第8课 百家争鸣 课件（36张PPT）

(共36张PPT)
部编版 历史（七上）
新课标
新理念
创新设计
核心素养
第二单元 夏商周时期：
早期国家与社会变革
第8课 百家争鸣
“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”
——厦大教授易中天
导入新课
他们到底是什么人呢？会让易中天先生做出如此的评价。
春秋战国时期是一个动荡、大变革时代，我国涌现出很多伟大的思想家，易中天先生讲的就是其中的重要的代表人物。让我们共同走进这动荡时期，融入到这个“百家争鸣”的黄金时代。
视频导入：轴心时代
导入新课
第8课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期：
早期国家与社会变革
2022年课标：知道老子、孔子的生平与思想； 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
1、立足史料实证和时空观念，掌握老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想，通过史料实证比较各家学派的思想主张；掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。（时空观念、史料实证）
2、立足史料实证和家国情怀，理解和应用各派学说的观点，感受中国古代思想的博大精深。（史料实证、家国情怀）
3、从唯物史观和历史解释的角度认识社会变革与百家争鸣之间的关系。（历史解释、唯物史观）
培养学科核心素养，落实立德树人目标
核心素养
史料实证
——社会大变革
旧有制度逐步消亡
新的社会制度正在形成
战国时一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口
人，耕种一般土地也能养活五口人。
——社会大发展
——士的崛起
春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。
——《史记》
——社会大动荡
时代背景
生产力的提高
不同阶层间掌握文化知识的人
史料实证
自主学习
1、让学生自读教材，完成导学疑问
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。
老子
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子，姓李名耳，字聃（dān释义:用于人名，如 老聃）。春秋末期楚国人。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。老子与后世的庄子并称老庄。在道教中，老子被尊为道教始祖，并称之为“太上老君”。
老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，《道德经》是全球文字出版发行量最大的著作之一。20世纪80年代，据联合国教科文组织统计，在世界文化名著中，译成外国文字出版发行量最大的是《圣经》，其次就是《道德经》。
史料实证
史料实证
自主学习
２、检测自主学习一　老子与孔子
姓名：
时代：
籍贯：
著作：
身份：
思想主张：
老子（李耳）
春秋时期
楚国
《道德经》
道家学派创始人
（1）认为世间的事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
（2）政治上主张“无为而治”
３、教师精讲点拨，深化自主学习一
自主学习
（1）老子的辩证思想
辩证的思想
史料实证
“道可道，非常道。”“道就是万物运行的自然法则。”道生一，一生二，二生三，三生万物。
内容：①“道法自然”：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；
②世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。
评价：一方面有辩证法思想，另一方面看不到转化需要条件，忽略了人的主观能动性
“弱者道之用：以柔克刚、以弱胜强”
（1）老子的辩证思想
自主学习
历史解释
根据材料结合课本分析老子的哲学思想？
世间的事物都有其对立面，对立的双方相互依存、相互转化。
相互依存
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。
——《道德经》第二章
没有丑的衬托，也就没有美的凸显；没有低的存在，也就没有高的形象。
相互转化
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《道德经》第五十八章
塞翁失马，焉知非福
凡是事物在某一方面发展到极致的时候，也就是它走向相反方面的开始。
具有朴素辩证法思想
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
被称为“哲学之父”“智慧之父”
（1）老子的辩证思想
自主学习
史料实证
材料：“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治，虚其心，实其腹；弱其志，强其骨。常使民无知无欲，使夫知者不敢为也。为无为，则无不治。”
民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
“民不畏死，奈何以死惧之”。
使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
a无为而治
b理想社会：小国寡民
c清静无为，知足寡欲。
治大国如烹小鲜，统治者智力天下，要把复杂的事情简单化，不要使用权谋。不妄为，不胡作非为。不要过分逼迫老百姓
3、教师精讲点拨，深化自主学习一
自主学习
（2）老子的政治思想
评价老子
对中国文化产生深远影响（哲学、伦理学、思维方式、道德人格）
其政治思想悲观消极，反映了没落奴隶主贵族的思想
唯物史观
姓名： 时代：
籍贯： 著作：
身份：
贡献：
影响：
孔子（孔丘）
春秋时期
鲁国
《春秋》
儒家学派创始人、思想家、教育家
1、大思想家
（核心思想：仁）
1、提出“仁”的学说，主张仁者爱人
2、以德治国，反对苛政。（为政以德）
2、大教育家
1、主张有教无类，创办私学，广收门徒
3、提出一系列教学原则和方法。如因材施教、温故而知新、知之为知之，不知为不知，学而不思则罔，思而不学则殆
3、推崇西周的制度（以礼治国）
2、主张德育和智育并重
（２）孔子的政治主张
3、教师精讲点拨，深化自主学习一
自主学习
史料实证
材料研读
为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。
道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
——《论语·为政》
你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？
唯物史观
“为政以德”既反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。
这体现了孔子的民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也有着重要的借鉴意义。
自主学习
情景1：有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝回到家中，看见焦土断垣，急切地问：“伤到人了没？”对财产只字不提。
己所不欲，勿施于人
有爱心，理解和体贴别人
仁者爱人
思考：这段材料体现了孔子怎样品质？
己欲立而立人，己欲达而达人
请问：这句话对你们处理同学关系有什么启示？
尊重他人，多替别人想一想
与同学坦诚相待，体谅别人
有爱心，乐于助人
历史解释
姓名： 时代：
籍贯： 著作：
身份：
贡献：
影响：
孔子（孔丘）
春秋时期
鲁国
《春秋》
儒家学派创始人、思想家、教育家
1、大思想家
（核心思想：仁）
1、提出“仁”的学说，主张仁者爱人
2、以德治国，反对苛政。（为政以德）
2、大教育家
1、主张有教无类，创办私学，广收门徒
3、提出一系列教学原则和方法。如因材施教、温故而知新、知之为知之，不知为不知，学而不思则罔，思而不学则殆
3、推崇西周的制度（以礼治国）
2、主张德育和智育并重
（3）孔子的教学原则和方法
3、教师精讲点拨，深化自主学习一
自主学习
史料实证
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”
材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。
材料四“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣”
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么做的？
（2）材料二体现了孔子什么先进的教育理念
（3）材料三中孔子要求我们应该持什么学习态度
（4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法
创办私学，广收门徒
因材施教
老老实实，谦虚好学
“温故而知新”
自主学习
史料实证
根据图片结合课本分析孔子文化成就？
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。
整理古籍《诗经》《尚书》等
编订编年体史书《春秋》
言论记录在《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
《诗经》
《尚书》
《春秋》
六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
《春秋》
《尚书》
3、教师精讲点拨，深化自主学习一
（4）孔子的文化成就
自主学习
史料实证
根据图片结合课本分析孔子思想的影响？
《尚书》
材料一 孔子为中华民族保存了一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，……中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既相互对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。
—《论中国文化多元性、一元性与封建主义》
材料二 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平中央政治局讲话
1、孔子是儒家学派创始人，我国古代伟大的思想家和教育家；
2、孔子的学说对中国古代的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响
根据材料二，概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化？
取其精华，学习、传承传统文化
孔
子
学
院
英国爱丁堡大学孔子学院
韩国
孔子学院全球分布图
3、教师精讲点拨，深化自主学习一
（5）孔子思想的影响
自主学习
唯物史观
孙武
荀子
墨子
韩非子
墨家
法家
兵家
孔子
老子
庄子
道家
孟子
儒家
何谓“百家”？“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？ “诸子百家”如何“争鸣”？
“百家”是泛指，意为数量多，这里主要指的是战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。
诸子百家各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。形成“百家争鸣”的局面。
自主学习
历史解释
战国时期有哪些影响较大的学派及代表？他们的思想主张分别是什么？
学派 代表 思想主张
儒家 孟子
荀子
墨家 墨子
道家 庄子
法家 韩非
兵家 孙武
“仁政”“民贵君轻”
“礼治”
“兼爱”“非攻”；选贤任能；提倡节俭
主张治国要顺应自然和民心
主张改革，依法治国；君主专制
《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？
法家！
４、检测自主学习二　百家争鸣
自主学习
秦王嬴政采纳了他的意见，统一了全国
史料实证
生产力的飞速发展
各国竞相改革
（商鞅变法）
宽松的学术氛围 不同派别提出各自的见解
社会变革
政治
经济
商业繁荣
城镇兴盛
文化
私学兴盛
引起
百家争鸣的局面形成的根本原因
战国时期，（随着生产力的飞速发展)旧的社会制度(奴隶制)进一步瓦解，新的社会制度（封建制）逐步确立。
战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？
自主学习
５、教师精讲点拨，深化自主学习二
历史解释
墨子（墨翟）
墨家创始者
孟子（孟轲）
儒家继承人
庄子（庄周）
道家继承人
韩非子（韩非）
法家集大成者
荀子（荀况）
儒家继承人
主张“兼爱”“非攻”；提倡节俭；选贤任能。
提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战” ，倡导“自然资源”持续利用的思想。
实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事。
强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
根据课本梳理百家争鸣代表人物及主要观点？
自主学习
５、教师精讲点拨，深化自主学习二
史料实证
难点解析
孔子讲“仁爱”，墨子主张“兼爱”，二者有区别吗？
墨子像
尊为“科圣”
孔子讲仁爱是有等级的爱。以血缘关系的亲情为出发点，先爱父母子女，之后再爱他人，是一种有秩序的关爱。意在维护奴隶主阶级的统治和社会秩序。
墨子的兼爱是不分亲疏远近、尊卑贵贱，是一视同仁的
博爱。这种爱没有任何附加条件，源于人性本善的大爱。
“非攻”墨子反对战争。他的兼爱理想太高贵，卑微时代根本没有准备好迎接他。
亚圣孟子
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。 ——《孟子》
中华民族的气节，即做人要顶天立地，刚正不阿。体现了坚守信念，
矢志不渝的精神。
荀子
孟子主张不过分
捕捞鱼鳖、要
按时令进山伐树
合作导学
唯物史观
猜猜以下的治国主张是他们中谁的观点？
百家争鸣是中国古代第一次思想解放浪潮，留给了中华民族宝贵的思想文化遗产
国君好仁，天下无敌焉。
民为贵，社稷次之，君为轻。
国家务夺侵凌，即语之兼爱、非攻。
儒家孟子
儒家荀子
法不阿贵。
不期修古,不法常可。
得礼义然后治。
道家庄子
法家韩非子
墨家墨子
百
家
争
鸣
合作导学
史料实证
依据材料结合课本探讨百家争鸣的影响？
春秋战国时期的百家争鸣，是我国学术文化发展的重要阶段，奠定了以后中国文化发展的基础，决定其发展方向。以后2000年中国古代文化学术发展的道路、特点及其中的各种问题、思想都可以从先秦百家争鸣中追溯到其源头。在认识学术文化发展规律方面，先秦百家争鸣也给了我们重要的启示。—张岂之主编《中国历史》
合作导学
中国历史上第一次思想解放运动，推动历史发展：
3.法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
1.儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；
2.道家思想构成了2000年传统思想的哲学基础；
共同构成了中华民族传统文化的基本精神，也形成了中国思想文化兼容并包特点。
唯物史观
合作导学
以德治国，和谐社会，以民为本
儒家思想 ——
孔子的教育思想 ——
法家思想 ——
墨家思想 ——
道家思想 ——
全民教育，素质教育
以法治国，与时俱进
博爱平等，反对战争、热爱和平，构建节约型社会
人与自然和谐相处
诸子百家的思想对今天有何指导意义？
历史解释
材料 春秋战国时期，大放异彩的学术思想，成为后世中华思想文化发展的源头活水，影响十分深远，诸子学说的不少主张成为后世学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式。中国古代社会虽历经战争动乱、社会分裂和王朝更替，但中国文化从未中断自己的传统，而是在继承已有成果的基础上，不断获取发展的新动力。
——摘编自张应杭、蔡海榕主编《中国传统文化概论》
小历认为，中国传统文化从未中断，在继承中不断发展。你是否同意这一观点？结合所学知识，简要说明理由。
【答案一】判断：同意。
理由：中国自古就是统一的多民族国家，中华文明是世界上唯一没有中断的文明，具有延续性。中国传统文化在发展过程中始终贯穿着“仁政”、民本、以德教化等基本核心思想，如：孔子创立儒家思想提出了“仁”的理念孟子在其基础上，发展为“仁政”董仲舒则进一步充实并发展了儒学理论。儒学思想在传统文化中占主导地位且不断发展完善，中华文化是延续发展的。
【答案二】判断：不同意。
理由：中华传统文化在历史发展过程中呈现阶段性特点，如秦朝的“焚书坑儒”，使儒学遭到沉重打击明清时代的八股取士和文字狱等文化专制政策严重阻碍了思想、学术的发展和进步，使中国许多优秀的传统文化无法延续。
【答案三】判断：不同意。
理由：中华传统文化以本土自创的文化为主体，除了在继承中不断发展外，也有包容、吸收乃至同化国外文化，如佛教、基督教、伊斯兰教等。主题：改革有利于促进社会的发展。
合作导学
唯物史观
方式一：以德来教化同学们——
取法古人，建设良好校风
　　面对班级里的不交作业、自习课说话、上课交头接耳、乱扔垃圾等现象，你在“思想超市”中选取哪家的思想来进行管理？
儒家
法家
方式二：制定一些具体的措施和制度，严厉惩罚——
方式三：自觉遵守、“无为而治”，让同学们自觉去要求自己——
道家
方式四：加强节约意识的宣传——
墨家
合作导学
历史解释
家国情怀
总结提升
你的收获是······
你的感悟是······
你还有什么疑问？
师生共勉：
让我们拥有“仁”（儒家：孔子）的美德
抱一颗“兼爱”（墨家：墨翟）之心
用发展“辩证”（道家：老子）的眼光
为维护世界和平呼吁“非攻”（墨家：墨翟）
树立“环保”（儒家：孟子）意识
为“改革”（法家：韩非）开放的中国努力学习吧！
板书设计
思想
之辩
一个人如果同时具有孔子的仁爱、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就一定能成为领袖。
——易中天
家国情怀
1. 下图为2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，其3D设计的拟人化熊猫，体现了人与自然和谐共生的理念。此理念源于我国古代的（ ）
A．道家思想 B．儒家思想
C．墨家思想 D．法家思想
2.孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。以下言论中能直接体现孔子核心思想的是（ ）
A．“己所不欲，勿施于人” B．“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也”
C．“民为贵，社稷次之，君为轻”D．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”
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3. 战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起，百家争鸣。诸子中，道家主“无为”，儒家讲“爱人”，墨家说“非攻”，法家倡“法治”，……当时，最受列国君主信用的是（ ）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
4.历史学家钱穆说：“中国学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐。”秦以前“学术思想最灿烂的时期”是指（ ）
A．儒学居于主导地位 B．出现了百家争鸣的局面
C．铁器和牛耕的普遍使用 D．出现了儒、道、佛并立局面
D
B
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