人教版一年级下册数学4、两位数减一位数的退位减法 导学案（表格版）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级下册数学4、两位数减一位数的退位减法 导学案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 210.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-27 10:16:39 | ||
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文档简介
课题：两位数减一位数（退位）减法
学习目标 导学目标 探究一 探究二 探究三 课堂 测评
1.进一步理解减法的含义。 2.自己动手操作，得出100以内的两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确计算。（重点） 1.结合具体情境，引导学生进一步理解减法的含义。 2.引导学生通过自己动手操作，得出100以内的两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确计算。（重点） （ ） 1（ ） 1（ ） 1（ ） 2（ ）
3.理解两位数减一位数(退位)减法的算理。（难点） 3.让学生明白两位数减一位数（退位）减法的算理。 （难点） 2（ ） 2（ ） 3( )
学习资源：学习单、课件、小棒等。
小组分工提示：小组协调员（组长）负责组织小组成员合作学习，监督员负责监督小组成员不违纪，记录员负责在学习单上记录，中心发言人负责汇报内容。
导学案 【探究活动一】创设情境 提出问题 出示第70页主题图。 1.你知道了什么数学信息？ 2.根据里面的信息提出一个数学问题。 【探究活动二】合作探究 学习新知 1.要解决“还剩下多少个足球？”这个问题，应该怎么列式？ 2.算式36-8和前面所学习的35-2相比较，有什么不同？ 3.请在小组内说一说“不够减怎么办？”自己的方法。 （方法指导：先演示8-6=2或16-8=8） 小结：两位数减一位数不够减的时候，要从十位中拿出1个十去减一位数，或者与个位数合在一起再去减一位数，同时十位数里必须减少1。 【探究活动三】巩固练习 深化算理 出示做一做。 1.先圈一圈，再计算。 2. 【课堂小结】 同学们，本节课你学到了什么？有哪些收获？ 【课堂测评】 2.下面计算对吗？把不对的改正过来。 3.（选做题）在同一个算式的 里填上相同的数。 导学设计 导入语：知道同学们喜欢上体育课，那你们喜欢踢足球吗？看！又到足球课时间了，班长已经到体育器材室借足球去了。 【导学一】创设情境 提出问题 （7分钟） 设计意图:充分利用教材提供的素材创设情境，引导学生提出问题。为学生在解决问题的过程中探究两位数减一位数退位减法的口算方法奠定基础。 操作流程： 1.课件出示第70页主题图。 2.要求学生认真观察主题图。 3.提问：你从上面看到了哪些数学信息？（预设：一共有36个足球，借走了8个。） 4.提问：谁能根据里面的信息提出一个数学问题？（预设：还剩下多少个？） 【导学二】合作探究 学习新知 （18分钟） 设计意图：通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。 操作流程： 1.提问：同学们，要解决“还剩下多少个足球？”这个问题，应该怎么列式？ 2.指名学生回答，说说是怎么计算的。 3.提问：算式36-8和前面所学习的35-2相比较，有什么不同？(预设：35-2计算时能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。） 4.师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎么算的，在小组里交流自己的方法。（师教室内巡视） 5.小组派代表发言：说说摆一摆的方法。 （预设①：把8根小棒分成6根和2根，从36根小棒里面去掉6根，剩下30根，再用30根减去2根是28根，30-6=30，30-2=28。 预设②：把36根小棒分成20根和16根，从16根小棒里面去掉8根，剩下8根，再和20根合起来是28根，16-8=8，20+8=28。） 6.师板书：36-8=28 并揭示并板书课题：两位数减一位数的退位减法。 7.师小结：两位数减一位数不够减的时候，要从十位中拿出1个十去减一位数，或者与个位数合在一起再去减一位数，同时十位数里必须减少1。 【导学三】巩固练习 深化算理 （8分钟） 设置意图:通过从有图到无图习题的练习，帮助学生由直观逐步过渡到抽象思考，逐步熟练地掌握计算方法。 操作流程： 1.课件出示做一做第1题。 2.学生独立在学习单上完成后，同桌之间交流算法。 3.课件出示做一做第2题。 4.师：个位0减6不够减，怎么办？先算什么？再算什么？先想一想，再独立在学习单上完成。 5.指名学生回答。 【课堂小结】（2分钟） 设置意图:让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更能激发学生学习数学的热情。 操作流程： 生自由举手回答。 师进行课堂小结。 结束语：我们在计算时，有很多的算法，选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了。 【课堂测评】（5分钟） 设置意图：通过课堂检测检查本节课学习效果，再次巩固两位数减一位数退位减法的算法。 操作流程： 1.学生独立在导学案上完成。 2.核对答案并讲解。 板书设计： 课题：两位数减一位数（退位）减法 教后反思：
自我评价： 学习目标完成情况（将已完成的划“√”，基本完成的划“半√”，未完成的划“×”，课后对没有完成的目标要求找同学或老师帮助解决。
学习目标 导学目标 探究一 探究二 探究三 课堂 测评
1.进一步理解减法的含义。 2.自己动手操作，得出100以内的两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确计算。（重点） 1.结合具体情境，引导学生进一步理解减法的含义。 2.引导学生通过自己动手操作，得出100以内的两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确计算。（重点） （ ） 1（ ） 1（ ） 1（ ） 2（ ）
3.理解两位数减一位数(退位)减法的算理。（难点） 3.让学生明白两位数减一位数（退位）减法的算理。 （难点） 2（ ） 2（ ） 3( )
学习资源：学习单、课件、小棒等。
小组分工提示：小组协调员（组长）负责组织小组成员合作学习，监督员负责监督小组成员不违纪，记录员负责在学习单上记录，中心发言人负责汇报内容。
导学案 【探究活动一】创设情境 提出问题 出示第70页主题图。 1.你知道了什么数学信息？ 2.根据里面的信息提出一个数学问题。 【探究活动二】合作探究 学习新知 1.要解决“还剩下多少个足球？”这个问题，应该怎么列式？ 2.算式36-8和前面所学习的35-2相比较，有什么不同？ 3.请在小组内说一说“不够减怎么办？”自己的方法。 （方法指导：先演示8-6=2或16-8=8） 小结：两位数减一位数不够减的时候，要从十位中拿出1个十去减一位数，或者与个位数合在一起再去减一位数，同时十位数里必须减少1。 【探究活动三】巩固练习 深化算理 出示做一做。 1.先圈一圈，再计算。 2. 【课堂小结】 同学们，本节课你学到了什么？有哪些收获？ 【课堂测评】 2.下面计算对吗？把不对的改正过来。 3.（选做题）在同一个算式的 里填上相同的数。 导学设计 导入语：知道同学们喜欢上体育课，那你们喜欢踢足球吗？看！又到足球课时间了，班长已经到体育器材室借足球去了。 【导学一】创设情境 提出问题 （7分钟） 设计意图:充分利用教材提供的素材创设情境，引导学生提出问题。为学生在解决问题的过程中探究两位数减一位数退位减法的口算方法奠定基础。 操作流程： 1.课件出示第70页主题图。 2.要求学生认真观察主题图。 3.提问：你从上面看到了哪些数学信息？（预设：一共有36个足球，借走了8个。） 4.提问：谁能根据里面的信息提出一个数学问题？（预设：还剩下多少个？） 【导学二】合作探究 学习新知 （18分钟） 设计意图：通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。 操作流程： 1.提问：同学们，要解决“还剩下多少个足球？”这个问题，应该怎么列式？ 2.指名学生回答，说说是怎么计算的。 3.提问：算式36-8和前面所学习的35-2相比较，有什么不同？(预设：35-2计算时能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。） 4.师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎么算的，在小组里交流自己的方法。（师教室内巡视） 5.小组派代表发言：说说摆一摆的方法。 （预设①：把8根小棒分成6根和2根，从36根小棒里面去掉6根，剩下30根，再用30根减去2根是28根，30-6=30，30-2=28。 预设②：把36根小棒分成20根和16根，从16根小棒里面去掉8根，剩下8根，再和20根合起来是28根，16-8=8，20+8=28。） 6.师板书：36-8=28 并揭示并板书课题：两位数减一位数的退位减法。 7.师小结：两位数减一位数不够减的时候，要从十位中拿出1个十去减一位数，或者与个位数合在一起再去减一位数，同时十位数里必须减少1。 【导学三】巩固练习 深化算理 （8分钟） 设置意图:通过从有图到无图习题的练习，帮助学生由直观逐步过渡到抽象思考，逐步熟练地掌握计算方法。 操作流程： 1.课件出示做一做第1题。 2.学生独立在学习单上完成后，同桌之间交流算法。 3.课件出示做一做第2题。 4.师：个位0减6不够减，怎么办？先算什么？再算什么？先想一想，再独立在学习单上完成。 5.指名学生回答。 【课堂小结】（2分钟） 设置意图:让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更能激发学生学习数学的热情。 操作流程： 生自由举手回答。 师进行课堂小结。 结束语：我们在计算时，有很多的算法，选择自己喜欢的方法，算得又对又快就可以了。 【课堂测评】（5分钟） 设置意图：通过课堂检测检查本节课学习效果，再次巩固两位数减一位数退位减法的算法。 操作流程： 1.学生独立在导学案上完成。 2.核对答案并讲解。 板书设计： 课题：两位数减一位数（退位）减法 教后反思：
自我评价： 学习目标完成情况（将已完成的划“√”，基本完成的划“半√”，未完成的划“×”，课后对没有完成的目标要求找同学或老师帮助解决。