《南方新中考》2014年中考语文复习提能训练课件：写作（含2013年中考真题，共89张PPT）

课件89张PPT。写作1．写记叙文，做到内容具体充实。(能力层级：运用)
2．写简单的议论文，做到有理有据。(能力层级：运用)
3．写简单的说明文，做到明白清楚。(能力层级：运用)
4．中心明确，内容具体，感情真挚。(能力层级：运用)
5．结构完整，条理清楚。(能力层级：运用)6．语言通顺，不写错别字，正确使用标点符号。(能力层级：运用)7．书写规范、整洁。(能力层级：运用)评分标准：（续表）：分。 从上述考纲要求及评分标准可看出，中考作文的采分点落
在作文的内容(包括立意、选材、中心)、结构和语言三大点上，
因此复习时要重点训练这三点，提升这三点的写作能力。一、(2011 年广东省卷)阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，
有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目
标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和体验？前行引发
了你怎样的思考？ 请自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于
500 字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。二、(2012 年广东省卷)阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 春天的新绿、故乡的圆月；“采菊东篱下”的悠闲，“天
生我材必有用”的洒脱；陌路上的相视一笑，危难时的义无反
顾……在生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去
感悟。最美，是美的升华。它令人刻骨铭心、灵魂震撼，令人
心驰神往。 你一定有心中的“最美”，关于“最美”，你一定也有感
悟，请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于
500 字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。三、(2013 年广东省卷)阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关
爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，
我们邂逅了美丽，学会了坚韧……那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以“那儿，________”为标题写一篇文章。要求：(1)把题目补充完整；(2)自选文体；(3)不少于 500字；(4)文中不得出现真实的姓名和校名。【名师剖析】 2011 年作文是半命题式作文，要求拟题时包含“前行”这
个词语。该作文题没给考生造成审题障碍，内容也很好理解，
选材可以分为情感体验、成长体会和社会感悟等方面。情感体
验可以写亲情、友情伴其前行，体现生活中情感助其前行的动
力之源；成长体会可以写生活挫折，或获得前行动力，或汲取
生活经验；社会感悟则可以通过时事作为切入口，如说明环保
问题对于一个社会前行的意义。 2012 年作文与 2011 年比较接近，也是半命题式作文，要
求拟题时包含当年流行语“最美”这个词语。这令人联想到
“最美老师张丽莉”、“最美司机吴斌”等。多数学生不会“跑
题”，这种作文题既考查了学生的学业，又注重结合时代主题，
一般比较好写。 2013 年作文还是半命题式作文，看似简单，但已经设定
了考生的写作方向。其中，“那儿”一词，就设定了考生写作
的内容应该是在一个地点、范围内，而且选择范围越小越容易
写作。命题时“那儿”后有一个逗号要带进标题，后面可以是
“有我美好的回忆”、“让我变得更美丽”、“是最爱的家
园”、“饱含辛勤的泪滴”、“有一对成功的翅膀”等短语，
题材非常宽广。考生可以选择一切写作素材，选择最有价值、
最感人、最深刻的来写。 纵观近三年考题，我们发现现在的中考作文题目为照顾大
部分学生的需要，一般不会出偏题、难题。但要避免肤浅地理
解题目含义，出现如“从哪里前进到哪里”、“最美的花园”
之类的失误。如果想拿高分，必须写出新意，或能写得深入。
最好能把主题进行升华，结合一些人生经历或社会现象，提炼
出一些人生哲理，则有望拿高分。半命题式的作文本来有较大
的选择范围，再加上题目中附有一段材料，往往给考生带来很
多启发。另外，近三年都不限制体裁，作文要求中出现“文体
自选”的字眼，考生可以不必担心粗心大意下失掉作文分。【命题规律】从近三年广东省中考作文题来看，呈现以下特点： 1．命题形式较为明朗，半命题式作文。2011 年和 2012 年
都是半命题作文，且要包含某个词语。命题内容更加关注人生
体验，更加突出对学生自身成长思考的引领：或关注学生的真
情实感，或关注学生的生活体验，或关注学生的健康成长，或
关注学生的学习发展，或关注学生的品德修养，或关注学生的
价值取向，或关注学生的人文思想，或关注学生的独特感受。
2．题中含有“文体自选”的字眼，但以初中学生的实际写
作水平来看，最好先练好记叙文，以写记叙文为主，个别特长
学生可尝试议论文等文体。了解考场作文分类及写作方法一、全命题作文 全命题作文是指命题者给出一个既定的题目，要求考生根
据这个给定的题目进行写作。题目的唯一性，有利于在阅卷中
确定评分尺度与标准，能够有效避免考前押题，防止抄袭与宿
构。这类作文限制较紧，且大都隐含在题目之中，因此要写好
命题作文，关键在于准确审题，精心构思。1．直接型全命题作文：直接运思，化大为小 题干由“题目＋要求”组成，题意明确，要求所记的事、
所写的人、所说的理、所状的物一目了然。在直接型全命题作
文里，考生往往已经知晓了作文的基本内容。对于这类作文题，
考生可以通过“直接运思，化大为小”的方法进行构思。
如 2013 年广东省广州市中考作文题：请以“出错”为题目
写一篇文章。 要求：①文体自选(诗歌除外)；②600 字以上；
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 这篇文章可直接运思，化大为小。首先考虑文体，可写记
叙文，也可写议论文，考生可根据自己的实际情况，把文体选
好。其次，如果选写记叙文，就进一步回答“谁出错”、“出
了什么错”、“出错后怎么办”、“从出错中可以总结什么教
训”；如果选写议论文，就考虑“出错给我们带来了什么危
害”、“出错在学习、生活中起了什么作用”、“如何避免出
错”等问题，对这类问题的回答，提炼出来就可以形成自己的
论点。一般来说，考生能把这些问题搞清楚，成文就不难了。 【针对训练】使用此方法，思考下列文题如何“化大为
小”。(1)多想告诉你(2)总有离开的时候 (3)游戏(4)陪伴 【思路指导】(1)本题只需补充告诉你什么人，什么事，或
者什么物，直接式的回答即可“化大为小”；(2)本题在前面可
补充“什么情况已持续了一段时间”或在后面补充“所以我们
应该怎么面对”；(3)本题看似很大，实际上可以用“游戏”一
词造句，这一句话尽量完整，即可应对；(4)本题也可以用直接
造句的方式达到化大为小，以小见大的效果。2．含蓄式全命题作文：凭借转换，化虚为实 此类文题语意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意义。
如果误将该类文题当作直接型全命题作文，就可能导致立意肤
浅，视野狭窄，不合题旨。该类作文题写作时需要将它转换成
直接型全命题作文题，即把题目中含蓄而富有哲理的文字转换
成简明直白的语句，概括出蕴含其中的内涵后再运思行文。
如 2012 年江西省南昌市中考作文题：以“垒高自己”为题，写一篇文章。 中学生如何才能立意“垒高自己”，找到破题关键，写出
好文章来？以中学生的知识层面，应该明白垒高自己是一个日
积月累、“罗马不是一天建成”的过程；垒高自己，既要有时
间和知识的积累，又要有知识的高度和见识的广度，做到这一
点不容易。 “垒高”一词，内涵可以很丰富，需要同学们展开联想和
想象的翅膀，拓展作文的立意范畴，挖掘出“垒高”的引申、
比喻、象征意义来，它可以理解成“提升”、“提高”、“强
化”、“锻炼”等意思。这样就不用去埋怨作文题偏难了，将
含蓄式全命题作文直接转换成了直接型全命题作文，自然就能
挖掘到题旨了。 【针对训练】使用此方法，思考下列文题如何“化虚为实”。
(1)又见枝头吐新芽 (2)脚步 (3)如星子滑过夜空 (4)凝聚
【思路指导】(1)本题要展开联想，化抽象为具体，由物想到
人，同时要注意“新芽”的隐含意思，即喻指新生事物。(2)本题
要把“脚步”具体化成什么人的脚步，怎样的脚步，随着这脚步
走向了何方，也可由自然现象想到社会现象，即一个团体、一个
集体如何迈出脚步，走出泥泞，获得成功。(3)这题很虚，“星子”
即“星星”，甚至可以视作具体的星座或者流星，然后把不能触
摸的事物联想成现实事物，如什么人在短暂的时间内给了你什么
启示。(4)“凝聚”一词意思是“积聚、聚合”，对于这种抽象词
要补充成如“积聚时间”、“聚合力量”，这样就打开了话题，
不会觉得无话可说了。3．材料式全命题作文：审读材料，立意选材 此类文题由“导语＋题目＋要求”或“题目＋要求＋提示
语”组成。导语或提示语指引考生消除审题障碍，打开行文思
路，拓展写作范围，从而准确把握题旨。材料的作用为解说文
意、渲染气氛，或是唤醒考生阅读和情感的积累。在审读文题
时，千万不可忽略对材料的审读，一定要读出隐含在其中的限
制要求。当所给材料只有一个中心时，可直接将其提炼出来作
为作文的主旨；当同时有多个要点时，则须首先选择一点作为
写作中心，然后再化大为小或化虚为实地立意选材、谋篇布局。比如 2013 年广东省湛江市中考作文题目： 活着需要食物和水让自己的生命得以维持，但活着不仅仅
是拥有生命，巴金曾说过：“我们不是单靠吃米活着”，活着
还需要学很多不同的知识来充实自己的大脑，让自己的生命和
思想合并以致达到完美；活着还需要精神来支撑自己的灵魂，
让自己的生命与心灵结合以致绽放精彩。那活着，还需要什么呢？需要爱心，需要阳光，需要艺术，需要懂得放下……请以“活着需要什么”为题，写一篇文章。 “活着需要什么”的材料先略举食物和水，再用一个“但”
字要求考生要多从下面几个方面作深层思考，要写好本文题，先
得挖掘“活着的意义”，其具体的解题思路可参照含蓄式全命题
作文“凭借转换，化虚为实”的写作手法。【针对训练】写出你对下面材料的审读，并简要写出你的选材。 《智慧的美丽》一文中，小伙子的智慧为什么显得如此美
丽？那是因为他的善良为他的智慧打下了靓丽的底色。不错，善
良的智慧应该是最美的智慧，但创造的智慧、生活的智慧、学习
的智慧，劳动的智慧……同样也是美丽的。请你结合自己的生活经历，以“美丽的智慧”为题，写一篇记叙文。 【思路指导】对于这类题，要力避原文对我们思维的限定，
从而影响作文发散性，可以采用暂时性遗忘的方式，但也必须
十分注重题目中的提示语：“创造的智慧、生活的智慧、学习
的智慧、劳动的智慧……同样也是美丽的。”这句话其实告诉
我们在学习、生活、劳动中都存在智慧，只要这种智慧是促使
人向善向美，催人奋进，就能紧扣“美丽”。二、半命题作文 半命题作文就是命题者限定题目的一部分内容，学生根据
要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。这一
类型的作文题既有文题指定、限制的内容与范围，又有考生选
材、立意的自由。半命题作文由于兼具限制性和开放性的特点，
近几年来，一直受到命题者的青睐。 写好半命题作文的关键是补全作文题目。在选择填入横线
的词语时，必须多加思索，反复推敲、比较，要选择适合自己
写作的那个点、那个人、那件事或那个方面；要调动自己的生
活储存，综合考虑选材、立意、构思等多种方面的因素，以写
熟悉内容为重点，以写“我”为中心，以立意构思新颖为前提，
以切入角度小为策略，扬长避短，把一个半命题变成就像是自
己命的一个题。1．补写型半命题作文：力避雷同 没有任何明显的限制语与修饰语，该类文题为同学们提供
了广阔的写作空间。那些一看到考题稍加思索就能想到的题目，
很难避免选材雷同的误区，对这样的题目应弃之不用。考生宜
选取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题行
文。如文题：别用________的目光看________ 作文题是一个否定句式，第一处横线上不能填正面的给予
鼓励、催人上进的内容，第二处横线上尽量不要填“我”。绝
大多数考生都以第一人称“我”来构思文章，且眼光局限于老
师、同学、亲人，选材又是我们一贯反感的补课、批改作业、送伞、送“我”去医院、送书(钱)到学校、父母下岗(离婚、遇车
祸)等常用情节，很难受到阅卷老师的青睐。为什么一定是“我”
难忘？为什么别人一定要用目光看“我”呢？即使非要是
“我”不可，为什么“我”就不可以是一只燕子、一只老鼠、一
条小狗、一棵大树、一盏路灯？或者“我”就是屈原、项羽、诸
葛亮、曹操、刘备、司马迁、陶渊明、苏轼、蒲松龄、西施、王
昭君、李清照、杨玉环、武则天……或者是孙悟空、猪八戒、如
来佛祖、贾宝玉、林黛玉……为什么不可以呢？拓宽我们的视野，
从历史(小说)中、从电视媒体中、从我们的现实生活中、从我们
学过的课文中挑选素材，让我们的作文具有深厚的文化底蕴、浓
烈的时代气息、真实的生活滋味、昂扬的青春色彩、新鲜的人生
体验、个性的表达方式！【针对训练】补充完整下面的作文题目，避免雷同，并简要说说你的选材。题目：__________给我上的一堂课 【思路指导】这个题目让考生很自然地想到了如“语文老
师给我上的一堂课”等类似的简单化的做法，全无新意。其实
给“我”上课的不单局限于老师，也可以是老师以外的所有人，
甚至是小动物、植物，如写成“信鸽给我上的一堂课”，主题
直奔环保或者人与自然的和谐相处，这样就避免了雷同。2．供选式半命题作文：选材求新 该类文题在题干中给出了可供填充的词句，考生写作时必
须从这里面选择，限定了写作的范围与内容。如果在供选词语
后面出现省略号或“等等”字样，则考生可自由选择其他词语。
与前类文题相比，考生只需选择用所给词语填补完整题目即可，
审题难度明显下降。然而题目提供选择会导致不少考生选取相
同文题，因此要想脱颖而出，考生就得读出文题背后深层的立
意导向，在选材上求新。比如浙江省嘉兴市中考作文题：《《《《 书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。 与朱元思
书》描绘了一幅充满生机的大自然画卷， 就英法联军火烧圆明
园致巴特勒上尉的一封信》愤怒地谴责了侵略者的罪行， 傅雷
家书》传递着动人的舐犊之情， 致女儿的一封信》则用充满诗
意的故事阐释了生命的真谛……请你选择一个渴望交流的对
象，以写信的方式追忆往事、传递情感、关注现实、畅想未来，
展开心灵对话吧！请以“写给__________的信”为题，写一篇文章。要求：请选择下列四个词语中的一个，填入标题横线处，使之完整(自己、班主任、蚂蚁、未来)。 文题关注考生的交流沟通，补充题目给出的几个选项中，
每个词语各自有着特定的立意范围和选材角度。比如“自己”
引导考生反思自身，追忆往昔；“班主任”引导考生关注学校
生活，洋溢师生温情；“蚂蚁”引导考生关注富有情趣的大自
然等等。考生应围绕自己熟悉与擅长的内容来补题，进而选材
行文。【针对训练】补充完整下面的作文题目，并说说你的独特选材。 题目：快乐，来自于________(成功、梦想、爱心、坚持)
【思路指导】这类题要果断选定词语，因为大多数考生面
对太多选择时，反倒显得迟疑，思来想去，竟无从下手了。如
选“成功”，可以写自己的一次成功经历，避开学习谈劳动，
避开校园谈校外，避开家庭谈社会，新意自然就水到渠成。3．材料式半命题作文：把好审题关 相比前两种文题形式，材料式文题审题难度较大。对于考
生来说，首要任务是反复研读材料，把好审题关。另外，这种
类型的半命题作文极易陷入议论文与记叙文文体特征不明确的
误区，需要同学们特别注意。如安徽省中考作文题： 水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……
变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，
有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。
生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。
请以“不会变的是______”为题目，写一篇文章。 围绕题干研读所给材料，我们可从中提炼出两个关键性词
语：晶莹、真实。这两个词诗意而抽象，考生审题时需要把它
们转换成形象、生动的具象事物来理解。从词语中洋溢着的感
情基调来看，关键词象征着生命中一切美好的人、事、景、物。
“变”与“不变”需要经历时间的考验，所以作文中应该反映
这个过程。“不会变”是相对于“会变”而言的。因此立意深
刻的佳作最好能反映出这个过程中的捍卫、努力或坚守的艰辛、
虔诚或执着等。从立意到选材，同学们需要选取那些印象最深、
最有把握的生活体验与感情经历。 【针对训练】研读所给材料，补充完整下面的作文题目。
泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”生活中，
阴风冷雨会不时袭来，常常黯淡了我们天空的色彩。但如果我
们拿出勇气去改变那些能改变的，拿出智慧去改变那些应该改
变的，拿出意志去改变那些很难改变的，我们的天空就会五彩
斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！ 请以“我改变了______的色彩”为题写一篇作文。写作时
先把题目补充完整，再按要求作文。(横线上可填“困难”、“性
格”、“挫折”、“友情”等) 【思路指导】这类题先要果断选定词语，每一种选择都是
正确的，也可以填上其他词语。如选择“挫折”，就把自己面
对挫折前后的不同态度、不同做法写出来；如选择“友情”，
就把自己对友情的独到见解表述出来。特别要注意的是紧扣
“改变”一词。当然还可以在横线上添加“天空”、“夜”、
“学习”、“命运”等，相信考生对这些也会很有感触。三、材料作文 材料作文要求根据所给的材料(事例、故事、寓言、诗歌、
歌词等)提炼中心，展开联想、想象，写出经历、思考、感悟等。
材料作文在思辨性上对考生有较高要求，这类作文以能够凸显
思想的张力与深度为佳。1．单一型材料作文：“聚焦中心”法 这类材料作文形式多样，可能是一则材料，也可能是多则
材料，但不论怎样，都有一个共同的中心，即中心单一明确。
这类材料作文可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料
中心，立意选材，谋篇布局。2．多元型材料作文：“从中选点”法 命题者在命制材料作文时，选择的语言材料常常具有丰富
的含义，这样的材料就可能不止一个中心，而是具有多方面的
意义指向。对于这样的材料作文，考生可以采用“从中选点”
法构思，即从多项中心里选择一个重点来立意选材。怎样“从
中选点”呢？应区分重点与一般，根据中考作文阅卷短、平、
快的特点，考生可以先摒弃含混晦涩的角度，再剔除容易陷入
雷同选材的中心，最后选择最能体现命题者意图且自己最擅长
的角度立意。如： 友情，是患难中的倾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒
时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风……友情是人
生一笔受益匪浅的储蓄，但不可以单向支取，只有通过彼此的积
累才能加重其分量。任何带功利性的友情，不仅得不到利息，而
且连本钱都会丧失殆尽。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最
宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。
通过解读材料，我们可以从中提炼出有关友情的一系列观
点，如“友情是患难中的倾情相助”、“友情来自朋友双方的情
感投入”、“友情忌讳功利，它的真谛在于责任与奉献”、“我
们要懂得珍惜友情”、“珍惜友情是一种智慧与幸运”等，任意
选择其中一个角度构思行文均可。 【针对训练】读下面的材料，写出你对材料的多角度解读。
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到
河边怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就
到河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青
蛙，指责说：“你害得我好苦，走了半天还是没有见到河的影
子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，
当然到不了河边。” 【思路指导】首先要明白这个故事的深层含义，它要告诉
我们什么道理。这可以从多个角度来分析：①青蛙一直往前走，
能够到达河边，但螃蟹横着爬，走了半天还是到不了河边。扣
住这一点，即可得出这样一个道理：我们遇事要学会思考，选
择符合自己实际的方法，而不是像螃蟹那样愚昧地去生搬硬套
别人的意见。②如果一个人没有正确方法，“横着爬”是很难
实现理想的；没有正确的态度，不自究自查原因，一味指责别
人指导错误，都无济于事。③帮助别人一定要从实际出发，提
建议一定要真诚，指导别人要具体耐心，否则只会耽误别人。
当然还可以从其他角度去分析。3．“隐喻”型材料作文：“含义概括”法 这类作文题，材料中没有明确的寓意提示，我们可以采用
“含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材
料的基本思想，再立意选材与谋篇布局。写惯了记叙文的考生
多感性思维，容易被这类材料中的某一细节打动而陷入“只见
树木不见森林”的误区，而这类文题恰恰需要考生具备整体感
知的思考能力。如： 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知
道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的
苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既
未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：
我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的
使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树
顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。 成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发
我们一些思考。请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写
一篇不少于 600 字的文章。 这则寓言材料，讲的是小橡树“成长”的烦恼：看到别人
开花结果，自己却不知该做什么。材料中苹果与玫瑰各有各的
建议，小橡树听了反而更加迷茫。最后它静下心来思考，终于
找到了自己的成长方向，快乐地成长为一棵大橡树。这则材料，
同时有多个可供提炼的话题，如“成长的烦恼”、“人生目
标”、“别人的建议”、“认识自己”等，最后归纳概括，可
确定其基本意思为：成长的过程中，需要倾听我们自己的心声。
考生可根据这一中心联系具体生活实际运笔行文。【针对训练】阅读下面的材料，写出你对材料的解读。
春天到了，两颗种子躺在肥沃的土地里，开始了下面的对话： 第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要出
人头地，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来……我要感受春晖
照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是它努力向
上生长。 第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会
碰到硬石；我若用力往上钻，可能会伤到我脆弱的茎；我若长
出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉；我若开花结果，只怕小孩子看
了将我连根拔起。我还是等情况安全些再作打算。”于是它继续瑟缩在土里。几天后，一只母鸡在庭院里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。 【思路指导】这则材料，可从中提炼的话题有“勤奋与努
力”、“勇敢与坚强”、“成功与失败”等，最后归纳概括，
可确定其基本意思为：我们要勤奋努力，勇敢面对各种困难，
这样才能走向成功。考生可根据这一中心联系具体生活实际运
笔行文。四、话题作文 话题作文即以某一话题为写作范围，要求围绕该话题展开
联想，构思成文的一种作文题型。话题作文贴近考生现实生活，
富含人文气息，能够最大化地唤起考生的生活体验。话题作文
鼓励考生灵活取材、创新形式、发散思维，给考生充分的发挥
空间，使其更为自由地写作。正是由于这些原因，话题作文曾
经风行一时。虽然近年来逐渐式微，但其作为中考命题的主要
形式之一仍然受到一些考区命题者的青睐，同学们在复习备考
中不可忽略。1．单纯型话题作文：学会限定范围 这类话题作文只给出一个话题，没有任何提示语或材料的
限制，内容非常宽泛，审题难度较大，常使同学们产生“老虎
吃天，无从下嘴”的感觉。对这类话题作文，我们可以在所给
话题前面或后面加上合适的词语对其写作范围加以限定，从而
使得话题由大变小、由虚变实、由抽象变具体。此外，我们也
可以将话题从正面向反面思考或从反面向正面思考，来捕捉可
以构思立意的角度。如：请以“等待”为话题，写一篇文章。 话题“等待”与“行动”、“出发”相对，可以从“消极
地等待”到“积极地行动”，或“为了更精彩的出发”而“暂
时地蓄势等待”，如此从正到反或从反到正地思考，力求使文
章立意深刻。确立中心后，再化大为小地选取生活中的经历感
受，精心地谋篇布局，这样作文还是比较容易出彩的。2．材料型话题作文：审读材料，确定立意 这类话题作文，或提供一段富有诗意的个性化提示语，以激
发考生的写作兴趣；或给出一段文字，对意义含蓄的话题进行解
释和界定，以降低考生的审题难度。我们在写作这类话题作文时
要仔细阅读文题所给材料，可从材料中选择某一个角度来立意，
也可以全面理解材料，综合概括内容，整体阐释话题，继而立意
选材。如： 十五六岁的你，刚刚走过最美好的花季年华。因为走过，也
许你会明白亲情的可贵；因为走过，也许你会懂得友谊的难得；
因为走过，也许你会知道成功的不易；因为走过，也许你会……请以“走过”为话题，写一篇文章。 文题材料中，走过青春、走过亲情、走过友谊、走过成功，
“青春、亲情、友谊、成功”等组成了考生成长中的现实人生，
而“走过”是体验、实践和经历，“明白”、“懂得”、“知道”
则暗示着考生须写出自己心智的成熟或心灵磨砺提升的过程。阅
历是人们生命中的一个重要组成部分，生活本身既是体验乐趣的
过程，也是实现自身价值与领悟人生真谛的过程。由此可概括出
一个中心内容：人生的每一个阶段都很有意义，把心贴近生活，
我们会感受到一种触手可及的温暖与感动。这道作文题启迪考生
怀着平常心接受平凡日子带给自己的人生礼物，其意旨非常深
刻。有了这样的立意，接下来的选材布局自然水到渠成。【针对训练】审读下面的材料，写出你的立意。 一张奖状、一座奖杯，是我们用汗水换来的奖品；一个微
笑、一份祝福，是亲人、朋友送给我们的奖品；一米阳光、一
泓清水，是大自然赐予我们的奖品……这些奖品，有的你已经
拥有，有的你曾经赠予，有的你还在期盼。请以“奖品”为话题，写一篇文章。 【思路指导】常见审题思路及写法如下：①一般叙事类。
这是最简单的写法。交代自己过去(现在)获得的一个“奖品”
诸如一个笔记本、一个铅笔盒、一个小玩意等的经过，交代好
时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果等记叙文六要素。这种写法容易展开，心中会有很多话，适合平时阅读量小、基
础较差的考生。②叙事＋感悟类。如每个人都有值得骄傲的记
忆，若采用“回忆”式，先叙述获取这一“奖品”的过程，再
对这个过程进行升华，点出在这个过程中获得的一种精神式的
“奖品”或者人生的启示。将可感的“物质奖品”，升华为抽
象的“精神奖品”。这种写法主要在选材上更胜一筹，得分相
对会高些。③边叙边议类。以“奖品”为线索，抒写自己在为
实现某种理想或目标的过程中，自己对人生、对生命；甚至对
世界观的重要认识和体悟，在精神层面开掘、巧下心思，或许
能有突破，能写得丰富、深刻些。这样的文章肯定会获得阅卷
教师的青睐，得分会更高。一、审 题1．审题目命题作文的题目一般有词语、短语和句子三种。 对于词语类文题，要理解它的本义、比喻义及延伸义、扩
展义或象征义。角度太大的话，我们可以采用扩展法，给题目
加上合适的限制性词语，这样使宽泛的题目变得具体、实在、
易写，便于把文章写真、写小、写活。如“晨”，这个命题有
些宽泛，在不改变原来文题的情况下可以用扩展法将其转化为
“人生之晨”、“山村之晨”、“车站的早晨”等来构思。对于短语或句子类文题，审题要注意三点： 一要审清题眼。题眼，就是文题中揭示意义、体现中心、
点明重点或表明感彩的词语，往往表明了写作关键。一般
说来，题眼往往由文题中的动词或起形容词修饰限制作用的词
来充当。文题是偏正结构的，题眼大多在偏的部分，如“美好
的一天”，“美好”是题眼；题目是一个句子的，谓语多为题
眼，如“我追上了成功”，“追上”就是题眼。 二要注意副词隐含的信息与要求。“最”、“也”、“还”、
“再”、“更”、“其实”等副词出现在题目中，都不是可有
可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如“我最好的朋
友”，“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；“这
也是课堂”中的“也”规定了你所写的内容不能是平平常常的
某一节课；“其实并不是这样”中的“其实”很重要，应写出
从“误认为是‘这样’”到“意识到不是‘这样’”的过程，
如果缺少这层转换，文章就会偏题。 三要注意句式复杂的文题的内在关系。这类文题往往有着
因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如“我拥有，
我快乐”，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥
有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。
如果忽略了这一点，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，或
只见“快乐”，少见“拥有”，都是偏题的。 审短语或句子类文题，可运用短语或句子成分分析法去理
解。如“留在我心底的风景”，这是一个定语加中心语的偏正
短语，先看中心语“风景”，它既可指自然风景，也可以指人
文景观乃至于一件事；再看修饰语“留在我心底的”，意味着
这个“风景”给我留下很深的印象，从而可联想到是给人印象
深刻的一种景或一件有教育意义的事件。对这类文题，还可以
采用压缩法，抽出主干词或中心词，这样更便于把握文章的中
心，不易跑题。2．审导语 命题作文在出题过程中为降低审题难度，常常加上一段提
示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了
写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究
揣摩。如： 这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳
拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对
老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱…… 但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，惊天动地。在
很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安
静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。请以“大爱无声”为题写一篇文章。 【审题点拨】如果仅看题目，“大爱无声”好像似曾相识，
可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又
一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前所给的材料是非常重
要的。 有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就
用“眷眷的爱”、“殷切的爱”、“纯真的爱”、“诚挚的爱”、
“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题，这种记叙
描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止。其实稍稍用心阅
读材料就会发现，审题的关键在“但是”之后的内容：“但是，
并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，惊天动地。在很多时候，
爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的
爱，才能真正地理解生活，理解世界。”也就是说，这一命题
要求我们从细微之处体悟大爱、体悟真爱。认真审题，一要把
握“大爱”，二要把握“无声”，三要“于无声处见大爱”。
还有许多考生只写“大爱”，不写“无声”，泛泛写
“爱”。只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛
议论，无真情实感。或是只写个人对“爱”的感受，父母的爱
作为陪衬。因而我们在审题时要对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息要进行充分挖掘。3．审要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总
是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示
词。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的
信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来
无可挽回的损失。 (1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老
师、同学等)、校名”一类词语。考生如果忽略了这些规定中所
隐含的“扣分”信息，往往会在不经意之中丢失了宝贵的分数。 (2)要注意字数。不按要求字数去完成考场作文也要扣分，
好多考生不了解这一点，或者在写不出的时候马虎了事，结果
篇幅不够；或者希望得到好的评价而尽情展示，超过规定的字
数，糊里糊涂被扣了分还不知道，这也是很可惜的。
(3)要注意表达方式的选用。文题要求中对表达方式的限定
也很严格。考生若不注意对此方面的规定，起码会造成两个方
面的失误：一是没有综合地使用表达方式，二是写错文体。这
方面的扣分将大大超过因字数不合要求的扣分，考生将蒙受更
大损失。如 2008 年广东省中考作文题： 请以“脚步”为题，或自拟一个含“脚步”这个词语的标
题，写一篇不少于 500 字的记叙文，文中不得出现真实姓名和
学校名。 【审题点拨】如果考生不按要求写成记叙文的话，那么作
文等级永远上不了第一类，充其量也只能在二类以下徘徊。当
然为避免考生出现类似错误，广东省近几年作文命题已不对文
体作出要求。再提这事，只希望考生注重在作文前“审要求”。 另外，有的文题的要求对规范书写、标点占格、如何运用
文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，考生在读题时均
应予以注意。二、立 意 “千古文章意为高”，“意”就是文章的主题，它是文章
的核心与灵魂。立意就是确立文章的主题(中心思想、中心论
点)，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的是什
么。它是文章成败的关键，且直接关系到文章的选材、布局，
乃至文章的深度。没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性
的。只有有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料、安排结构、
运用语言也才有依据，才有可能赢得中考作文高分。好的立意应该力求做到： 一是方向要准确。所谓准确，就是指立意要符合客观事物的
本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上，能
够切合文题，或是与文题有一定的关联性。立意准确是写好作文
的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意
要与我们目前国家社会倡导的公德一致，要与当前的时代精神一
致。内容如：歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡以人为本、
爱国守法、诚实守信、环境保护、无私奉献等。决不能表现一些
厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
所以，在考场写作时，同学们一定要注意按照马克思主义辩证法
观点客观、公正地分析事物，反映事物。决不能站在自己的角度
反映偏激的思想。 二是主题情感要鲜明。议论文观点不清、似是而非，模棱两
可，记叙文主题不明、含含糊糊、形散神散，这都是作文的大忌。
这个问题的出现自然与考生的认识水平有关，但也与 “意在笔
后”、“下笔匆匆”有关，所以写前要想好自己的写作目的，思
想情感都要鲜明地表达清楚：赞同什么，反对什么；歌颂什么，
批判什么；恨什么，爱什么；表达个人感情的如爱戴、崇敬、怀
念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等，在作文中
都应该态度鲜明，决不能模棱两可，含糊不清。而作文时确立主
题也要非常明确，下笔之前应有明确不含糊的立意，文章反映的
是什么，心中一定要有数，作文时将其明确地表达出来。任何一
篇考场作文，都要做到“从头到尾一条线，中心思想贯全篇”，
不要让阅卷老师去“提炼”。 三是思想要深刻。就是要“道他人之所未道”，写出别人写
不出来的东西。就考场作文而言，绝大多数考生都能做到立意正
确，但是能在此基础上再进一步达到深刻这一目标的就很少了。
所以要想获取高分，就必须在立意的深刻性上下功夫。对于中学
生来讲，作文中也是应该力求有“真知灼见”的，有“真知灼见”
的文章才有成为上乘之作的可能。因此，面对考题，你必须联系
材料，纵向思考，探究原因深入挖掘。对作文题目和材料进行分
析，努力挖掘内在的思想内容及所蕴含的哲理。由表及里、由果
推因地审察事物，透过表象看到真相，由问题揭示原因，思考生活
的内涵。这点主要是指对某人或某事的感悟与启迪。如例文选读1 。 四是思维要新颖。“文贵乎自得”，“言前人所未言，发前
人所未发”，让人耳目一新的文章才能受人喜爱。文章最忌随人
后、人云亦云、拾人牙慧。如何“新”呢？就是要选好切入点，
力争“道他人之所未道”，写出别人没有写出来的东西。很多事
情都是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的，因为社会是丰
富多彩的，答案是多种多样。同样的事情，从不同角度去审视，
就能有新感受，这点主要是用自己充满个性的表达方式表达个人
独特的见解。所以，当你面对文题的时候，你要问一问自己，我
的立意独特吗？我的立意别人有吗？我能不能从另一个角度再想
一想呢？其实，有时候问题就这么简单，只是这么一想，一反思，
你就可能从平庸走向新颖。如例文选读2 。 三、打造豹头凤尾(一)记叙文开头技法六式
1．开门见山式开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点明文章的主题。
示例： 阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波
浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道
令人感动的目光。(山东中考优秀作文《那令我感动目光》)2．巧设悬念式 人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章
的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑
已成功了一大半。示例： 那一天，家里住进了一个陌生男人，妈妈让我称呼他为
“爸”。对于我，一个叛逆的女生，怎能叫一个陌生人为“爸”
呢？怎能叫一个粗鲁野蛮的人为“爸”呢？虽然我没有亲爸。
(福建中考优秀作文《爸爸和我的对话》)3．情感抒发式 文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表
达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显
示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新事物的赞颂。示例： 家乡的弄堂是感性的，深入肌肤的，温暖地游荡在记忆的
深处，而弄堂的味道是说不清道不明的一种感觉，没有“暗香
盈袖”的消魂，却一直缠在心间，退散不去，对家乡的眷念也
如同曹雪芹对黛玉的偏爱一样，无关理由，却偏偏是心灵最深
处的爱恋……(福建厦门中考优秀作文《弄堂里的滋味》)4．环境渲染式 文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或
景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的、特有的气氛。
这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章的开头
运用了这种写法，如《芦花荡》、《最后一课》、《故乡》等。示例： 遥望天际，一丝柔和打破了夜的阴霾，继而红霞掩映，似
朵朵桃花在阳春三月的春风中绽放，朴素而华丽。一轮红日以
其绝世的惊艳缀于其间。乍一看，还真是一朵明艳美丽的粉桃。
阳光似灵动的水，四散开来，温柔之至，轻轻地滑过脸颊，惬
意至极。似一个又一个可爱的孩童，蹦到身边，愉快地玩耍、
嬉戏，如醉的笑容便绚丽地绽放，一朵又一朵，令人陶醉。阳
春三月，温暖的春风悄然拂过，惊得一世繁华，万物复苏，霎
时间姹紫嫣红，芳香一片。(安徽中考优秀作文《在我们这个年
龄》)5．紧扣题目式用简洁精辟的语言对作文题目的内涵及外延作简单的阐释，很快切入主题的一种方式。示例： 提醒，使唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告
诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。悄悄，寂静；声音低
微，小声地，偷偷地。(上海中考优秀作文《悄悄的提醒》)6．修辞扮靓式巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。(1)作排比，气势磅礴。
示例：雄鹰一次又一次地落入山谷，正是由于有着坚强的毅力，最终才伸展双翅，翱翔蓝天；梅花一天又一天地忍受寒风，正是由于有着坚强的毅力，最终才傲立冰雪，散发清香； 河蚌一回又一回地吞吐巨浪，正是由于有着坚强的毅力，
最终才炼就珍珠，闪耀光芒。(北京中考优秀作文《日积月累》)(2)趣拟人，别开生面。
示例：当厚厚的积雪沉重地压在青松的枝头，青松不肯低头却坚强地挺立着，这是毅力。 当巨石阻挡住溪水的去路，溪水丝毫不退缩，而以自己柔
弱的身躯与之抗争，这也是毅力。(江西中考优秀作文《传递历
史的清音》)(3)巧设问，发人深思。在文章的开头通过设问，在一问一答中加深了读者印象。
示例： 每个人的人生之路总是少不了明媚的春光，和煦的暖阳。
如果要问到底哪一缕阳光最为耀眼？有人说是优异的学习成
绩，有人说是丰富的物质……而我却认为那最灿烂的阳光莫过
于爱。(山东莱芜中考优秀作文《爱让我更加美丽》)(4)用对偶，严谨整齐。
示例： 宽容，是一种美德；宽容，是一种境界；宽容，使彼此的
两颗心靠得更近；宽容，使地球的两极融合在一起。(河南郑州
中考优秀作文《宽容》)
(5)巧设喻，形象鲜明。
示例： 信仰是棵大树，无依无靠的藤蔓依附于她，树有多高，藤
蔓就能长多高。(广东深圳中考优秀作文《给自己一些信仰》)(二)记叙文结尾技法六式
1．首尾呼应法 首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者
先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，
从而使文章的中心鲜明突出。示例： 开头：“句号的意义是什么呢？”坐在书桌前的我苦苦地思
考着，书桌上是一张语文试卷。过了一会儿，我因为想不出来，
开始感到烦闷，于是我走出了房门去问爸爸。 结尾：是的，句号的意义就是代表着一个过程的结束，也意
味着另一个过程的开始。回到家中，我在那张语文卷的那道题目
上写下了答案。(福建泉州中考优秀作文《句号的意义》)2．升华主题法 文章结尾时，为了使文章意蕴深远，表明作者的心声，启
迪读者思维，常常要在结尾照应前文，深化文章主题，收到余
音绕梁的效果。示例： 宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘；能容下参天大
树，也能容下一棵纤细的小草；宽容是丝丝春雨，能融化坚固
的冰层，敲醒沉睡的爱心；宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴
云，唤回迷失的良知。宽容是涵养，是理解，是关怀体贴；宽
容是给予，是奉献，是新月一弯，是彩霞一片。(河南郑州中考
优秀作文《宽容》)3．祝愿法文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望。
示例：这是一个人人都向往的花季，在我们这个年龄，花季会美丽而迷人，五彩缤纷！这是一个让人心旷神怡的年龄。
这是一个充满梦幻遐想的年龄。这是一个色彩斑斓、永不言败的年龄。 我要让我的青春在我们这个年龄中飞扬，让飞扬的青春在
这个年龄中长大！(安徽中考优秀作文《在我们这个年龄》)4．韵味无穷法 最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，
让人读后掩卷长思，念念不忘，而且令人常读常新。结尾之处
留白，让读者自由驰骋，纵横想象，读者可以适当补白、续写，
这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻常的体验。
韵味悠长的结尾除了妙手偶得之外，绝大部分都是作者对
生活有了独特的感情后，再加以精心提炼形成的结晶。示例： 踏上台阶的一刻，我听到“啪”的一声，是那只去追寻自
由的氢气球被树枝挂住，破裂时所发出的声音，一声“啪”破
裂了它的自由与追逐。我回过头，按响了门铃，想到那即将袭
来的温暖，我幸福地微笑起来。(山东青岛中考优秀作文《关于
自由的自我反省——破裂的“自由”》)5．诙谐幽默法 我国著名作家老舍先生是喜好幽默的。他在某市的一次演
讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”。接着，他第一、
第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。谈完第五个问
题，他发现剩下的时间不多了，于是，他提高嗓门，一本正经
地说：“第六，散会。”听众起初一愣，不久就欢快地鼓起掌
来。老舍在这里运用的就是一种“平地起波澜”的造势艺术，
打破了正常的演讲框架，从而出乎听众的意料，收到了幽默的
效果。示例： 鲁迅先生曾大揭国人的劣根性，希望能唤醒国人。当然，
愚生的文字怎能和大师相提并论？但初衷却是相同的：只希望
国人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“脑白金”到人家大门
口站着。(优秀作文《今年过节不收礼》)6．劝诫号召法文末发出一些切合主题的呐喊与呼吁，能给人以启迪，增强文章的深刻性。示例： 爱是一种情怀，更是一种情操。父母的爱，让我体会到了
亲情的涌动、家庭的温馨和生活的多彩。生活里，到处充满了
爱。老师对学生的爱，朋友之间的爱，祖国对我们的爱……这
个世界，我们享受着被爱，我们更应该学会去爱。是爱，让我
的生命变得更加的美丽。让我们一起努力，营造出爱的美丽空
间！(山东莱芜中考优秀作文《爱让我更加美丽》)