三年级上册数学人教版第五单元倍的认识 （教案）表格式

《倍的认识》 教学设计
教学目标 1.知道倍是由两个数比较得到的，理解“倍”的含义，初步建立“倍”的概念，掌握一个数是另一个数的几倍的判断方法。 2.培养学生的观察能力，动手操作能力,推理迁移能力以及语言表达能力。 3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点 教学重点：理解“倍”的含义，初步建立“倍”的概念。
教学难点：正确判断一个数是另一个数的几倍，并用语言描述出来。
教学过程
内 容 设计意图
一、创设情境 同学们好，老师今天给大家带来了新朋友，瞧，它是谁呢？学生：小羊。是啊， 热情好客的村长邀请羊村里的小伙伴们到它家做客，瞧，村长准备了好多美味的水果呀，咱们去看看吧！（展示其中苹果2个，梨子6个）仔细观察，比较苹果和梨子的数量，你发现了什么？ 学生：苹果比梨子少4个，也就是2比6小，6比2大， 学生：6里面有3个2，2+2+2=6. 我们对两个数量进行比较时，通常用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。(板书课题：倍的初步认识) 创设情景，激发兴趣
二、新课讲授 初步认识倍的概念。 同学们，关于“倍”，你想知道什么呢？今天我们就一起来认识它。 苹果有2个，如果2个苹果为一份把它圈起来，那么梨子有这样的几份，梨里面有几个2？请你来圈一圈。（展示其中苹果2个，梨子6个，上面羊村的图） 学生：有3个2，因为可以把梨子圈出3圈，为3份。 同学们真能干！用圈一圈的方法让我们一眼就能看出6个梨子里有这样的3份。像这样把第一排的苹果的数量看作一份，在6个梨子里能圈出3个2，也就是这样的3份，我们可以说“6里面有3个2，也可以说6是2的3倍。”这就是6和2的倍数关系。 大家跟着我一起完整地说出它们的关系。 学生：2个苹果作为一份，梨有这样的3份，梨的个数是苹果的3倍。（6里面有3个2，也可以说6是2的3倍） 同学们，刚才我们用了圈一圈的方法学习了倍的关系，还有其他方法吗？下面我们再来解锁一个新方法——摆一摆。这里面红色的小棒是几根呢？（出示第一排摆2根蓝色的小棒，第二排摆2份这样的红色小棒）。 学生：4根 红色小棒的数量是蓝色的几倍呢？想一想，谁是谁的几倍呢？ 学生：2倍，因为2根蓝色为一份，红色小棒有这样的2份，所以红色小棒的数量是蓝色的2倍。4是2的2倍。 那现在呢，谁是谁的几倍？（出示摆2根红色和2根蓝色小棒） 生：1倍，因为2根蓝色为一份，红色小棒有这样的1份，所以红色小棒的数量是蓝色小棒的1倍。2是2的1倍。 二、改变比较量，理解倍。 村长发现还有梨子没拿出来，于是又摆出了2个，请大家观察这时候的梨子和苹果有怎样的数量关系？ 学生：2个苹果是一份，梨有这样的4份，梨子的数量是苹果的4倍，8里面有4个2，8是2的4倍。 你说的真是太棒了！ 大家一定要注意，在寻找倍数关系时，最关键的是看比较的标准，标准变化了，倍数也就跟着变化。 师小结：同学们今天我们学习了倍的认识，理解了倍的含义，初步建立了倍的概念，能够正确判断一个数是另一个数的几倍，并用语言描述出来。同学们真的特别厉害！相信同学们在生活中遇到像这样的问题数学问题也能够轻松完成啦。 对知识点进行总结，然后进行讲解，教师总结规则。
小练习 1.我知道 （1）18里面有( )个6，18是6的( )倍。 （2）24里面有( )个8，24是8的( )倍。 （3）48里面有( )个6，48是6的( )倍。 2.实际应用 明明今年4岁，妈妈的年龄是明明的7倍。 （1）今年妈妈多少岁？ （2）再过2年，妈妈的年龄是明明的几倍？？ 通过练习，再次巩固知识
结束语 好啦！今天我们的微课就上到这里！