部编版语文五年级下册第四单元9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感教案

秋夜将晓出篱门迎凉有感
教学目标
1、抓住关键词理解诗歌的意思，有感情的朗读、背诵古诗，并默写。
2、抓住诗眼“望”体会人物的内心，感受诗人忧国忧民的情怀。
3、让学生在合作学习中，感受诗歌的意境，并通过辩论、讲故事等形式探索古诗背后的故事。
教学重难点
重点：1.反复品读诗歌，想象诗中的意境，体会作者忧国忧民的情怀。
2.通过关键词语，体会人物内心。
难点：通过合作学习，探究古诗背后的故事。并以辩论、讲故事的形式进行汇报。
教学过程
一、质疑导入，引出课题
1.谈话交流：
同学们，喜欢学古诗吗？都喜欢呀，你们最喜欢哪位诗人呢？这些人都是我国古代最伟大的诗人对吧。可是啊，有一个人却不这样认为，他是我过近代著名的思想家、政治家梁启超。（课件出示梁启超的话）他说：诗界十年靡靡风，兵魂散尽国魂空。集中什九从军乐，亘古男儿一放翁。意思是：千百年来诗坛都是柔柔弱弱，缺乏刚健雄直和为国家献身的精神。从古至今的诗人中只有放翁一人是真正的男子汉，一心报国，至死不渝。
2. 引出课题：
放翁是谁呀？是的，完成了前置学习单的同学都知道，放翁是陆游的号。梁启超为何对陆游有如此高的评价呢？今天走进陆游的一首爱国诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，一起来探究探究。板书课题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、了解诗人，解析诗题
1. 知诗人：
前几天，黄老师给大家布置了前置学习作业，让你们通过网络和书籍了解陆游。现在请拿出你的前置学习单，汇报你了解的陆游。教师小结。
2.解诗题：
了解了诗人，接下来，我们就来解析诗题。板书课题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这首诗的题目有点长，读的时候该怎么断句呢？谁来说说你的理解。（课件出示课题的注释）其他同学同意吗？让我们一起来读一读吧。
三、初读诗歌，读准读顺
1. 初读古诗，交流生字：
请大家打开书，自由地、大声地读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
2.字谜检测：
a、一点一横长，一撇到南洋。两个小木匠，坐在大手上。谁来猜猜这是什么字？（摩）
b、人在刀刃边（仞）
C、行走的贵族（遗）
3. 再读古诗，读出节奏：把生字送进诗句中，大声地读一读。
4. 指名读。齐读。要求读准停顿，读出节奏。
秋夜将晓/出篱门/迎凉有感
南宋 陆游
三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。
遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。
四、品读“河”“山”，明晰诗意
品读那“河”
1.老师范读诗句，同学们一边听，一边闭上眼睛想象诗中的画面。
2.你仿佛看到了什么？（黄河、华山）指导方法：结合注释来理解意思。
3.你看到了怎样的黄河，怎样的华山呢？抓关键词“东入海”“三万里”“五千仞”“上摩天”体会黄河、华山的气势。
4.理解“三万里”“五千仞”。拓展古诗中含有虚数的诗句，引导学生背诵：
5. 结合图片，体会黄河、华山的雄伟，用词语形容你看到的黄河和华山，指导朗读。
6. 导读：多好的河山呀？如果你是陆游，你会怀着怎样的心情来歌颂那山、那河呢？江山如此多娇，我们为它骄傲。齐读两句。
7.了解历史，共情朗读：这大好的河山却陷入了敌手。请一位同学根据前置学习收获，讲述古诗背后的历史故事，了解古诗的创作背景。
8.指名讲述背景故事：（靖康二年（1127年）金人南下，攻陷北宋都城东京，掳走宋徽宗、钦宗。北宋由此灭亡。）河山有多壮丽，诗人的感情就有多沉痛。想象诗人陆游当时的心情再读诗句，读一读，读出这雄伟中的悲痛！
五、合作学习，故事汇报
1. 梳理学法：
同学们，刚刚我们学习这两句古诗用到了哪些方法呢：结合注释理解诗句、抓关键词体会诗意、反复诵读体会感情、结合课外素材加深理解
2. 合作学习：
同学们，你们知道吗？每一首诗中都藏着一个故事。这首诗的后两句啊，就向我们讲述了一个动人的故事。（课件出示后两句诗）。哪个词最能体现遗民的心情呢？这个单元的语文要素（课件出示单元语文要素），是通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。接下来，请同学们围绕这首诗的诗眼“望”，进行小组合作学习。看，黄老师给大家准备了一张学习单（课件出示合作学习要求：1.讨论：是谁在南望；2.为什么“南望”？3.围绕“望”展开想象，并以遗民的身份讲述沦陷区的故事。）,请同学们结合课前搜集的学习资料，结合我们刚刚的学习方法，合作学习后两句诗。注意：合作学习时间为5分钟，学习前请小组内选出两名汇报员，汇报合作学习的成果。
3.五分钟自主讨论
4汇报： ①辩论：是谁在“南望”？ 结合前置学习收集的资料进行辩论。
②讨论：为什么要“南望”？围绕“泪”体会“遗民”当时的处境。指导朗读
③故事会：以“遗民”的身份，围绕“望”展开想象，并向大家讲述沦陷区的故事。
5.教师拓展：
百姓们盼望着王师怎样？可是王师在干嘛呢？一起背一背北宋五年级上册学过的《题临安邸》（林升）：
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
6.导读：
西湖边歌舞升平，北方实地却是——遗民泪尽胡尘里
西湖边王亲贵族昏昏度日，北边的移民却——南望王师又一年
百姓们盼着王师北上，统治者却早已忘却了失地与子民。此时此刻，你的心情是什么？请带着这种心情齐读：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
六、学习微课，升华情感
1.“遗民”们南望的每一天，都是陆游的国殇，他力荐北上抗金，渴望走上战场收复失地。那是一位爱国诗人伴随一生的梦。
2.请大家欣赏微课《北伐之梦》：
陆游生长在一个国破家亡的动荡年代。在他出生的第2年就发生了宋朝历史上最为耻辱的靖康之变。耳闻目睹了金兵南下给国家带来的灾难，成年后的陆游心中只有一个愿望，就是征战疆场，恢复中原，报效祖国。
然而南宋几次北伐都没有成功，南宋朝廷从宋高宗开始，自始至终都以求和、妥协为基本国策。南宋初年以岳飞、李纲、刘锜为代表的爱国将领或是被打击，或被镇压，甚至被处死，后来很少有人敢再提“北伐”“抗金”这样的词，当南宋人民在“西湖歌舞几时休”中慢慢变得麻木的时候，我们的爱国诗人陆游却终其一生，为收复中原、抗金北伐而呐喊！而奋斗！
在一次觐见皇帝宋高宗的机会中，陆游不顾自己的个人利益，请求皇帝御驾亲征，因此被罢官位。
陆游一直坚持着北伐收复中原失地的爱国之梦，此后起起落落的几十年，他也从未放弃北伐之梦。他在《书愤》中写道：早岁哪知世事艰，中原北望气如山，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。这是写他年少时立志北伐收复中原，常常望着中原大地热血沸腾。
对别人来说战场是危险，最凄凉的地方，可对他来说战场才是最最有希望，最幸福的地方，原因只有一个，那就是他对民族对国家深沉的爱。陆游在《长歌行》中写道：国仇未报壮士老，匣中宝剑夜有声，何当凯旋宴将士，三更雪压飞狐城。他就是匣中的宝剑，耐不住寂寞，想奔到战场上与将士们凯旋归来，把酒欢庆。
46岁那年，他终于有机会北上抗金了，可正在筹备之时，再度被贬官。在愤怒之中他写下：遗民忍死望恢复，系度今宵垂泪痕。诗句中牵挂的仍是北国期盼恢复的遗民。
在以后的日子里，陆游虽然闲居村野，但心里从未放弃过对国家对民族的爱。他说，隐居山村并不可悲，不能为国效劳才是最痛心的。风雨交加的夜晚，他迷迷糊糊梦见自己二十年前，骑着身披铁甲的战马，跨过冰河，正在北伐的疆场上披荆斩棘。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（《十一月四日风雨大作》）。何等的气魄，何等的情怀。这就是心怀天下，终身报国的大诗人陆游的北伐之梦。
3.同学们，看了陆游的故事，学习了陆游的古诗，你知道为什么梁启超会对陆游有如此高的评价吗？此时此刻，在你心中，陆游是一个什么样的人？（板书：忧国忧民）。
4.机会课题中的“凉”：我们再看题目中的这个“凉”字，仅仅只是乘凉吗？。你有什么不同的意见吗？（再读课题）
5.配乐诵读：
是啊，陆游写这首诗的时候已经68岁，68年的岁月，日复一日，年复一年，他从未放弃，从未退缩，这是陆游终其一生追求的梦想呀。同学，谁能带着对陆游敢于行动、勇于追梦的敬意读。
可是，同学们，他的梦想实现了吗？一直到陆游去世，王师北上的盼望都未实现，北方失地的遗民，再未回到祖国的怀抱。陆游终其一生的梦只能落空了。请带着这份遗憾和痛心，读
然而，失望归失望，对于朝廷、对于祖国，陆游绝望了吗？你从哪里知道的？他临死之前挂念的不是子孙后代、不是官场名利，而是国家。这就是心怀天下，永不退缩的大情怀，大格局，这就是“上马击狂胡，下马草军书”的逆行英雄。让我们把最崇高的敬意，化作深情的朗诵——
6.拓展：同学们，读到这儿，你想到了什么呢？是的，2020年，突如其来的新冠疫情让全世界都陷入了恐慌之中，然而有一群人挺身而出，为祖国、为人民赢得希望。他们也同陆游一样，是祖国的逆行英雄。值得欣慰的是，华夏儿女，英雄辈出，几百年后，虽然经历了战火，经历了贫苦，经历了灾难，但今天，我们的祖国终究是山河无恙、国泰安康。最后，让我们以最诚挚的敬意，来祭奠他——了不起的爱国英雄陆游。全体起立！
七、板书设计