第10课书籍装帧艺术　教案（表格式） 人美版初中美术九年级下册

书籍装帧设计
教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。《美术课程标准》要求学生了解“物以致用”的设计思想，并运用设计的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。本课着重引导学生运用图形、文字、色彩和构图等知识，设计既既注重内容又具有形式美感的书籍装帧，追求艺术形式、风格特点与书籍内容相一致的设计效果。
学情分析：
本课是九年级的课程，也是“设计·应用”学习领域中比较重要的一课。这一内容对于九年级的同学而言，相对来说较为系统化、专业化，它包括了书籍形成的外在于内在的全过程，其中包括：封面设计、插图等等。九年级学生有了一定的造型基础，接受能力也有所提高，但对于设计课，接触的还是比较少，所以将本课内容简化为相对独立的“书籍封面设计”，可与其后内容自然衔接，同时，封面设计可以作为接触并深入书籍设计整体研究的第一步。
教学目标：
知识与技能：
了解书籍的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计等相关知识。
过程与方法：
通过欣赏、讨论，了解书籍装帧设计的 原则。通过艺术实践，学习封面设计的一般规律和方法，设计具有美感的作品。
情感、态度和价值观：
扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。
教学重点：
了解书籍内容与设计形式的关系，运用构图、色彩、图案、美术字等方面的知识，设计具有美感且与内容贴切的书籍封面作品。
教学难点：
指导学生设计出具有创意、体现个性的封面设计作品。
教学准备：
课件、教材、范例、学生制作材料等。
教学活动设计：
教学流程 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 1.展示同学们自己带来的书籍。 说一说你带来的是什么书籍？ 书的封面上都有些什么？ 2.教师课件展示书籍照片： 同学们见过这样的书籍吗？谈一谈你们的感受？ 3 .小结： 有位作家说过,一本书就是一个人，而封面无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫。或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容。还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼较深的印象。 那今天我们就一起来学习书籍的装帧设计，为我们的书籍设计一个独特的封面。板书课题。 学生展示并交流自己带来的书籍类型。 学生欣赏并回答。 创设学习情境，引入新课。
讲授新课 一、什么是书籍装帧？ 课件展示各类书籍封面，欣赏讨论。 提问： 1.同学们想一想，为什么要对书籍进行装帧设计？ 2.书籍装帧设计包括哪些方面？ （请同学们观察自己带来的书籍，总结书籍装帧设计包括哪些方面。） 教师小结： 书籍装帧指对书籍的整体设计，包括封面、扉页、字体、字号、版式、插图、装订等内容，是一门将思想和艺术、外观和内容、材料和工艺相融合，以达到和谐、美观效果的整体艺术。 二、书籍封面设计的设计原则。 1.（课件出示两套《水浒传》的装帧设计） 提问： 你喜欢哪一套的装帧设计？为什么？两套书籍在设计上有共同之处吗？ 2.教师出示范例：比较分析哪一个封面设计更符合书籍的特点。 三、如何为书籍做封面设计？ 1. 书籍封面设计包括哪些方面？ 书脊、封面、封底。 2.封面设计的要素： 文字、图形、色彩。 三、小练习： 出示书籍封面设计原版图，零件。找一找哪里不合适？该怎么修改？ 学生思考问题，回答。 保护书籍 方面阅读 提升书籍文化内涵 学生观察、思考并总结回答。 学生欣赏选择自己喜欢的类型，并说明喜欢的理由。 学生观察分析，两张封面设计哪一个更合适。 学生思考并寻找适合的设计零件进行修改。 通过教师讲授和思考，了解书籍装帧设计的含义。 通过对比的方式学习书籍装帧设计的原则。 通过游戏比较，直观理解书籍装帧的原则。
课堂实践 实践要求： 分小组根据组内材料，分别给自己喜欢的类型的书籍设计一个合适的封面。 小组讨论自己想设计什么风格的封面。 通过实践联系检验本课所学知识。
展示小结 展示评价： 小组代表展示本组作品，并说一说本组设计的书籍的类型。 教师小结： 通过大家的努力和精心设计，同学都出色的完成了一幅幅精美的作品。 学生上台展示自评。
课后拓展 通过今天的学习，我们对书籍装帧设计有了一定的了解，而书永远是我们的良师益友。那么，同学们知道书都有哪些种类呢？ 课件出示各类书籍，拓展知识面。 学生欣赏。
板书设计 书籍装帧设计