Module 9 Unit 1 I’ve got a new book教案

外研版三年级下册M9U1 I’ve got a new book.第一课时教学设计
一、教学内容分析：
本节课的内容是外研版三年级下册第九模块第一单元。第九模块主要话题是拥有。在学习完一些衣服类单词的基础之上，学会用I have got a sweater.这类句型谈论自己拥有某物。并且能口头运用“Have you got a sweater？”这类语句询问某人是否拥有某物，并能根据自己的实际情况，用“Yes,I have./No,I haven’t.”进行回答。
二、学生分析：
这本书的学习对象是三年级下学期的学生。三年级的学生大多数十岁左右， 他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。目前，他们已经接触英语快一年了，对英语上课模式等都比较熟悉，喜欢在英语课上读英语， 使用英语。但是由于有些学生没有落实每节课的读写任务，导致学生的层次不一。我所任教的三一班就是这个样子。平时跟着老师落实学习任务的学生，在英语课上普遍能比较轻松的就能运用所学语言做游戏，参与每节课的活动。但是有一小部分学生，由于长期的懈怠，已经对英语呈现无所谓的态度，所以在课堂上很容易分神。
三、教学目标： 1.语言知识目标
①能听懂、会说、会读单词和词组 have got、sweater、bed、line、about、animal、sport、haven’t=have got、dress、coat、T-shirt；
②能听懂、会说、会读、会理解句子 I have got a new book.并能用本节课所学的单词替换红体字部分;
③能听懂、会说、会读、会理解句子 Have you got a new book Yes,I have./No,I haven’t.并能用本节课所学单词替换红体字部分。
2.语言能力目标
①能在具体语境中清楚表达自己拥有某物：I have got...(sweater,coat...)
②能与对方在具体语境中交流是否拥有某物并做出符合自身实际的回答：Have you got... (sweater,coat...)Yes,I have./No,I haven’t.
3.情感态度目标
培养学生乐于用英语和朋友交流的习惯，并注意在交流过程中不要轻易打断别人的讲话。
四、教学重难点： 重点：
1.听、说、认读本课的单词和词组；
2.能清楚表达自己拥有某物；
3.能口头运用“Have you got a book ”这类语句询问某人是否拥有某物，并能用“Yes,I have./No,I haven’t.”回答。
难点：
能口头运用“Have you got a book？”这类语句询问某人是否拥有某物，并能根据自己的实际情况，用“Yes,I have./No,I haven’t.”回答。
五、教学准备：写有单词、句子的卡纸，多媒体课件六、教学过程：
Step 1 Warm up
1.Sing a song 播放一首包含季节和衣服类单词的歌曲，老师拍手跟着歌曲大声唱，学生在老师的示范下边听边拍手感受,跟的上的学生可以小声的跟唱。
2.歌曲放完，老师适时导入到新课环节。
T：这首歌曲当中出现了很多衣服类单词，老师也有很多衣服。SO let’s look at my bedroom.（欢迎大家参观老师的卧室）。
Step 2 Presentation and practise
1.（ppt 课件展示卧室的图片）
①教学单词 bed
T:Look!This is my bedroom.(鼠标指床）What’s this (学生不知道如何用英语表达）老师适时告诉学生 It’s a bed.接下来在床的旁边出现单词 bed。(书写在四线三格中)接下来学生听录音并跟读，老师点个别同学尝试。然后请男生女生 pk 读，组与组之间 pk 读，最后全班齐读。
②教学单词 dress，T-shirt，coat，sweater
T:Just now I tell you I have got many clothes.（刚才我告诉你们我有许多的衣服。）Now let’s see one by one.
（出现连衣裙的图片）
T：Look!What’s this 学生不知道其英文表达。老师自顾自的说：It’s a dress.
（连衣裙旁边出现单词 dress，并写在四线三格里面）学生首先跟着录音读，然后点个别学生读，接着在小组和男女生间比赛，最后全班齐读，并把裙子的词卡贴到黑板上。
用同样的方法教授 T-shirt，coat。
T:Where is my sweater (老师的毛衣去哪了？)动画出现毛衣挂在晾衣绳上，教师自己回答 Oh,It’s on the line.教授单词 sweater 和 line。并把 sweater 的词卡贴在黑板上。
2.（ppt 课件出示书房的图片）
T：参观完卧室，下面请跟着老师参观参观老师的书房。在老师的书房里面最多的就是书，大家一起来看一看吧。
①教学句型 I have got a new book.
走到书柜前，指着其中的一本新书，老师介绍说：I have got a new book.
（课件出示这个句子，并且把 have got 在四线三格里面写出来，指出 have got 意思为有）What’s it about It’s about animals.(在 ppt 上把 animals 这个
单词着重指出，animals 是 animal 的复数形式，意思是动物）
接下来介绍另外一本书。I have got another new book.It’s about sport.
（在课件里面指出 sport 意思是运动）
学生通过老师的介绍，初步理解了句子的意思。接下来老师将 I have got a new book.这个句子贴到黑板上，并带着学生读。同时指出 I have got=I’ve got。
②学习完本节课的单词和一个句型后，做 2 个练习活动。
A.Let’s match.把刚才学过的单词 dress，coat，T-shirt，sweater，animals， sport 和图片连线。
B.打地鼠。请同学们准确流利地说出洞口出现的单词，地鼠随之就消灭了。
3.突破难点句型“Have you got... Yes，I have./No,I haven’t.”
T:我们知道表达我有一本新书是 I have got a new book。那么如何询问别人是否有一本新书呢？这个时候就要把 have 提前大写，I 改为 you，最后句号改为问号。接下来我来考考大家吧。
老师出一个句子考察大家的中译英，然后考察学生的变问句。最后教会学生如何根据实际情况给出肯定和否定回答。
4.回归课本
设置情景：六一儿童节这天，Amy、玲玲、Sam、大明和 Tom 聚在一起谈论自己得到的礼物。
A.提出问题：六一儿童节这天，Amy、玲玲、Sam、大明和 Tom 得到了什么礼物。带着这个问题观看视频，完成表格；
B.再次观看视频，验证表格题目的正误； C.一幅一幅图的跟读视频;
D.打开课本，老师带读；
E.学生自由读课文，注意每个单词要读准确。
三．Consolidation and extension
1.模拟购物
2.Let’s chant
3.看视频，升华本节课主题：我们要热爱和珍惜现有的生活，学会分享事物、关心他人。
四．Summary
总结本节课所学的单词和句型。
五、Homework
1.抄写课后的单词，每个五排；
2.用本节课所学的句型和家长同伴交流。
板书
M9U1 I’ve got a new book.
I have got ...
Have you got... Yes,I have.
No,I haven’t.
七、教学评价与反思：
今天我所教授的内容是外研版小学三年级下册 M9U1 I’ve got a new book. 的第一课时。本课时的任务主要是学习单词和词组：have got、sweater、bed、line、about、animal、sport、haven’t=have got、dress、coat、T-shirt； 以及句型：I’ve got ...和 Have you got ... 并做出正确的回答。
在本节课的授课中，我首先给学生带来一首欢快的歌曲。伴随着欢快的歌曲， 学生自然而然地接触到衣服类单词。接着我话锋一转，由歌曲里面出现了很多衣服单词引到我也有很多衣服这个话题。于是，我带着学生参观我的卧室。在这个过程中，我很自然地呈现了单词：bed,dress,T-shirt,coat,sweater,line。接下来我利用学生的好奇心，顺势带他们参观我的书房。在这个过程中渗透句型： I have got a new book.并告诉学生 I have got 可以缩写为 I’ve got.同时还学习了 2 个单词：sport 和 animal。学完本节课的所有重点单词和一个句型后， 我设计了 2 个练习：①单词与图片配对;②打地鼠。接着攻克本节课的难点，如何询问别人有某物并做出符合实际情况的回答。讲解后完成一个问答练习。学习完本节课的所有知识点后，我带着学生进入到课文的学习：首先带着问题观看视频材料；接着根据每幅图片的内容，完成填空题。最后翻开课本自己读课文。学完语篇后进入到巩固提升环节。我设计了 1 个活动模拟购物，让大家运用本节课和上学期的知识进行对话。接下来针对本节课设计一个 chant，把这节课的单词和句型做一个总结。最后布置家庭作业。