六年级下册语文第六单元综合性学习（难忘小学生活）之回忆往事课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
回忆往事
趣味导入
壹
趣味导入
六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这既是我们自己努力的结果，也是学校、老师心血的结晶。下面我们就来通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情吧！
阅读材料全解
贰
《难忘的启蒙》
作者：沙健孙
1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室研究员
解析词语
1.启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。
2.依稀:模模糊糊。
3.晦暗：昏暗；暗淡。
4.沦陷：（领土）被敌人占领；失陷。
5.音容笑貌：指人的声音、容貌和神态。
6.遐想：悠远地思索或想象。
7.崇奉：信仰。
8.徒劳：无益地耗费力气。
一起来赏析
这是一篇回忆启蒙老师的文章。作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。文章语言质朴，感情真挚，字里行间流露出作者对启蒙老师的崇敬、感激与怀念之情。
《老师领进门》
作者：刘绍棠
（1936~1997），当代作家，北京市通州区人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会的会员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。著有《刘绍棠文集 大运河乡土文学体系》12卷（现已出版5卷）。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。《蛾眉》获全国短篇小说奖。
解析词语
1.桃李：比喻所教的学生。
2.摹：仿效，照着样子做。
3.串讲：语文教学中逐字逐句解释课文。
4.娓娓动听：娓娓：说话连续不断的样子。形容善于讲话，使人爱听。
5.歇脚：走路疲乏时停下休息。
6.戛然而止：形容声音突然停止。
7.引人入胜：吸引人进入美妙的境界。现多指山水风景或文艺作品美妙动人，很吸引人。
一起来赏析
这篇文章叙述生动，行文简洁。作者深情地回忆了童年回忆在启蒙老师的引导下，从小受到文学感染，在心里播下了文学的种子的往事。字里行间表达了作者对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。文章行文自然，用笔简约，借“教小诗”一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，说明启蒙教师对自己以后从事文学创作产生的深远影响。结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育之恩，作者终生难忘。
《新来的王老师》
解析词语
1.哄堂大笑：指满屋子的人同时大笑起来。
2.前仰后合：身体前后晃动，站不住，坐不稳的样子。多形容大笑时的样子。
3.透露：泄露。
4.平庸：寻常而不突出；平凡。
一起来赏析
这篇文章写了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林克服自身不足，好好学习的事。从王老师的言谈举止中，我们感受到这是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。文章的感人之处在于作者笔下的王老师能够尊重每一个学生，在他的心中没有“差生”这个概念，而且能够针对所谓的“差生”对症下药，激励其进取。这样一个好老师的形象，是通过具体事件和人物的言行塑造出来的。
《忘不了的笑声》
解析词语
1.文雅：（言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗。
2.疙瘩：比喻不易解决的问题。
3.捉弄：对人开玩笑，使为难。
一起来赏析
这篇文章立意新颖，选择的写作角度独出心裁，给人以耳目一新的感觉。作者以小队同学的不同笑声为题材，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现同学们的特点，传递同学之间的亲密友谊。文章不仅写作角度独辟蹊径，而且语言活泼自由，贴近生活，读起来有一种亲切感。
《作文上的红双圈》
作者：黄蓓佳
1955年出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》等。
解析词语
1.矜持：拘谨；拘束。
2.赫然：形容令人惊讶或引人注目。
3.折腾：反复做（某事）。
一起来赏析
这篇文章的作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家的故事。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈内涵丰富。结尾直抒胸臆，表达了自己对老师、对母校的感激之情。
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