
①试用美国伞兵的口吻讲述这个故事。
要求：从时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个方面对文中出现的故事进行概括。
②用美国伞兵的口吻讲的故事与课文原故事作比较，叙事角度和表达效果有什么变化？
要求：运用合理想象，添加必要的心理活动。尤其是两次“当然啦” 背后的心理活动要细细体会。
交流参考：
①从叙事角度看：以美国伞兵的口吻讲述一 ( http: / / www.21cnjy.com )个法国妇女两次掩护美国伞兵而牺牲了自己的亲人的故事。歌颂的主要对象是这个法国妇女。而原文则是从第三者的角度讲述这个故事，歌颂的对象不仅有法国女人，还有美国伞兵。
②从表达效果看：以美国伞兵为第一人称讲述故事，更显得真实感人。而原文则能从更广泛的视野，叙述美国伞兵所无法看到、听到的细节，使故事情节更加完整。
3.理清结构，巧解故事。
要求：以每分钟500字的速度默读全文。思考故事是怎样开头、发展、结束的
解读：
小说以“我”在那个军人午餐会上结识 ( http: / / www.21cnjy.com )的坐在我身边的一位美国伞兵开头，引出故事。结尾借一位空军将领之口说出我对故事中两位卓越人物想说而未能说出的评价与赞叹。小说的发展与结局是一个完整而动人的故事，以“勇气”为组材线索，向我们展示了一位美国伞兵以智取胜与敌人拼到底的勇气；另一个是法国妇女为捍卫和平这一崇高信仰所表现出的非凡过人的勇气。小说以两个人物的两种语气，谱写了那个时代人民要求和平的最强音，从一个侧面反映了战争的无比残酷，全文结构严谨，故事曲折生动，写法独具匠心。
梳理：
第一部分是引子，是文章的开头----偶遇美国伞兵，引出故事。
第二部分是故事，是文章的主体----讲述“勇气”的故事。
第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分----讲述“我”的感受。
4.读懂故事，概括主旨。
《勇气》这篇文章的主旨是赞颂为和平 ( http: / / www.21cnjy.com )，为正义而努力的人们的勇气和信仰。和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命，珍惜和平、热爱和平、保卫和平，应是人类的共同职责。
【设计意图】在前面阅读三次的情况下，即理解作 ( http: / / www.21cnjy.com )者的思想感情和课文内容的基础上，再一次整体感知课文，体会课文的主旨。通过概括段意，训练学生的概括能力。
三、认识两个最具勇气的人物
指导语：请同学们跳读课文， ( http: / / www.21cnjy.com )用“ ”标注写美国伞兵的语句；用“…… ”标注写法国妇女的语句；用“～～～”标注揭示文章主旨的语句，并在旁边空白处用关键词语记下眉批。
【设计意图】圈点、勾画、 ( http: / / www.21cnjy.com )批注法学习方法指导，使学生养成良好的阅读习惯。在阅读实践中会发现，有些特殊问题的答案往往要阅读若干段落后才能获得，此时，就需要有选择地读，即跳读。快速的寻找重要信息，更好地理解“勇气”的含义。
学习活动二：走近拼命的美国伞兵
“他长得比一般美国人颀长些，而且肩膀很宽看上去诗歌孔武有力的的硬汉子。”
句解：肖像描写，突出美国伞兵身体健壮，为后文被逮逃跑做铺垫。
“他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。”
句解：面对危险，伞兵沉着冷静、机敏。
“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”
句解：动作描写，“挤”说明窗口小，“奔”说明速度快。伺机逃生，显示出伞兵的机智。
“伞兵振作起来押了这一注，他拼命往回跑 ( http: / / www.21cnjy.com )，避开一颗有一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过来棚屋，穿过院子，院子里还躺着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。”
句解：动作描写体现情况的危机和对法国妇女的信任，突出伞兵的的勇气和智慧，
学习活动三：认识不怕牺牲的法国妇女
“他长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光善良而镇定。”
句解：外貌描写。表现了一位长得不漂亮但是一个善良淳朴的妇女形象，为两次掩护美国伞兵做铺垫。
点评：“善良”“镇定”为后面法国女人救 ( http: / / www.21cnjy.com )助美国士兵做下了铺垫，也是后文救助美国士兵的依托。“镇定”说明法国女人心里有她做人的准则，她知道自己该做什么，该怎样去做。后面做事的干脆、果断都有力的突出了这一点。善良是法国女人的本性。
“哦，当然啦。”
句解：语言描写，不假思索的回答，毫不犹豫的行动，充分表现法国妇女内心的坚定。
“她满脸苍白，泪眼模糊……他没有向她的丈夫的尸体看上一眼，一直也不敢看他一下。”
句解：“满脸苍白”是神态描写，表现 ( http: / / www.21cnjy.com )法国妇女在瞬间失去丈夫的巨大悲伤。然而面对美国伞兵的第二次求救，为了坚定自己的信仰，鼓足勇气，他力求把自己的不幸放在一边，义无反顾的再次收留这个给自己全家带来不幸的人。表现她的无私和崇高。
“她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。”
句解：“毫不迟疑”体现了法国妇女对正义力量无私的支持，愿意为自己的信仰付出一切。
学习活动四：探究两种勇气的内涵
指导语：你怎样理解“将军”对两种“勇气”的阐述？将军为什么说一个牺牲了丈夫的女人却是“幸福的女人”？
交流参考：
这“两种勇气”都是可贵的。美国伞兵在着陆 ( http: / / www.21cnjy.com )遇险时的果敢求救，在不幸被捕时越狱逃生的机敏，在走投无路时返回农舍的智慧，这些都表现了他作为战士的勇气。但作者更看重和崇敬法国妇女的勇气。法国妇女所表现出来的勇气是因为渴望和平、反对战争的坚强意志而迸发出的强大精神力量。
和平是一种信仰。对和平的信仰使这位法 ( http: / / www.21cnjy.com )国妇女具有非凡的勇气。这种勇气“是经常同你在一起的，永远不会让你丢脸的”精神品质，具有这种信仰，并懂得信仰和平的人们是“幸福”的。
小结：法国妇女之所以能这么做，是对和平 ( http: / / www.21cnjy.com )的渴望与信仰，正是这种信仰，使她在刚刚因收留这位美国伞兵而失去丈夫后的惨烈环境中仍然保持着镇定与善良，毫不犹豫地再次收留了他。法国妇女的勇气来自她渴望和平，反对战争的坚强意志而迸发出来的强大精神力量。
四、赏析《勇气》的写作特点
·叙述视角巧妙独特
从全篇来看，文章用第一人称叙述 ( http: / / www.21cnjy.com )；从故事主体部分看，用第三人称叙述。这样的好处是：全篇用第一人称，使故事真实、感人，也便于作者直接表达她对事件的感受，议论抒情更充分。而主体部分用第三人称的叙述视角则有利于对故事更加客观、完整地描述。
·情节曲折，生动感人
故事虽然简单，但情节曲折生动，一波三折 ( http: / / www.21cnjy.com )。一方面是美国伞兵运用智慧和勇气，两次冒险向这家法国人求助；另一方面，是法国妇女在第一次因帮助美国伞兵而失去丈夫之后，又第二次冒险求助美国伞兵。两条线索交织在一起，使整个故事气氛紧张，情节曲折紧凑，起伏跌宕，牢牢地抓住了读者的心。
·人物塑造含蓄深刻
文题是“勇气”，这勇气体现在两个个人身上： ( http: / / www.21cnjy.com )美国伞兵和法国妇女。前者侧重因智慧而产生的勇气；后者侧重的是由信仰而产生的勇气。作者更为关注、信仰的是后者。但对法国妇女的刻画却只用寥寥数笔、惜字如金，但其形象却是含蓄、深刻的。
五、比探多个体现勇气的诗文
指导语：请同学们结合对法国妇女的的“勇气”和“幸福”的理解，回顾本单元学过的诗文，谈谈你对此的理解，完成下列表格。
诗文 认识最具勇气的人物 找寻最具勇气的行为 畅谈对“勇气”的看法 共同 的 信仰
《过零丁洋》 文天祥 面对威逼利诱：要么投降，享受荣华富贵，要么杀身成仁、舍身取义。最终以自己国家、民族利益至上的凛然气节舍死就义，成为激励后世的榜样。 “留取丹心照汗青”表明为忠于信仰的选择感到自豪、幸福。表现他崇高的气节和坚贞不屈的高贵品质。 都知道死亡是痛苦的，但同时都知道这样的牺牲更是崇高的、幸福的。
《梅岭三章》 陈 毅 面对死亡回首征程，将牺牲视作“移师新战区”豪情满怀；勉励战友，以胜利捷报告慰逝者；展望未来，革命信念乐观坚定。 视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
《谭嗣同之死》 谭 嗣 同 可以避免牺牲，但无论怎么劝说，他决计从容赴难。 他愿意为自己奋斗的理想、为忠于党信仰而献身，光明磊落，置个人生死与度外的英雄气概。
总结：和平与发展是人类永恒的 ( http: / / www.21cnjy.com )主题，然而，在漫长的人类历史长河中却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了人类的历史。在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。让我们记住：热爱和平是一种信仰。
六、布置作业
人们常用“大智大勇”来夸奖一个人的非凡才能。那么到底何谓“勇”呢？是勇于克服困难，还是敢于面对邪恶势力，或是能战胜自身的怯懦？
请你以“勇气”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于400字。
构思提示：
1.从自己的所见所闻出发，记一个有勇气的人。
2.虚拟一则寓言故事，通过勇气与鲁莽的争辩阐明两者的区别。
参考拟题：《勇气让她如此成功》
板书设计：
( http: / / www.21cnjy.com )
教学反思：
亮点：从情节入手，了解文章是如何开头、 ( http: / / www.21cnjy.com )发展、结束的，并从情节中提炼出主题。通过赏析人物，区分两种勇气，让学生理解法国妇女的勇气更为可贵。
不足和建议：“勇气”和“幸福”都是抽象的字眼，应以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意，而不是老师的说教。