20.2电生磁导学案（无答案）

电生磁 导学案
教学目标：
1、认识电流的磁效应
2、知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与什么的磁场相似
3、会用安培定则判断通电螺线管极性跟电流的关系
学习重点：1、通过奥斯特实验认识电流的磁效应2、探究通电螺线管的磁场特点
学习难点：安培定则
导学过程：
导入新课：早在2000多年前，我们的祖先就发现了磁现象，并且发明了指南针，为人类的航海事业做出了巨大的贡献，我们已经学习了一些电现象。那么电现象和磁现象之间有联系吗？
新课教学： 20.2电生磁
环节（一）电流的磁效应
演示实验：
比较甲、乙两图，你得到的结论是:
比较甲、丙两图，你得到的结论是:
即学即练：
1．奥斯特实验表明（ ）
　A．导体周围存在磁场　 B．磁体周围存在磁场 C．通电导体周围存在磁场 D．以上说法都不对
实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。在一般情况下是不允许的，在实际生活中我们用什么办法来增强通电导体的磁场呢？后来人们在生产实践中把导线弯成各种形状，发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大，这种装置就叫做螺线管
环节（二）通电螺线管的磁场
实验演示： （1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针的偏转方向，判断并标出通电螺线管的N、S极。
（2）切断电源，将上图螺线管中的电流方向改变（如图2），观察发生什么现象？
环节（三）安培定则
即学即练：
2、下图中，能正确反应出螺线管极性与电流方向关系的是（ ）
3、如下图所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（ ）
4、如下图所示，按小磁针的指向分别判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。
5、如右上图，在通电螺线管的上端有一静止的小磁针，请把线圈绕制完成。
6、思考：如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？应该怎么操作？
7、下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( )
(1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流
(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场
A．(1)与(2) B．(1)与(3) C．(3)与(4) D．(2)与(4)
8、如图，A、B两个螺线管可以在玻璃棒上自由地滑动，S闭合时，它们会（ ）
A．AB两个线圈静止不动 B．AB两个线圈互相排斥而左右分开
C．AB两个线圈互相吸引向中间靠拢 D．AB两个线圈先互相吸引靠拢再排斥左右分开
9、如右图所示，弹簧下端挂一条形磁体，磁体的下端为S极，条形磁体的下方有一带铁芯的螺线管，闭合开关后，弹簧的长度会 （填“伸长”“缩短”或“不变”）.如果将滑动变阻器的滑片向b端移动，则弹簧的长度会 （填“伸长”“缩短”或“不变”）.
填一填：
实验结论： 通电导线的周围有＿＿＿；磁场的方向跟＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这一现象是由丹麦的物理学家奥斯特首先发现的，因此上述实验又叫奥斯特实验
图2
图1
填一填：
1、通电螺旋管外部的磁场和 磁体的磁场相似。通电螺线管的两端就相当于条形磁体的两个 。
2、当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调这说明，通电螺线管的极性跟螺线管中的 有关。
填一填：
1、安培定则的作用： 用来判断通电螺线管的极性和电流方向之间的关系。
2、安培定则的内容:
用 手握住螺线管，让 指向螺线管中 的方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的 极。
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