《安塞腰鼓》教案

《安塞腰鼓》教案
一、导入新课
同学们！安塞腰鼓是一种承载着黄土高原地域特色、地域文化信息非常丰富的民间艺术形式，它以铿锵的鼓点、奔放的舞姿，宣泄生命的力量。那么，今天我想和大家一起看看《安塞腰鼓》的一段视频录像。21cnjy.com
欣赏完了这段安塞腰鼓的视频录像，我想听听同学们观后的感受。（随便说） （场面呢？/击鼓的声音呢？/击鼓的人呢？）21·cn·jy·com
二、整体感知
接下来，听录音范读，请同学们注意听读时侯的要求。听了课文朗读后，同学们一定感受到了那磅礴的气势、震撼的力量，那想想看这篇文章怎么写安塞腰鼓的？整篇文章都是鼓声雷动吗？www.21-cn-jy.com
说的非常好！你能具体说说课文哪一部分写静？哪一部分写动吗？
哪位同学能进一步说说为什么文章开头和结尾都要写静？中间再写激越的鼓声呢？这样写有什么好处呢？
你的意思是说静来衬托这个动，这种写法用四个字叫“以静衬动”。
以静衬动更加突出了安塞腰鼓的激越，那么，如果叫你们来选，你最喜欢课文的哪一部分？
也就是课文的第二部分，老师也喜欢这个部分，因为这个部分是课文的主体，不知同学们注意到了没有，在这部分当中有一句话反复出现了四次，它强烈地表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。哪一句话？2·1·c·n·j·y
最后一句话的出现，跟前面几句是不一样的，而是在这句话当中加上了两个形容词，找到了没有？老师非常喜欢这句话，因为它读起来非常带劲，而且这句话是作者行文结构的核心句。同学们现在都找到了，刚才听老师范读时，不知同学们听出感情来没有？我想请同学一起来把这四个段落连起来读一遍，读的时候，为了体现那种气势和力量，希望大家用尽全力，并且每一句比前面一句要读得更加有力量一点。【来源：21·世纪·教育·网】
师生齐读
这句话每一次出现都领起了课文的一部分内容，它的每一次出现分别是从什么方面来赞美安塞腰鼓的“好”的？大家静下心来看看。21·世纪*教育网
有了自己的想法，就可以大胆地说出来。
通过这句话，刚才同学们已经把课文的结构理清楚了，也初步感受安塞腰鼓的形象，让同学再次读这四句话，读的过程中想象一下安塞腰鼓那宏伟的场面、雄壮的响声、击鼓的后生、奇丽的舞姿。 （课代表领读）
三、朗读品味
其实在这课文当中有很多的句子让我们读起来都特别有劲，请同学们挑出来一句你最喜欢的仔细品读，准备读给其他同学听。找得怎么样啊？为什么能让我们读得特别有劲呢？我们一个个来，先读出来听听。2-1-c-n-j-y
还有哪些句子呢？
朗读时你表现出了力量。为什么它带给你这种力量？
生动形象展现出那种宏伟的场面，用了比喻句。
一连串的比喻句，比喻句增强事物的形象性，同时还注意到了没有，这里的比喻句连起来运用就形成了排比句。www-2-1-cnjy-com
课文中像这样的排比句非常多，我们再来找找看。
还有吗？其它的语言形式？
（25—27）个别读
为什么读得这么有劲？
（排比）反复修辞 三个“愈捶愈烈”把击鼓的氛围逐步推向高潮。
学生分组读
还有七个词语。每一个词就是一个句子，这个句子我们称之为短句。交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华”。短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点。21世纪教育网版权所有
学生齐读七个短句。
作者运用了多种语言表现形式来再现安塞腰鼓，写出了安塞腰鼓铿锵的鼓点、激越的鼓声。
（1）运用比喻使描写的对象更加形象生动具体；
（2）运用排比、反复使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。
（3）这篇文章中还有许多独句段，还有许多短句，如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华”。短促、激烈，有强烈的节奏感，正如急促的鼓点。
作者运用了多种语言形式表现安塞腰鼓的特点，那么通过击鼓表达出了什么样的思想感情？
（A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。 B、歌颂阳刚之美。 C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。D、人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。）
四、总结启示
这堂课我们读到了安塞腰鼓中特别有劲的句子，感受到了安塞腰鼓独特的魅力，我个人觉得学习一篇课文，不光光是学课文，更重要的是从课文中得到一些启示。21教育网