部编版五年级下册第四单元 习作： 他___了课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
演 技 大 考 验
请同学上台抽纸条表演里面的内容
好好学习
他______了
读读下面这个片段,注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。
他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像…...
他的面部表情是怎样的 眼神与平时一样吗
他有哪些不寻常的举动
他说了哪些话 说话时的语气是怎样的
周围的人有什么反应
月亮安详地微笑,安安静静地把月影投到那条小河里。和谐,两个字便把这美景描绘得淋漓了,但不远处传来的盈盈的啜泣声却极不安分地打乱了这份和谐。
她蹲在河边,双手交又,无助地纹动着。一滴、两滴，泪直往河里掉，继而泛起一阵小小的连漪，随后又晕开来,与河水融为一体。这泪,打碎了月色。
而河水,似乎并不为这泪所动,小小的波澜便依旧亮起了那招牌似的和谐,稳稳地托住了那弯弯的月,欣然包容下那苦涩的泪水。
环境描写
哭泣时
的动作
环境描写
她哭了
仔细观察表情、动作、周围环境
我来当编剧
当时的环境如何？
他的面部表情是怎样的？动作是怎样的？
他哭了
“什么,奶奶她,她去世了 ”他瞪大了眼睛,张着嘴,问道。他在那里,张着嘴呆愣了许久。好一会儿他回过神来,颤抖着嘴唇,说不出一句话来,然后深深的低下了头,用力地咬住了嘴唇,双手握成拳，肩膀一颤一颤的,鼻子发出了微弱的抽泣声。接着,他抬起了头。他的眼中布满了鲜红的血丝,一双眼通红通红的。他的右手捂住了嘴,终于“哇”地一声痛哭了起来。豆大的泪珠如流水一般在他的眼角滑过,脸上满是酸楚的泪水。他大哭着,口中发出了低沉的哀号,双手捂住了脸,慢慢地蹲了下去。他十分悲伤,经失恋哭都泣得不成声音,只能低低地呜咽着,却泪流不止。他失声痛哭了很久很久。
哭泣前
的动作
哭泣时
的动作
观察小女孩神态、动作、环境变化
我来当编剧
小女孩的心情？周围环境？
动作 表情
文坛拾贝
镜头特写法
所有的着力点都放在哭泣上，当时的环境，哭泣时的动作、表情、内心想法、以及对哭泣时样子的联想。
名家语句
许三观开始哭了,他敞开胸口的衣服走过去,让风呼呼地吹在他的脸上,吹在他的胸口;让浑浊的眼泪涌岀眼眶,沿着两侧的脸颊刷刷地流,流到脖子里,流到了胸口上。他抬起手去擦了擦,眼泪又流到了他的手上,在他的手掌上流,也在他的手背上流。他的脚在往前走,他的眼泪在往下流。他的头抬着,他的胸也挺着,他的腿迈岀去时坚强有力,他的胳膊甩动时也是毫不迟疑,可是他脸上充满了悲伤。他的泪水在他的脸上纵橫交错地流,就像雨水打在窗玻璃上,就像裂缝爬上快要破碎的碗,就像蓬勃生长出去的树枝,就像渠水流进了田地,就像街道布满了城镇,泪水在他脸上织成了一张网。
许三观哭着走去,无声地哭着走过了学校、电影院、百货店,街上的人站住脚观看,人们喊"许三观、许三观、许三观——你为什么哭？
美文共赏
他生气了
“叮铃铃!"上课铃响了,瞧,老师还没来呢!班里还是一片热闹非凡,调皮鬼仍旧你推我撞,玩得不可开交;瞌睡虫还是趴在课桌上呼呼大睡;书呆子终究拿着本书,津津有味地看着......
谁也没注意到,在门口外，站着一个身影静静地观察着这一切。这时,我才感觉到了一股阴森森的气息在逼近,呀,老师来了,他正怒气冲冲地盯着我们呢!我赶紧坐好,手心里出了汗，完了,完了,你们怎么还吵啊 老师来啦!有一些同学也注意到了,连忙坐好。可还有一些同学还在自顾自地玩着......突然，老师飞一般地冲上讲台,火冒三丈地把捧在手上的教科书砸到讲台上。顿时,班里鸦雀无声,连根针掉在地上也听得见。只见他涨红了脸,似乎有一股气憋在肚子里,紧紧地皱起了眉头,原本弯弯的眉毛一下子竖了起来,就像一个"v"字型。他瞪着大大的狠睛,把全班扫视了一遍,全班一片毛骨悚然。老师的眼睛里似乎燃烧着熊熊火焰,好像随时随地都会把同学们烧得片甲不留。他的鼻子张得好大,就像一头愤怒的公牛。看,老师的后面隐藏着可怕的杀气……老师咬紧牙关,估计又要来场“腥风血雨了。果不其然,老师又变身成“唐僧”,开始喋喋不休:“上课铃都响了,还吵吵闹闹的!像不像话 知道什么是纪律吗 回头让你们给我抄下来….."
“叮铃铃”下课铃把我们解救了出来。大家都松了一口气,如释重负。我心想:唉,以后可不能惹老师生气啊！
1、题目中的他是指谁
老师
2、老师生气时的动作和表情是怎样的
动作:他正怒气冲冲地盯着我们呢!老师飞一般地冲上讲台，火冒三丈地把捧在手上的教科书砸到讲台上。他瞪着大大的眼睛,把全班扫视了一遍。
表情:只见他涨红了脸,似乎有一股气在肚子里,紧紧地皱起了眉头,原本弯弯的眉毛一下子竖了起来,就像一个"V"字型。老师的眼睛里似乎燃烧着熊熊火焰,好像随时随地都会把同学们烧得片甲不留。他的鼻子张得好大,就像一头愤怒的公牛。
3、你们见过老师生气时的样子吗？
动作、表情、语言
4、你们见到过其他人生气时的样子吗？比如父母、朋友、同学......
动作、表情、语言
她哭了
终于,眼眶内两抹雾气凝聚成两颗泪珠,伴随着“啪”的一声,在地板上溅出一朵晶亮的泪花。在一瞬间仿佛辉映了整个世界。此刻,她已泪流满面。
——题记
在我们一群学生中,她的成绩是最差的。但这好像并不能丝毫影响她乐天的个性,整天笑嘻嘻的,没有一点烦恼的影子。我们这些调皮的男生总喜欢在她背后胡乱比划、嘲笑她:真是宠辱不惊,淡定如仙啊!她挺黑,又胖,鼻子塌,眼睛小，用一句时髦的话说,叫长得蛮有剧情的。我们课余时间的涂鸦便常常以她为想象的素材,一通恶搞;而那些女生们则常常在背地里挖空心思的找一些“熠熠生辉”的绰号免费送给她,以博得大家的会意一笑。难得的是我们的女主角总是心领神会大家的“一片盛情”且毫无怨言,回报我们的依旧是她那张灿烂的笑脸!
尽管对于她的各种嘲弄我们从来都不会心生一丝惭愧,但有一次,她的哭,却让我们的心里有一种别样的滋味。
那是今年春天的一个星期天,天气很热,我们几个男生竟想到到她家桃林里偷点桃子解解渴。桃树不高,我们几个手脚并用“蹭蹭”几下就爬上了树,只见一只只红彤彤的桃子摇曳在一丛丛繁茂的树叶间,仿佛在嘲笑我们呢。我咽了咽就要成为垂涎的口水,一连摘了四五个大大的桃子,狼吐虎咽的吃了起来。顿时,那种清脆鲜甜的凉爽便侵染了全身。正当我们吃得正欢时,她和她爸爸突然来到了树下,只听她爸爸一声呵斥,差点吓得我们掉下树来。她爸爸手里拿着一根棍子,冷冷的,在树下等着我们"自投罗网。就在我们被一种无名的恐惧笼罩得浑身得瑟时,她居然夺下了她爸爸手里的棍子替我们求情:“他们都是我的同学,是我约他们来的......“只听见她爸爸大声地教训她,余怒未消的愤愤离去。我们几个像瘪了气的气球,围着坐在草地上的她,直说对不起......
只见她的眼眶里渐渐凝聚起两颗硕大的泪珠,晶莹剔透,随着她一耸肩,泪珠便成串成串的坠落下来。她哭得那么伤心,那么忘我,仿佛整个世界都在此刻充满了委屈和忧伤......
从此,我们几个再也没有取笑过她。这个秘密,也只有我们自己知道。
1、文中主人公为什么哭了？
受到委屈，感到难过。
2、你们见到过同学哭泣吗？或者朋友、亲人掉眼泪。他们当时是什么样子？
动作、表情、语言、心情
1、写事文章的六要素？
时间、地点、人物、起因、经过、结果
2、事情经过写具体细节？
动作、表情、语言、心理
3、举一反三
叙事文章的方法万变不离其宗。写事文章六要素交代清楚,事情的经过写具体,四大法宝灵活运用，适当运用环境描写和侧面烘托。这样的内容适合用很多写事标题,比如:《那一次,他——》、《感动的瞬间》、《我敬佩的一个人》......
积少成多
形容动作:奔走如飞 上窜下跳 目不转睛
凝神注视 怒目而视 左顾右盼
形容语言:冷言冷语 甜言蜜语 直言不讳
口蜜腹剑 口若悬河 天花乱坠
形容心理:胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加
惊喜交集 喜不自胜 喜出望外
形容表情:毕恭毕敬 坐卧不安 泰然自若
局促不安 忍俊不禁 诚惶诚恐
名家语句
1、你看他的头深深地埋在胸前,脸一直红到耳边。从两只眼里滚出的晶莹透明的泪水,简直就像两汪小泉,不断向下滴落。眼睛都被他那一双手揉得红肿了。
2、她的嘴角微微动着,嘴半张着,胸脯一起一伏,瞪圆的两只眼睛仿佛要射出火焰似的。她好委屈呀!她的鼻子耸了耸,晶莹的泪水湿润了眼睛,硬是没有留下来。猛然,她倔强地把头向侧面一甩,嘴巴一努,眼睛紧盯着一个角落。
名家语句
姨妈用一直发抖的双手捂住眼睛,过了好半天,才缓缓地慢慢地移开,她觉得,一秒钟如度过了整个春夏秋冬一样。一连串泪水从姨妈悲伤的脸上无声地流下来,姨妈没有一点儿的哭声,只任凭眼泪不停地往下流。强烈的感情如泰山压顶般地向姨妈袭来,她的手脚麻木了,血液快要凝固了,心脏也要窒息了,好像有一把尖锐的刀直刺进她的心里,五脏六腑都破裂了。她什么话也没告诉我,甚至都来不及呻吟一声，两眼一黑,就倒在床上了。
好开头
开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《边线》作文,开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个'缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。
二、描写环境,烘托气氛。如《风》作文,作者开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰的响声.”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。
三、激人兴趣,引人入胜。如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:“清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。”马老师究竟要干什么 难道你不想看下去吗
四、开门见山,点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文作者开头写道:“学校十三届田径运动会结束了。在总结上,老师和同学们紛纷赞扬一位不知名的‘雷锋′。“这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。
妙结尾
“结尾有力”的主要途径是:
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:
下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!“
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
二、语言含蓄,发人深思。在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头,能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点题,突出中心。篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。
趣味扩展
胆子最大—( 胆大包天) 看得最远—(一望无际）
力气最大—（力拔山河) 行走最快—(一日千里）
能力最强—(开天辟地) 胸怀最宽—(虛怀若谷）
挥霍最多—(挥金如土) 考虑最密—(深思熟虑）
根据最足—(铁证如山) 时间最快—(转瞬即逝)
材料最长—(长篇累牍) 说话最多—(千言万语)
事最稳妥—(安如泰山) 性最刚直—(刚正不阿）
看得最近—(鼠目寸光) 身体最瘦—(骨瘦如柴）
好
学
好
习
吧
好好学习